尹曉霞

摘 要：隨著辦學(xué)模式的多樣化，職業(yè)教學(xué)的發(fā)展也在朝著不同的方向變化，校企合作是目前最受歡迎且效果較好的模式。然而，校企合作的課程建設(shè)也是各大職業(yè)院校所面臨的艱巨任務(wù)。職業(yè)院校課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的核心，是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，校企合作開發(fā)課程是課程建設(shè)重要組成部分。

關(guān)鍵詞：校企合作;課程建設(shè);職業(yè)院校

1 校企合作課程建設(shè)的意義

職業(yè)院校按照職教理念和職教人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的學(xué)科型職教課程，開發(fā)具有職業(yè)教育特色的項(xiàng)目課程、工作過程導(dǎo)向課程等，提高教師的課程開發(fā)能力，是職業(yè)教育需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程?！?校企合作開發(fā)課程，對(duì)于大力推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培育，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。因此，全體教師要充分認(rèn)識(shí)到與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程的重要性和緊迫性，加強(qiáng)與企業(yè)合作，加大工作力度，把企業(yè)的先進(jìn)理念引入到課程當(dāng)中，讓教學(xué)課程適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。要通過對(duì)課程進(jìn)行有針對(duì)性的選擇、整合、改編或新編，使企業(yè)“滲透”到學(xué)院的課程建設(shè)之中，為企業(yè)與社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型人才，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的共同發(fā)展。

2 校企合作開發(fā)課程的目標(biāo)與原則

2.1 校企合作開發(fā)課程的目標(biāo)

2.1.1 企業(yè)可以直接檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識(shí)是否實(shí)用，通過校企合作開發(fā)課程并用于學(xué)校教學(xué)，增強(qiáng)課程對(duì)企業(yè)的適應(yīng)性。學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)課程可以提高學(xué)院課程資源和企業(yè)課程資源的利用率，共享資源，使其為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

2.1.2 通過學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)課程，可以不斷提高教師對(duì)課程與新知識(shí)的認(rèn)知，從而優(yōu)化教學(xué)知識(shí)，提高教師教學(xué)水平。

2.2 校企合作課程建設(shè)的原則

2.2.1 積極配合社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則。開發(fā)與建設(shè)課程要廣泛開展社會(huì)調(diào)查，注重分析和研究經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)，特別要關(guān)注社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，努力使開發(fā)的課程具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。同時(shí)，要遵循教育教學(xué)規(guī)律，妥善處理好社會(huì)需求與教學(xué)工作的關(guān)系;處理好社會(huì)需求的多樣性、多變性與教學(xué)工作相對(duì)穩(wěn)定性的關(guān)系。

2.2.2 突出應(yīng)用性和針對(duì)性原則。要以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線開發(fā)課程。在教學(xué)內(nèi)容的組織安排上融“教、學(xué)、做”為一體，要做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。在教學(xué)方法上，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)置，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。

2.2.3 以學(xué)生與員工為中心。校企合作開發(fā)課程的開發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想，以學(xué)生和企業(yè)員工為主體，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師、學(xué)生和企業(yè)員工積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地參與課程開發(fā)建設(shè)。要積極倡導(dǎo)社會(huì)各界和家長(zhǎng)的參與，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行課程資源和課程特色培育，創(chuàng)學(xué)院特色。

3 校企合作開發(fā)課程的類型、程序

3.1 校企合作課程開發(fā)與建設(shè)的類型

3.1.1 選擇性地利用現(xiàn)有資源：課程選用是教師從企業(yè)已有的課程資源中選擇比較適合的課程。

3.1.2 自主改編：課程改編是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)院、企業(yè)自身的現(xiàn)實(shí)條件，對(duì)學(xué)院或企業(yè)已有的課程進(jìn)行局部?jī)?nèi)容的修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整。

3.1.3 重新編寫：課程新編是教師根據(jù)需要與可能而開發(fā)設(shè)置的全新的課程。

校企合作開發(fā)的課程可以是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)限定選修課或任意選修課、實(shí)踐課。

