陳志欽

摘 要：高等?？圃盒５母叩葦?shù)學教學一直是一個教學難點。作為一門重要的基礎(chǔ)課程，高等數(shù)學對于理工科專業(yè)的學生的專業(yè)學習非常重要，但是高等?？圃盒５母叩葦?shù)學教學現(xiàn)狀卻并不樂觀，教學效率難以提高。本文分析了高等數(shù)學的教學現(xiàn)狀及原因，提出了提升高等數(shù)學教學效率的具體策略。

關(guān)鍵詞：教學效率;高等專科院校;高等數(shù)學

在高等?？圃盒５暮芏嗬砉た茖I(yè)中都開設(shè)了高等數(shù)學這門課程，高等數(shù)學是一門重要的基礎(chǔ)課程。然而對于很多學生而言，高等數(shù)學的學習非常困難，學生也對高等數(shù)學學習缺乏興趣和信心，高等數(shù)學的教學現(xiàn)狀并不樂觀。

1 高等專科院校高等數(shù)學的教學現(xiàn)狀及其原因

在高等?？圃盒Ｖ?，高等數(shù)學的總體教學現(xiàn)狀并不樂觀，學生普遍認為高等數(shù)學難度較大。還有一些學生認為高等數(shù)學與自己專業(yè)的學習聯(lián)系不緊密，不能對自己的學習和就業(yè)起到直接的促進作用。具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.1 教學任務(wù)重，課時較少，教學難度大 在高等?？圃盒Ｖ懈叩葦?shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，課時安排較少，而教學的任務(wù)較重，這也給高等數(shù)學教師帶來了較大的教學難度。教師只能在有限的課堂中對一些知識點一帶而過，而沒有充足的時間為學生詳細地講解。加之高等數(shù)學的學習內(nèi)容本來就具有較強的邏輯性和抽象性，例如向量代數(shù)、微積分等，這也使學生感到更加困難。而學生在日常學習中如果遇到問題也難以及時與教師交流、獲得教師的指點，久而久之學生就會失去對高等數(shù)學的學習信心[1]。

1.2 學生的數(shù)學基礎(chǔ)薄弱 高等?？圃盒５膶W生在數(shù)學基礎(chǔ)方面普遍不如本科院校學生，這也給教師的教學帶來了更大的困難。由于學生的數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，一部分學生難以跟上教師的教學步伐，也體驗不到，高數(shù)學習的樂趣，學習的積極性較低，導致數(shù)學課堂過于沉悶。

1.3 高等數(shù)學教材沒有突出實用性 當前高等專科院校使用的高等數(shù)學教材沒有對相應的專業(yè)進行詳細的分類，與學生的專業(yè)學習存在脫節(jié)的情況。這也導致學生難以將高等數(shù)學課上學到的知識直接運用于自己的專業(yè)課學習，這樣既不利于學生的專業(yè)課學習，也會使高等數(shù)學的教學缺乏實用性，難以激發(fā)學生的學習興趣。

1.4 學習風氣不佳 在高等?？圃盒Ｖ写嬖谥?0分萬歲”“考前突擊”等不好的學習風氣和學習習慣。一部分學生在平時不注重知識的積累，學習不認真，甚至經(jīng)常逃課，到期末考試之前突擊學習，不追求好的學習成績，只是勉強混到及格。甚至一些教師不得不迎合這種不良的學習風氣，在考前為學生劃定考試范圍。正是這種應試教育留下的不良風氣導致學生平時缺乏學習動力，使高等數(shù)學的教學效率低下。

2 提升高等?？圃盒８叩葦?shù)學教學效率的具體措施

2.1 對高等數(shù)學教材進行優(yōu)化 要切實提高高等數(shù)學的教學效率就必須從優(yōu)化教材入手。高等數(shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，在優(yōu)化教材時要注意保留高等數(shù)學的精髓部分，例如微積分理論、函數(shù)等等。為了進一步提高學生的積極性，財會專業(yè)中的財務(wù)管理、會計學基礎(chǔ)、成本會計等知識點都要涉及到高等數(shù)學的內(nèi)容，高等數(shù)學教師在授課時可以適當?shù)膶⑵湟脼榻虒W案例。例如在講解統(tǒng)計學時就可以以財會專業(yè)中的成本會計作為案例。在教材改革的過程中要注意體現(xiàn)高等數(shù)學的基礎(chǔ)性和實用性，以提高學生的學習積極性[2]。

