皮青

【摘要】少兒舞蹈運(yùn)用了人體動(dòng)作詞匯，實(shí)現(xiàn)思想與美的表達(dá)，對(duì)兒童的智慧和心靈帶來了啟迪，有利于促進(jìn)少兒的德育、智育、體育、美育的全面發(fā)展，是對(duì)少年兒童進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑之一。本文就針對(duì)少兒舞蹈的教育作用展開淺析。

【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈 ?教育作用 ?綜合素質(zhì) ?審美能力 ?成長

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0217-01

少兒時(shí)期是一個(gè)人成才的啟蒙階段，因此少兒時(shí)期的素質(zhì)教育能為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在少兒藝術(shù)中，舞蹈藝術(shù)具有形象性、視聽結(jié)合性、動(dòng)作性等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)少兒的綜合教育起到了獨(dú)特作用，甚至對(duì)其終身產(chǎn)生重大影響。

一、審美教育功能

舞蹈以動(dòng)作姿態(tài)、節(jié)奏和表情為基本構(gòu)成要素，它與音樂、文學(xué)、美術(shù)密不可分，是有形的音樂、有生命的雕塑、流動(dòng)的圖畫、感性化的詩句。少兒舞蹈還具有動(dòng)作風(fēng)趣、形象活潑、載歌載舞等優(yōu)點(diǎn)，能生動(dòng)的展現(xiàn)童話與故事情節(jié)，有豐富的美感。少兒舞蹈訓(xùn)練能鍛煉兒童的創(chuàng)造美和欣賞美的能力。兒童的認(rèn)識(shí)事物主要依賴感知和現(xiàn)象，同時(shí)具有活潑好動(dòng)的規(guī)律，因此少兒學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，利用人體的動(dòng)作、表情、造型等，形象地把一定的思想內(nèi)容直觀展示出來，符合少兒心理特征。少兒在輕松優(yōu)美的氛圍中進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，能充分體驗(yàn)世界、感知美好，增強(qiáng)審美意識(shí)和能力。

二、體育教育功能

舞蹈體現(xiàn)了人體造型的動(dòng)態(tài)美，對(duì)少兒進(jìn)行科學(xué)的舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練，能促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性和靈活性。少兒骨骼尚未發(fā)育成熟，舞蹈能提高骨骼的血液供給，增強(qiáng)骨骼營養(yǎng)，促進(jìn)骨骼健康發(fā)育，因此舞蹈訓(xùn)練能促進(jìn)兒童身高增長。而且，舞蹈訓(xùn)練能改變少兒彎腰駝背等不良姿態(tài)，增加身體的挺拔度;能促進(jìn)少兒身體各圍度均衡發(fā)展和運(yùn)動(dòng)肌肉力量提高，增加形體塑造的美感。舞蹈訓(xùn)練能幫助少兒改變駝背、端肩等不良姿勢(shì)，提高自身氣質(zhì)，增強(qiáng)少兒的自我認(rèn)同和自信心。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練動(dòng)作中，少兒的呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等都得到良好鍛煉，增進(jìn)食欲，促進(jìn)新陳代謝，提高身體素質(zhì)和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