3.2 校企合作課程開發(fā)的程序

校企合作開發(fā)的課程一般按“社會(huì)調(diào)研分析→申報(bào)審定→實(shí)施評(píng)估”程序進(jìn)行。

3.2.1 社會(huì)調(diào)研分析。依據(jù)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，廣泛開展社會(huì)調(diào)查，認(rèn)真聽取企業(yè)用人單位的意見、要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，論證校企合作開發(fā)課程的必要性和可行性。一般的工作程序是：明確學(xué)生未來就業(yè)的崗位群，對(duì)崗位群進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析與分解;對(duì)每個(gè)具體崗位進(jìn)行職責(zé)、任務(wù)分析，通過分析明確這些崗位群所對(duì)應(yīng)的工作內(nèi)容、技能要求、知識(shí)要求和職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)，確定校企合作開發(fā)課程的內(nèi)容、項(xiàng)目。

3.2.2 申報(bào)審定：在調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，由教師、系（部）填報(bào)學(xué)校相關(guān)課程申報(bào)表上交學(xué)院教務(wù)處。教務(wù)處組織學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)對(duì)各系部申報(bào)的校企合作開發(fā)課程進(jìn)行審議、評(píng)定。審議、評(píng)定后，填寫合作開發(fā)課程登記表。

3.2.3 實(shí)施管理：由學(xué)院行政審議通過后，形成批文并向全院公布實(shí)施，由教學(xué)管理部門管理與評(píng)估。

3.2.4 反饋與改進(jìn)：在課程建設(shè)完全實(shí)施一輪以后，可以征求學(xué)生與教學(xué)工作人員對(duì)課程的意見，把相關(guān)意見整合后再對(duì)課程做進(jìn)一步的改進(jìn)，為下一輪的教學(xué)做準(zhǔn)備工作。

4 校企合作開發(fā)課程的要求

職業(yè)院校要把校企合作落實(shí)好，首當(dāng)其沖的是要把課程的建設(shè)實(shí)施好，做好校企合作開發(fā)課程的培訓(xùn)工作。教師到企業(yè)輪崗，到一線去學(xué)習(xí)最新的行業(yè)知識(shí)與技能，然后把相應(yīng)的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也不定期到企業(yè)實(shí)踐，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)于比較難的知識(shí)點(diǎn)可以邀請(qǐng)行業(yè)專家來做相應(yīng)講解與指導(dǎo)。

其次需要將校企合作開發(fā)課程與課題研究結(jié)合起來。校企合作課程開發(fā)本身就是一項(xiàng)課題，校企合作開發(fā)課程的過程就是一個(gè)研究的過程，校企合作開發(fā)課程的成果就是課題研究成果。因此，科研督導(dǎo)處要引導(dǎo)教師將校企合作開發(fā)課程與課題研究結(jié)合起來，合二為一，有利于減輕教師負(fù)擔(dān)，有利于加深研究，有利于提高開發(fā)質(zhì)量，一舉多得。

再次是需要有校企合作課程的有序管理，課程開發(fā)建設(shè)后嚴(yán)格與有效的管理能保證校企合作課程的順利運(yùn)用，課程在教學(xué)過程中如何使用，什么時(shí)間使用以及課程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系運(yùn)用等。

最后是需要加強(qiáng)校際間校企合作課程開發(fā)的學(xué)習(xí)交流。部分高校在課程開發(fā)工作中走在前列，取得了很好的經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)和分享。同時(shí)，可以與開發(fā)的課程內(nèi)容相同的院校加強(qiáng)合作，共同開發(fā)，以提高開發(fā)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)開發(fā)與建設(shè)，精品與優(yōu)質(zhì)校企合作課程可以建立資源共享庫(kù)，讓其他職業(yè)院校也可以借鑒與利用，從而促進(jìn)整個(gè)職業(yè)教育的發(fā)展。