房文娣

摘 要：校園文化是在長期辦學(xué)實(shí)踐中所創(chuàng)造和逐步形成的一種獨(dú)特的文化，對于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。目前我國高職教育的校園文化仍然處于探索階段，并沒有自己獨(dú)特的風(fēng)格。因此，如何構(gòu)建高職院校具有特色的校園文化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的迫切需求。

關(guān)鍵詞：校園文化;高職院校;校企結(jié)合

校園文化是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向的一種追求真理、崇尚學(xué)術(shù)、陶冶情操、培育理想、生動(dòng)活潑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的校園文化，是高職院校與高校之間互相區(qū)別的重要標(biāo)志與特征，也是其賴以生存的重要基礎(chǔ)與血脈。作為仍然處于探索階段的高職院校，隨時(shí)高教的一部分，但不能一直仿效高教的校園文化模式，而應(yīng)該在構(gòu)建具有特色的校園文化過程中借鑒企業(yè)文化，實(shí)行高職院校的校園文化與企業(yè)文化的結(jié)合。

1 校園文化與企業(yè)文化的各自內(nèi)涵

1.1 校園文化的內(nèi)涵

校園文化的定義是：“學(xué)校的全體師生培養(yǎng)形成的最高目標(biāo)，價(jià)值觀念，基本信念和行為規(guī)范的遵守長期的教育過程”校園文化具有多種功能，其中最重要的特點(diǎn)是五個(gè)方面：激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能、約束功能、凝聚功能和輻射。校園文化是一所學(xué)校代代相傳的獨(dú)有的精神財(cái)富，具有強(qiáng)大的凝聚力和感召力，時(shí)刻都在學(xué)生中產(chǎn)生影響和作用。

1.2 企業(yè)文化的內(nèi)涵

企業(yè)文化是廣大員工恪守的價(jià)值觀、道德行為、服務(wù)宗旨和經(jīng)營理念的綜合反映，是在長期經(jīng)營生產(chǎn)活動(dòng)中自覺生成的，是整個(gè)企業(yè)的綜合反映。企業(yè)文化也可定義為企業(yè)信奉并付諸于實(shí)踐的價(jià)值理念。

2 高職院校在建設(shè)校園文化中存在的問題

2.1 校園文化建設(shè)層次較低，內(nèi)涵不足

目前，高職院校缺乏對校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，作為高等學(xué)院的一部分，往往局限于校園文化建設(shè)在簡單的學(xué)生管理與思想政治教育水平。一方面，大眾文化流行，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)最感興趣的是檔次不高，學(xué)生的課外活動(dòng)單調(diào)，有些學(xué)生的文化生活僅限于玩電腦游戲，網(wǎng)上聊天等格調(diào)不高的大眾文化。另一方面，在第二課堂中，知識(shí)型、文體型、科研型的社團(tuán)活動(dòng)較少。校園文化活動(dòng)缺乏內(nèi)涵，多停留在表面，沒有與整體培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方向緊密結(jié)合起來，不能從根本上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。部分高職院校在校園文化建設(shè)過程中，沒有與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行融合，限制了校園文化功能的發(fā)揮。

2.2 高職院校文化特色不明顯

高職院校的校園文化其實(shí)與其他院校并無大異，只因?qū)W校的歷史背景、學(xué)校結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標(biāo)不同，所以使其有了個(gè)性的一面。首先，高職院校是高教的一部分，其校園文化與高教校園文化的內(nèi)涵是一樣的，其次，高職院校主要定位于培養(yǎng)面向基層、服務(wù)、管理和生產(chǎn)的一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型人才。校園文化并沒有太明顯的模式，一直以模仿普高的校園文化模式，使其成為本高的翻版，導(dǎo)致校園文化無法與企業(yè)文化很好地相融。高職院校的校園文化應(yīng)以企業(yè)文化為模板，更好地培養(yǎng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)、社會(huì)為依托的實(shí)用型、技能型的一線職業(yè)員工。

3 構(gòu)建高職特色校園文化的途徑

3.1 如何讓在校生更好地接受企業(yè)文化

如果想提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，需要高職院校在校園文化建設(shè)當(dāng)中主動(dòng)吸收企業(yè)文化的元素，使其提前接受企業(yè)文化的熏陶。首先需要學(xué)生先了解企業(yè)文化，其次要讓學(xué)生感受到企業(yè)文化的熏陶，最后讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中感受到企業(yè)文化。若想達(dá)到上面幾點(diǎn)，首先要高職院校邀請知名企業(yè)的管理人士來校園講座（可從自身學(xué)校各屆畢業(yè)生中尋找，這樣更有說服力），再次要在校園各處布置有關(guān)企業(yè)文化宣傳的標(biāo)牌，最后可以在寢室內(nèi)實(shí)行“5S”管理，讓學(xué)生在注意小節(jié)的現(xiàn)成管理過程中提升自身素養(yǎng)。也可在校園內(nèi)建設(shè)“工廠化”的實(shí)訓(xùn)基地，吸引加工企業(yè)入駐，讓學(xué)生更好地感受企業(yè)文化。這樣便有利于在校生更好地接受企業(yè)文化，從而順利地實(shí)施校企文化的結(jié)合。

3.2 尋找校企文化的相同點(diǎn)并融合

在實(shí)踐中，企業(yè)文化和校園文化難以融合為一，這成為高職院校的校園發(fā)展文化建設(shè)的長期障礙。職業(yè)院校和企業(yè)都有自己的特點(diǎn)，如文化內(nèi)涵、價(jià)值取向。如果想高職院校的校園文化深度融合良好的企業(yè)文化，需要共同的文化理念和價(jià)值取向。高職院校的校園文化、物質(zhì)文化是物質(zhì)載體，正在運(yùn)行的制導(dǎo)系統(tǒng)是制度文化，精神文化是其核心內(nèi)容，企業(yè)文化的精神是引導(dǎo)企業(yè)開展各種各樣規(guī)范的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)。價(jià)值觀和以社會(huì)企業(yè)為核心的價(jià)值體系的精神意識(shí)，決定了思想和組織成員的行為方式，它是企業(yè)發(fā)展的靈魂。這種校園文化身份和企業(yè)文化，需要明確在實(shí)踐中優(yōu)化整合，從高職院校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有約束力的和可掌握的最佳結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

3.3 學(xué)習(xí)研究企業(yè)文化對校園文化的益處

學(xué)習(xí)和研究企業(yè)文化是實(shí)現(xiàn)校企文化結(jié)合的一個(gè)必要條件，在當(dāng)今時(shí)代，企業(yè)文化的理論和做法已經(jīng)比較成熟，研究學(xué)校文化顯得滯后，高職院校的校園文化研究還處于剛剛起步的狀態(tài)。通過學(xué)習(xí)和研究企業(yè)文化，對校園文化良好的治理機(jī)構(gòu)的建設(shè)有很大的促進(jìn)作用，使高職院校的校園文化有很大的進(jìn)步和提高。

校企合作，以市場和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)模式打破了高等職業(yè)教育的傳統(tǒng)弊端，是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。高職院校為了培養(yǎng)更多的技能人才，如何找到更適合技術(shù)人員的企業(yè)，有必要形成良好的合作機(jī)制。

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