三、德育教育功能

綜合素質(zhì)要求人才具備健全的人格，其中正確選擇價(jià)值觀的能力、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力、抗拒壓力和耐挫的能力、軟件關(guān)系調(diào)整能力等非常重要。舞蹈藝術(shù)的精髓為人類構(gòu)建了三類空間結(jié)構(gòu)：認(rèn)知、倫理、審美，凸顯的是真善美的完美人格內(nèi)涵。例如少兒舞蹈《小螞蟻》中，利用小螞蟻整體統(tǒng)一的舞蹈動(dòng)作，展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助、積極向上的進(jìn)取精神。少兒訓(xùn)練中能體會(huì)到相互配合的重要性，只有擁有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，配合默契、反復(fù)練習(xí)才能使動(dòng)作變得整齊美觀，在爬行訓(xùn)練中要付出膝蓋疼痛的代價(jià)，讓少兒感受到要實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)必須吃苦耐勞、勇于進(jìn)取。少兒時(shí)期的身心特點(diǎn)決定了他們?cè)敢猱愊胩扉_，思路天馬行空，經(jīng)常突破陳規(guī)舊俗。為此，選取符合少兒的認(rèn)識(shí)、情趣、生活的個(gè)性化舞蹈形式，有利于發(fā)揮舞蹈對(duì)少兒思想品德教育的特殊作用。這種生動(dòng)形象的教育方式在潛移默化中進(jìn)行，讓學(xué)生在對(duì)形體語言的領(lǐng)悟中實(shí)現(xiàn)自我教育和升華，比教師枯燥的語言說教更加主動(dòng)和具體，容易被小學(xué)生接受和認(rèn)可。舞蹈教育散發(fā)出美的溫馨，但也是一項(xiàng)殘酷的藝術(shù)訓(xùn)練過程。它訓(xùn)練的艱苦性是公認(rèn)的，對(duì)于那些沒有思想準(zhǔn)備的青少年往往為此而困惑、怯步。老師們常常以“苦是樂、嚴(yán)是愛”的思想灌輸指導(dǎo)學(xué)生，只有從汗水、淚水、酸痛中尋求美、獲得美，只有勤學(xué)苦練才能取得美的成功，達(dá)到美的境界。舞蹈正以真、善、勇、美的作品形象和情感教育的滲透力，在道德品質(zhì)和思想情操上給人以影響。它不是以某種抽象的道德原則進(jìn)行說教，而是把道德準(zhǔn)則通過審美功能體現(xiàn)出來，使人們從情感上受到感染。并發(fā)自內(nèi)心地體驗(yàn)到這原則的崇高性，從而變?yōu)樽约簝?nèi)在心理欲求。所以舞蹈教育是人類文明的重要標(biāo)志。

四、智育教育功能

少兒舞蹈訓(xùn)練中，學(xué)生要對(duì)舞蹈風(fēng)格和律動(dòng)有辨別能力，因此學(xué)生必須對(duì)舞蹈和音樂進(jìn)行觀察，對(duì)音樂節(jié)奏能進(jìn)行分析和處理，對(duì)多個(gè)舞蹈動(dòng)作能記憶和協(xié)調(diào)。少兒喜歡運(yùn)動(dòng)和模仿，舞蹈藝術(shù)非常符合孩子特點(diǎn)。少兒在動(dòng)作和節(jié)奏中提高了模仿與觀察能力，增進(jìn)對(duì)事物的理解，豐富了想象力，能開發(fā)創(chuàng)造性思維。少兒舞蹈教學(xué)，不僅要教會(huì)學(xué)生舞蹈技巧和組合，還要給少兒搭建一個(gè)富有創(chuàng)新力的平臺(tái)，讓少兒在舞蹈練習(xí)中挖掘生活中的事物，不斷感知與體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)特巧妙的構(gòu)思。少兒舞蹈教學(xué)能幫助少兒獲得廣泛的知識(shí)。不但能學(xué)習(xí)到與舞蹈有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還能從中學(xué)習(xí)到與舞蹈內(nèi)容和思想有關(guān)的自然、人文、藝術(shù)、審美等相關(guān)知識(shí)。少兒用舞蹈技能表達(dá)自己的思想和情緒，能開發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，促進(jìn)少兒智育的飛躍和發(fā)展。

總之，少兒舞蹈教學(xué)中，教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法，了解少兒身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)少兒進(jìn)行耐心與科學(xué)的舞蹈動(dòng)作講解。舞蹈教師在傳授舞蹈技術(shù)的同時(shí)，更加注意對(duì)少兒舞蹈興趣和審美情趣的培養(yǎng)，為提高我國少年兒童的綜合素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴天驕.感受音樂的魅力——試論《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》引導(dǎo)下的幼兒園音樂欣賞教學(xué)[J].才智.2014（30）

[2]許靜，崔永平.從文化角度談民族民間音樂與幼兒教育的融合[J].赤子（上中旬）.2014（09）