2.2 采取科學的教學方法，提高學生的學習興趣 高等數(shù)學具有較強的抽象性和邏輯性，大部分高等專科院校的學生在中學階段的數(shù)學基礎(chǔ)比較薄弱，進入大學階段之后往往對高等數(shù)學存在畏難情緒。此時教師要充分用自身的教學智慧，提高學生的學習信心。例如教師要把握好高等數(shù)學的第一次課，也就是緒論課，使學生建立對高等數(shù)學的學習興趣。筆者在一次的緒論課中給學生出了一個這樣的數(shù)學題：“如果一個人做一件事有1%的成功率，此人努力了100次，那么至少成功一次的概率應該是多少？”筆者給了學生4個備選答案：63%、38%、23%、10%，并給了學生充分的討論和思考的時間。大部分學生都認為是10%，還有一部分認為是38%或者23%，幾乎沒有學生認為是63%。最后筆者公布正確答案應該是63%，所有學生都感到很吃驚。此時筆者再對學生進行適時的引導，一個人做一件事情的成功率只有1%，可見非常困難，但只要其堅持不懈，經(jīng)過100次的嘗試，也可以將成功率提高到63%。盡管一部分學生在高等數(shù)學的學習過程中會遇到困難，但是只要堅持不懈的學習，也一樣能夠取得良好的成績。

教師要改變填鴨式的教學方式，給學生足夠的思考時間，要求學生能夠論證教材上已有的定理，并在論證的過程中針對該定理的印象，對學生的思維能力進行鍛煉。高等數(shù)學教學中有一些內(nèi)容比較難懂，教師應該使用講授法對其進行詳細的講授。對于一些可以用不同方法來解決的問題，教師要盡量讓學生進行討論，引導學生從不同的角度思考問題。對于一些相對簡單的內(nèi)容，例如導數(shù)，教師也可以引導學生開展科學研究，通過數(shù)學論文、數(shù)學實驗、數(shù)學模型等方式幫助學生理解。為了提高教學的效率，教師要對每一道練習題進行精心的設(shè)計，使學生在做題的過程中能夠?qū)χR進行鞏固。教師也要立足于學生的專業(yè)，選擇與學生專業(yè)課有關(guān)的習題作為課堂例題，提高學生的解題興趣[3]。

2.3 積極利用多媒體和網(wǎng)絡(luò) 當前大部分的高等專科院校都開始運用多媒體進行授課，通過多媒體技術(shù)教師可以調(diào)動學生的多個感官，極大的節(jié)約了課堂時間，豐富了課堂內(nèi)容，有效的彌補了課時較少的不足，還可以對學生的數(shù)學理解能力進行鍛煉。教師也可以積極運用網(wǎng)絡(luò)，建立QQ群、論壇、微信群。當學生遇到學習困難時可以直接利用網(wǎng)絡(luò)尋求教師的幫助，教師也可以及時答復學生，學生解決疑難問題。

2.4 改進考核方式 高等數(shù)學的考核方式對于平時的教學效率有著直接的影響，為了扭轉(zhuǎn)不良的學習風氣，教師可以將學生的平時作業(yè)成績和課堂表現(xiàn)列入考核之中。這樣可以扭轉(zhuǎn)學生過分的重視期末考試成績而忽視平時努力的態(tài)度，教師也可以及時了解學生的知識掌握程度，根據(jù)學生的具體學習情況對自己的教學方法和教學內(nèi)容進行調(diào)整。

3 結(jié)語

高等數(shù)學教師要不斷提高自身的教學能力，充分運用教學智慧，針對當前高等數(shù)學教學中出現(xiàn)的問題采取有效的措施，提高自身對網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)的運用能力。對于一些基礎(chǔ)薄弱的學生教師可以對其進行個性化輔導，做到因材施教，提高教學效率。

參考文獻：

[1]劉麗，何志偉.淺談高職高等數(shù)學教學改革[J].價值工程，2011（09）.

[2]張曉建.高等數(shù)學教學改革的探索與思考[J].考試周刊，2013（92）.

[3]李新海.高等數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技致富向?qū)В?2014（08）.