作者簡介：張麗麗（1982.04-），女，漢，山東聊城人，助教，本科，2006年6月畢業(yè)于山東財(cái)政學(xué)院，會計(jì)學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位，山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院-財(cái)貿(mào)學(xué)院，研究方向：會計(jì)學(xué)。

摘要：近年來隨著越來越多的問題兒童的出現(xiàn)，社會各界對于兒童性格的養(yǎng)成以及發(fā)展問題產(chǎn)生了極大的關(guān)注，研究對兒童性格養(yǎng)成有重大影響力的因素有利于解決一系列的兒童問題，真正做到讓兒童成為國家的未來和希望。本文就是針對兒童性格養(yǎng)成的最主要的教育方式——家庭教育來分析其對于兒童性格發(fā)展的影響，希望對于改善我國當(dāng)下的兒童問題起到一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：家庭教育;兒童性格;影響

中圖分類號：G616文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0014-01

眾所周知，兒童不僅僅是家庭的延續(xù)更是祖國未來的希望，因此一直以來對于兒童的教育問題也是備受關(guān)注，但是社會的多元化發(fā)展給兒童帶來的不僅僅是進(jìn)步，同時也伴隨著傷害，從近幾年來我國問題兒童數(shù)量的不斷增多就可以很明顯地看出來，找到有效的措施和方法來解決這個問題也是當(dāng)下社會各界的共同責(zé)任，通過相關(guān)人員大量的研究和分析可以看出家庭教育作為兒童教育的第一步，對于兒童性格的發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響，本文就從家庭教育的角度來剖析其對于兒童性格的影響。

1.家庭教育對兒童性格的影響

俗話說：父母是孩子的第一任老師，家庭教育對于兒童以后的學(xué)校教育或者社會教育來說都是至關(guān)重要的，但是很多家長對于兒童的家庭教育都不是特別重視，認(rèn)為學(xué)校教育才應(yīng)該是重點(diǎn)，一方面是由于家長生活壓力大，另一方面也有家庭里孩子不止一個，眾多兄弟姐妹而家長精力有限的原因，但是正是因此最終才導(dǎo)致了兒童誤入歧途，造成不可挽回的錯誤或損失。以下我們主要討論家庭教育對兒童性格發(fā)展的主要影響方面。

1.1家長的言行會給兒童帶來錯誤的引導(dǎo)

兒童正處于學(xué)習(xí)的階段，對很多事物都是未知的，尤其是對于新鮮事物更是充滿了好奇，可能家長認(rèn)為不經(jīng)意的一個小動作都有可能會給自己的兒童傳達(dá)錯誤的信號，而且家長自己也并未發(fā)覺卻已經(jīng)給自己孩子的言行和性格養(yǎng)成帶來了影響。

1.2家庭教育的方式對于兒童性格發(fā)展的影響

家庭教育方式是指家長對于兒童處事方式的教導(dǎo)和指引。有的家長對于兒童采取暴力教育的方式，對于兒童犯的錯誤采取暴力方式糾正或者改進(jìn)，但是這種方式對于正處于學(xué)習(xí)期的兒童來說很容易引起他們的逆反心理，從本質(zhì)上來說這種家庭教育的方式并不能有效地解決問題，反而會使問題惡化;另一種極端的教育方式就是無底限地對兒童無限寵愛，不論孩子說什么都是正確的，孩子才最有發(fā)言權(quán)，這也是一種錯誤的教育方式，在這樣的環(huán)境下成長的孩子依賴性會特別強(qiáng)烈，一旦離開精心呵護(hù)他的家庭就會無法適應(yīng)，對孩子未來的學(xué)習(xí)和踏入社會沒有任何的幫助，而且極容易使孩子養(yǎng)成自私，不會團(tuán)結(jié)合作的性格，最終必然會因?yàn)椴环仙鐣男枨蠖鵁o法適應(yīng)，因此家庭教育不可走這兩種極端，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶和M(jìn)行教育和引導(dǎo)，既不可過激也不能過于遷就。

