趙春蘭

【摘要】Photoshop是專業(yè)數字圖像處理軟件，功能強大，應用廣泛，是目前我院計算機基礎課程中的必學軟件，該軟件注重實踐操作，使用傳統(tǒng)講授法無法達到理想的教學效果。本文作者從多年教學經驗中進行總結，以案例、師生互動等教學方法進行了規(guī)則選區(qū)工具的微刻程設計，包括情景導入—操作演示—師生互動—實例制作—課后練習等環(huán)節(jié)，教學效果良好。

【關鍵詞】Photoshop ?選區(qū)工具 ?教學方法 ?微課設計

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0252-01

1.引言

Photoshop是處理以像素為單位的專業(yè)數字圖像處理軟件，功能強大，在圖形、圖像、文字、出版等各個領域都被廣泛應用。該軟件是我院大一學生計算機基礎課程中必學軟件之一。Photoshop注重實踐操作，使用傳統(tǒng)教學方法并不能達到理想的教學效果，如何使學生更好地掌握這款軟件，提高軟件的操作能力至關重要。

2.Photoshop規(guī)則選區(qū)工具教學目標

Photoshop中選區(qū)的作用主要有兩個，一是選區(qū)創(chuàng)建后可以通過填充選區(qū)等操作形成如所示的形狀圖案;二是用于選取所需的圖像輪廓，通過對選取的圖像進行復制、移動等編輯操作。選區(qū)的使用是圖像處理的最基本技能，如果不會選區(qū)操作，就不能更好的進行圖片處理，沒有選區(qū)，默認是對當前層進行操作。

3.微刻程設計初衷

興趣是學習的無形動力，建立在興趣的基礎上的教學一定會取得事倍功半的效果。如果激發(fā)學生興趣，提高學習熱情，是每個教師必修的一門功課。Photoshop自身理論枯燥乏味，用傳統(tǒng)辦法講授達不到理想的效果，因此教學過程中根據教學內容需要要采用能夠引起學生興趣的實例，以案例教學法對知識進行講授學習，并在講授過程中和學生進行互動，通過實例使學生能夠將理論和實驗進行結合，主動探索photoshop選區(qū)功能與操作。給學生實例講解時，不急于完成實例，給學生時間思考如何利用所學操作完成作品。

4.教學實施過程

本次課通過具體實例，以情景導入—操作演示—師生互動—實例制作—課后練習等環(huán)節(jié)來完成本次課程內容，要求學生通過本次課的學習，能夠在輕松的氛圍內掌握photoshop中規(guī)則選區(qū)工具的應用，并能利用選區(qū)工具進行具體實例制作。

（1）情景課程導入，觀看PS選區(qū)工具處理圖像如下圖所示，引發(fā)學生對選區(qū)工具的學習興趣。

（2）操作演示規(guī)則選區(qū)工具的使用：使用計算機屏幕演示法講授PS規(guī)則選區(qū)工具的使用，包括矩形選區(qū)和橢圓選區(qū)的創(chuàng)建，取消選區(qū)、反選選區(qū)、移動選區(qū)、選區(qū)填充和描邊、選區(qū)變換等一系列基本操作。

（3）師生互動進行實例制作，具體設計過程如下表格所示：

6.小結

本次課通過具體實例，以情景導入——操作演示——師生互動——實例制作——課后練習等環(huán)節(jié)來完成本次課程內容，要求學生通過本次課的學習，能夠在輕松的氛圍內掌握photoshop中規(guī)則選區(qū)工具的應用，并能利用選區(qū)工具進行具體實例制作。

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