溫麗榮

摘要：新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)著眼點在于學(xué)生的發(fā)展而不局限于知識的傳承，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師通過教學(xué)方法的改進提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。論述了在物理教學(xué)中如何進行問題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生對物理科目的學(xué)習(xí)興趣，運用多媒體技術(shù)將物理知識形象地傳授學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 物理教學(xué) 問題教學(xué) 多媒體教學(xué)

當(dāng)前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生提出新問題、解決新問題、創(chuàng)造新問題的習(xí)慣能力，通過激發(fā)學(xué)生的主動探究能力，進而提高基本素質(zhì)。對于物理課程而言體現(xiàn)在物理教學(xué)目標(biāo)并不僅僅要讓學(xué)生掌握物理知識，了解物理想象這一個層面，更重要的是要通過激勵學(xué)生參與物理實驗，探討物理問題等學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)增強用物理基本知識解決生活中實際問題的能力，這就是所謂的物理素質(zhì)，因此物理教學(xué)形式已經(jīng)不僅僅局限于課堂的演示教學(xué)了，更重要的是叫學(xué)生參與到實驗的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。

一、問題教學(xué)

提出問題是創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生帶著問題去學(xué)時才能明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，物理課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)要通過設(shè)計相應(yīng)的物理問題來完成，學(xué)生只有明確了這些問題和要求才能激發(fā)他們積極探究的熱情，進而引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法和思路，培養(yǎng)他們的學(xué)生主觀能動性。要及時地表揚學(xué)生的各項積極行為，同時還要語言溫和，充滿激勵。在參與的過程中，把學(xué)生的思維方式也融入于其教學(xué)的過程中，從而更好地提升學(xué)生解決問題的水平，在提出問題和解決問題的操作過程中增強和鞏固學(xué)生對物理學(xué)科基本常識的理解，進而培養(yǎng)他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題的意識。在培養(yǎng)學(xué)生對物理問題的探究環(huán)節(jié)中，教師可以將物理問題的探究看成是科學(xué)家的科研，學(xué)生在模仿科學(xué)家科研過程的同時找到解決物理問題的方法，既有助于培養(yǎng)學(xué)生積極主動的探究行為，又能加深學(xué)生對物理問題的理解

二、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)在人的一生中有著非常重要的作用，物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的使用就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的嘗試，在實施的過程中，應(yīng)該使所有的學(xué)生都可以在小組中活動，以及讓所有的人都可以看到自己的特長，學(xué)習(xí)成員在相互交流中借鑒，在問題探討中找到自身的不足，互相影響互相監(jiān)督達到共同進步的目的，因此在對學(xué)生進行分組的時候，教師應(yīng)該考慮學(xué)生榜樣的帶動作用，在一個小組中應(yīng)該至少要有一個學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，讓這些同學(xué)帶動其他學(xué)生進步，同時合理調(diào)配人員還有利于學(xué)生間形成優(yōu)勢互補，達成合作學(xué)習(xí)的默契，提高自學(xué)的效果。也就是說所有的學(xué)生都有自己的特長，同時也有自己的不足，也就是說都是天生我才必有用的。所以，只有在互相欣賞，以及互相學(xué)習(xí)優(yōu)點的過程中，才能促進其中所有學(xué)生的成長。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中所起到的作用也非常重要，除了幫助學(xué)生答疑解惑外，還應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督者和參與者。

三、重視物理演示實驗

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，更加注重學(xué)生的能力。如何將書本知識與社會生活聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的動手能力，在物理教學(xué)中，教師可以適當(dāng)增加物理演示實驗。物理實驗的操作和演示一定要叫學(xué)生參與其中，對于一些無法通過演示進行的實驗內(nèi)容，教師可以采用動畫軟件設(shè)計成課件進行展示。并且讓學(xué)生更好地進行思考，并盡最大可能地達到學(xué)習(xí)的效果。如在學(xué)習(xí)大氣壓強時，老師為了讓大多數(shù)人理解這一概念，就很有可能要做具體的演示實驗，當(dāng)學(xué)生觀察到倒置的杯子能夠吸住紙片時就會思考是什么原因?qū)е逻@一現(xiàn)象的產(chǎn)生，通過反復(fù)的演示和講解，就能讓學(xué)生明白實驗的原理，從而讓學(xué)生更加明顯地發(fā)現(xiàn)水杯中的水銀有下降的趨勢。但是不會無止境地下降，而是下降到一定程度就不再往下了。為什么會到后來就不下降了呢？為什么在開始時會下降呢？為什么又要以水銀為材料來做實驗?zāi)兀窟@一系列的問題，都使他們產(chǎn)生了極大的好奇心，并且讓他們提出問題，并產(chǎn)生了要解決這一問題的欲望，以此就更加深入地引入了大氣壓強的學(xué)習(xí)工作。

四、多媒體快樂教學(xué)

利用多媒體進行快樂教學(xué)是我們廣大教學(xué)在物理教學(xué)課堂中常采用的一個教學(xué)方法，也可以采用這一方法調(diào)動學(xué)生的積極性。曾經(jīng)有這樣的一個情境：美麗的春天，色彩鮮艷的田野、山莊，小鳥在大叫。在鏡子前面站著三只狗，它們來到鏡子前，站成一排，但是像是一樣的。其中就有人在問：“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”當(dāng)學(xué)生還不知道鏡子成像的原理時就會對這一問題越發(fā)好奇，由此，就有不少同學(xué)開始討論平面鏡成像的特點。學(xué)生解決每個問題時都有極大的興趣，且極其快樂，如同置身于童話故事中。

五、結(jié)束語

綜上所述，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，中學(xué)物理無論是從教學(xué)方式上還是從教學(xué)效果上都比以往有了較大的改進。這也就意味著，采用多途徑的教學(xué)方式確實可以促進物理教學(xué)工作的提升。因此，在未來的中學(xué)物理教學(xué)中，我們要多角度、多路徑地改進自己的工作，從而更好地搞好物理教學(xué)。

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