安強

【摘要】 我們常說：“氛圍感染人”，中國也有句古話叫做“近朱者赤，近墨者黑”，這些都是前人對于情境氛圍影響人的共性認識，是的，多年的一線教學讓我們懂得一個道理：環(huán)境可以造就一個人，環(huán)境也能改變一個人。既然環(huán)境對于一個人的成長影響如此之大，那么我們?yōu)槭裁床粍?chuàng)設一個有利于學生成長的環(huán)境呢，說具體一點，之于課堂教學就是創(chuàng)設積極有效的課堂教學情境。對于初中數(shù)學教學而言，教材是最基本和最直接重要的知識載體，教材的編排也凝聚了很多教育專家的心血，我們必須看到教材知識點布置的合理性，所以我們的課改必須基于教材，每一節(jié)課的導學案編寫也應該從教材章節(jié)出發(fā)，體現(xiàn)教材反應的重難點，實現(xiàn)教材預期的教學知識點掌握目標。

【關鍵詞】 初中數(shù)學 教學情境 發(fā)散性 贊美 問題導入

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）02-027-01

對于初中數(shù)學教師而言，課堂教學的低效率是最令人頭疼的事情，教師在教學上的費力付出，沒有得到學生的正面回應與配合，使得我們的數(shù)學課堂教學實踐活動一直在低段位徘徊不前。教師難教，學生難學，這在很大程度上成為了初中階段數(shù)學教學實踐的真實寫照；我們也不得不承認其實作為教師在教學上是十分用心，而且耗費了巨大精力的，作為學生也是花了很多時間，付出了許多辛苦。這樣一種情況之下，我們便不能忍受數(shù)學課堂教學實踐的高付出低產出，必須要改變。初中數(shù)學新課程改革的目標要求就是構建數(shù)學高效課堂，這也切實迎合了我們很多教師的內心期待，我們必須轉變當前數(shù)學課堂教學的高費效比模式，逐步建立起教學付出與回報的均衡性，進而實現(xiàn)課堂教學成效的最大化，即成功構建數(shù)學高效課堂。下面我就跟大家分享一點關于如何建立起數(shù)學高效課堂的經驗與看法，希望大家能夠對交流彼此的觀點：

一、創(chuàng)設積極愉悅的課堂教學情境

我們常說：“氛圍感染人”，中國也有句古話叫做“近朱者赤，近墨者黑”，這些都是前人對于情境氛圍影響人的共性認識，是的，多年的一線教學讓我們懂得一個道理：環(huán)境可以造就一個人，環(huán)境也能改變一個人。既然環(huán)境對于一個人的成長影響如此之大，那么我們?yōu)槭裁床粍?chuàng)設一個有利于學生成長的環(huán)境呢，說具體化一點，至于課堂教學就是創(chuàng)設積極有效的課堂教學情境。課堂教學情境就是我們課堂開展時的氛圍，好的課堂教學情境能夠緊緊抓住學生的注意力，讓他們不至于游離于課堂之外，而是沉浸在課堂教學情境氛圍之內，跟隨著教師預設的教學實踐活動主線去思考學習。

如何創(chuàng)設愉悅積極的課堂教學情境呢？方法是多樣的，首先我們必須要做的就是融洽師生關系，良好的師生關系是創(chuàng)設積極有效課堂教學情境的基本保證，因為課堂教學情境的創(chuàng)設主體就是教師與學生，如果教師與學生之間的溝通互動不夠暢通，很大程度上會影響課堂教學情境的創(chuàng)設成效。在這樣一種情況下，我認為作為教師應該跟學生做朋友，時常跟學生聊天談心，不要讓師生關系過于嚴肅化，讓師生互動交流順暢化，這樣有利于創(chuàng)設愉悅積極的課堂教學情境。

二、基于課本教材，不拘于課本教材，提倡發(fā)散性教學

對于初中數(shù)學教學而言，教材是最基本和最直接重要的知識載體，教材的編排也凝聚了很多教育專家的心血，我們必須看到教材知識點布置的合理性，所以我們的課改必須基于教材，每一節(jié)課的導學案編寫也應該從教材章節(jié)出發(fā)，體現(xiàn)教材反應的重難點，實現(xiàn)教材預期的教學知識點掌握目標。

但是我們不提倡完全地按部就班地照抄教材的知識點設置，教師應該利用好自己的專業(yè)素質，結合班級教學情況實際，實現(xiàn)發(fā)散性教學，也就是在教材的基礎上要有所創(chuàng)新，不拘泥于教材，讓學生感受到教學的趣味性與實用性。

三、初中數(shù)學課堂教學開頭的問題導入

我們經?？匆恍乙呻娪埃@樣類型的電影之所以吸引人，是因為懸疑電影都有一個萬年不變的模式：那就是在電影的開頭制造一個懸念，讓觀眾疑惑不解，繼而十分不解好奇想知道是怎么回事，就有了看下去看完這部電影的行為。這個現(xiàn)象應該能夠給我們教育工作者很大的啟示，因為在課堂教學中，我們最為頭疼的問題就是很難讓學生的注意力長時間保持集中，學生注意力一旦游離于課堂，那么勢必導致課堂教學的低效率。所以，我們在進行課堂教學的時候，要學會做一個懸疑片的導演，利用問題導入展開課堂教學，激發(fā)學生的好奇心，進而讓學生產生想了解而去探究的學習熱情，有了自主學習的內在驅動力，很多學習上的困難也會相應弱化，課堂教學的成效也能有效提升，高效課堂的構建也便是水到渠成的事情。

四、一個答案，很多個找到答案的方法

對于數(shù)學問題而言，可能答案是嚴肅而唯一的，但找尋答案的方法不應該是唯一的，作為教師我們在課堂教學實踐中不能讓方法唯一化，要充分肯定解決數(shù)學問題方法的多樣性，也就是說一個問題的提出，要給學生以時間跟空間去思考，注重學生解決問題的方法跟過程，及時有效收到學生的反饋，在其中找出有建設性的解決數(shù)學問題的方法跟思維，哪怕是劍走偏鋒，只要能解決問題得出答案，就要加以肯定，好的實用性強的方法思路還要加以推廣，不能扼殺了學生的發(fā)散性思維。

五、帶著微笑，帶著贊美去上課

融洽師生關系，愉悅課堂氛圍是構建數(shù)學高效課堂的重要方面，所以我們提倡教師在每一節(jié)課開始之前都要整理心情，帶著微笑，帶著贊美去上課，讓學生感受到教師的巨大親和力，同時在教師期許的眼神贊美的話語中找到學習的自信心，能夠全身心投入到學習之中，實現(xiàn)教學的預設目標。哪怕是對于成績不如意的后進生也要多勉勵贊美，不能打擊他們本已不多的學習自信心，除了智力缺陷之外，沒有學生是不可救藥的，他們只是暫時的在學習方法上或者學習動機上有那么一點不足，但這都是可以在教師的幫助干預下改變的，我們見過太多這樣的例子。