權(quán)可紅

【摘 要】 目前正廣泛開展新一輪的課改，在現(xiàn)有英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為理想的教學(xué)手段，這也成為教學(xué)創(chuàng)新的重要表現(xiàn)形式。本文以此為研究內(nèi)容，結(jié)合本人實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得，探討初中英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的拓展應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 初中英語教學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù) 教學(xué)創(chuàng)新

現(xiàn)在我國正大力推進(jìn)新課改教程，這也使得教師更加重視英語教學(xué)。英語屬于語言社會(huì)學(xué)科，其最基本技能體現(xiàn)在聽說讀寫環(huán)節(jié)中?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對英語教學(xué)觀念產(chǎn)生重要的沖擊，要規(guī)避先前啞巴英語的教學(xué)方式。目前英語教學(xué)在基于詞匯、語法學(xué)習(xí)層面上，要重視英語聽說能力的培養(yǎng)。在初中英語教學(xué)領(lǐng)域中運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠顯著提升學(xué)生口語交際的實(shí)踐能力，營造良好的教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)的成效。本人對此深有感觸，給出以下教學(xué)建議。

1. 營造愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)大師布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)材料的興趣成為學(xué)習(xí)興趣的有利媒介。教學(xué)效果是要借助于學(xué)生的興趣，否則將會(huì)產(chǎn)生事倍功半的負(fù)面教學(xué)效果，使得教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為課堂主體進(jìn)行知識(shí)的硬性灌輸，使得教學(xué)氛圍低迷，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味，不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生產(chǎn)生機(jī)械性認(rèn)識(shí)狀態(tài)，這也導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域長期出現(xiàn)教學(xué)效果差強(qiáng)人意的現(xiàn)象。將現(xiàn)代信息技術(shù)融合到傳統(tǒng)的英語教學(xué)領(lǐng)域中，可以打造出多角度、多層面和多視野的教學(xué)體系。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，面對的不再是靜止的教材內(nèi)容，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂，聲像俱全的教學(xué)信息，能夠觀賞多樣的教學(xué)視頻，感受到教學(xué)的互動(dòng)性、趣味性和積極性。通過此種方式，可以有效改變原有的教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及教學(xué)手段。初中生有著自身獨(dú)特的心理年齡特點(diǎn)，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，以此開拓出學(xué)生非智力因素主導(dǎo)的學(xué)習(xí)效能，為英語教學(xué)提供充分的保障。譬如在教授“What were you doing when the UFO arrived？”課程時(shí)，本人在備課中搜集大量資料，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，讓學(xué)生在課堂上親臨其境的感知課文內(nèi)容，精彩的畫面在配上動(dòng)聽的音樂，能夠營造出良好的學(xué)生學(xué)習(xí)心境，達(dá)到寓教于樂的理想教學(xué)效果。

2. 創(chuàng)設(shè)良好的視聽環(huán)境，提高字生口語水平

2.1視聽結(jié)合，還原語言學(xué)科的真實(shí)面貌

英語是語言學(xué)科中最重要的分支，它作為工具性學(xué)科，在教學(xué)中不僅需要知識(shí)的獲取和積累，同時(shí)也是需要?jiǎng)?chuàng)建口語交流的條件。要改變現(xiàn)有英語的教學(xué)方式，營造出更具效果的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，以此促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，體現(xiàn)出英語學(xué)習(xí)的價(jià)值以及未來發(fā)展的保障性作用，真正意義上還原出語言學(xué)科的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠得到更好的外語教育，將英語的學(xué)習(xí)和社會(huì)交流的實(shí)踐緊密融合，以此產(chǎn)生實(shí)用性的學(xué)習(xí)功效。

2.2糾正發(fā)音，讓學(xué)生說得更加流暢標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生英語交流的最大障礙之一是體現(xiàn)在發(fā)音的不標(biāo)準(zhǔn)，這也是傳統(tǒng)英語教學(xué)帶來的負(fù)面效果。現(xiàn)在開展英語教學(xué)時(shí)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，，能夠給學(xué)生帶來更豐富、更全面的教學(xué)材料，其涵蓋著教材聽力、原聲影視劇片段和精彩英語欄目等，采用此種教學(xué)手段，將會(huì)拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的視野，潛移默化影響學(xué)生的語言學(xué)習(xí)效果，糾正學(xué)生不正確的英語發(fā)音，掌握實(shí)際交流的口語技巧，以此促進(jìn)學(xué)生英語運(yùn)用能力水平的大幅提升。

3. 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

英語重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)成為提升學(xué)生英語水平的關(guān)鍵因素，傳統(tǒng)教學(xué)中由于教學(xué)理念陳舊以及教學(xué)手段落后等問題，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)和理解的障礙，這也成為教學(xué)效果差的重要原因。利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為英語教學(xué)的媒介，能夠拓展教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)體系、優(yōu)化教學(xué)理念，突破教學(xué)時(shí)空的界限，可以用生動(dòng)形象的方式講述重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠深入到課件營造出的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過靜態(tài)知識(shí)和動(dòng)態(tài)教學(xué)的有機(jī)融合，能夠讓抽象的知識(shí)具備著具象的表現(xiàn)張力，在突出英語重難點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，也是會(huì)讓學(xué)生消除認(rèn)知的障礙和學(xué)習(xí)的困惑。利用多媒體課件的優(yōu)勢，在吻合初中生認(rèn)知學(xué)習(xí)思維特點(diǎn)的過程中，優(yōu)化學(xué)習(xí)的效能，促進(jìn)學(xué)生掌握和理解重難點(diǎn)知識(shí)。這種快樂的學(xué)習(xí)方式，可以帶來更多學(xué)習(xí)的樂趣和興趣，構(gòu)建出教師和學(xué)生溝通的橋梁，更好的將知識(shí)融會(huì)貫通，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。這也就表明，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的多媒體教學(xué)方式，可以有效創(chuàng)建教學(xué)情景，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對英語教學(xué)中存在的重難點(diǎn)問題，能夠高效的處理和解決，達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。

綜上所述，目前在初中英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將會(huì)帶來更具改革效能的教學(xué)創(chuàng)新，同時(shí)這也是英語教學(xué)的全新嘗試和大膽實(shí)踐，能夠在有限的英語課堂教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、活躍教學(xué)氣氛、提升教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。這將會(huì)更大程度的提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整體水平，以及運(yùn)用英語知識(shí)的實(shí)踐能力。

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吳天驕. 英語視聽說多媒體教學(xué)方法[J]. 西南科技大學(xué)高教研究， 2006（02）.