1.3家庭關(guān)系對兒童性格的影響

縱觀近幾年來的問題兒童事件，有很大一部分兒童是來自于離異家庭或者單親家庭，由此可見家庭關(guān)系對于兒童性格的影響也有著重要的作用。首先是生長在家庭關(guān)系不和諧的環(huán)境中對于兒童的健康成長有著不利的影響，其次就是家庭關(guān)系不和諧的兒童在學(xué)?；蛘呱鐣先菀桩a(chǎn)生自卑心理，這種心理如果沒有得到及時地發(fā)現(xiàn)和緩解，久而久之就會造成兒童產(chǎn)生錯誤的心理，甚至因此走上違法犯罪的道路，這對于家長和社會來說都是一個巨大的損失和教訓(xùn)，因此一個溫暖和諧的家庭對于兒童的健康成長也是至關(guān)重要的，這是父母的責(zé)任更是義務(wù)。

2.加強(qiáng)家庭教育的措施和途徑

家庭教育對兒童未來的成長至關(guān)重要，發(fā)現(xiàn)問題就應(yīng)該盡力尋找解決的措施和辦法，才能不必要的悲劇和損失，以下我們主要來討論和分析加強(qiáng)家庭教育的措施和途徑。

2.1父母加強(qiáng)自身素質(zhì)管理

既然父母是孩子的老師，那么首先父母就應(yīng)該從自身做起，嚴(yán)格要求自己爭取給孩子做一個合格、完美的榜樣，才不至于給孩子造成誤導(dǎo)。其中最主要的就是父母要嚴(yán)格要求自己，對自己的言行進(jìn)行深刻的思考和研究，以最恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法展現(xiàn)在孩子面前，這樣才能言傳身教對兒童的性格養(yǎng)成逐步引導(dǎo)和幫助，盡管這是一個艱難而又漫長的過程，而且要求父母不是只在孩子面前表現(xiàn)良好，而是要滲透在生活的各個方面和各個細(xì)節(jié)之中，這就要求父母要切切實(shí)實(shí)的提升自身的素質(zhì)管理，給孩子做一個好榜樣！

2.2對孩子教育要因材施教

每個孩子都是世界上獨(dú)一無二的，家長不應(yīng)該采取一致的措施來對待所有的孩子，對于自己的兒童最了解的人就是父母，因此父母要針對不同的孩子采取不同的措施因材施教，找到最合適的家庭教育方式，而不是根據(jù)自己的心情或意愿對孩子進(jìn)行教育，這樣不但達(dá)不到理想的效果，反而會適得其反，給孩子和家長之間造成隔閡，對家長進(jìn)一步的教育和引導(dǎo)帶來更大的困難，因此作為家長應(yīng)該要學(xué)會根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)選擇合適的教育方式對孩子進(jìn)行家庭教育，為孩子的未來打下良好的基礎(chǔ)。

3.小結(jié)

通過以上的分析可以得出家庭教育對于兒童的性格養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用，但是不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃粫o兒童的性格養(yǎng)成帶來相反的結(jié)果，好的性格是成功的一半，可見性格對于兒童的成長的功效，但是家庭教育的奧妙還有很多，這里只是進(jìn)行了一些簡單的討論，隨著不斷地發(fā)展和改進(jìn)，相信家庭教育的未來也會取得一定的成果，問題兒童也會越來越成為歷史和過去，所有的兒童都可以陽光、快樂地學(xué)習(xí)和成長！

（作者單位：山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院-財(cái)貿(mào)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]馬莉媛.淺談家庭教育對兒童性格形成的影響[J].科學(xué)時代（上半月），2010，（6）：286-287.

[2]許艷.家庭教育對兒童性格發(fā)展的影響研究[J].都市家教（上半月），2014，（9）：236-237.

[3]丁勇瑩.“兒童性格早熟化”的社會、學(xué)校、家庭影響淺析[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014，（31）：330-330.