熱孜亞?卡德爾

【摘要】醫(yī)生的職責(zé)就是救死扶傷，對(duì)于職業(yè)學(xué)院的在校醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好自己的專業(yè)課程是非常重要的，只有這樣才能在日后的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的作用。醫(yī)學(xué)包含的內(nèi)容是非常廣泛的，其中也包括了比較常見的遺傳性疾病，遺傳性疾病對(duì)于人們的危害是非常大的。所以，就更加需要醫(yī)生有精湛的醫(yī)術(shù)進(jìn)行治療，但是現(xiàn)在在職業(yè)院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)中存在一個(gè)很大的問(wèn)題，就是對(duì)于課程的學(xué)習(xí)根本不用心，這對(duì)于醫(yī)學(xué)的發(fā)展是有很大的阻礙的。文章主要分析了對(duì)遺傳性疾病學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及如何有效提升學(xué)生對(duì)于遺傳性疾病的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】提高；遺傳性疾病；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2015）03-0229-02

遺傳性疾病的遺傳機(jī)率和發(fā)病率都是非常高的，隨著人們現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們?cè)卺t(yī)學(xué)方面的要求也在不斷的提高。職業(yè)學(xué)院遺傳性疾病專業(yè)就是為了向社會(huì)輸出高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，但是就目前的情況來(lái)看，很多職業(yè)學(xué)院遺傳性疾病專業(yè)的學(xué)生在面對(duì)就業(yè)問(wèn)題的時(shí)候都比較艱難，因?yàn)檫z傳性疾病專業(yè)的學(xué)生在校期間，對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐課程的操作方面很多都沒(méi)有達(dá)到醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)要求。所以，職業(yè)學(xué)院必須要先培養(yǎng)遺傳性疾病專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是非常關(guān)鍵的。

一、遺傳性疾病學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在對(duì)于遺傳性疾病的教學(xué)中，教師的重視程度非常不夠，很多比較專業(yè)的課程被改成了選修課程，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都是一個(gè)很大的打擊。醫(yī)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，但是現(xiàn)在很多職業(yè)院校對(duì)于遺傳性疾病專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐課程安排的非常少，甚至被忽略掉，這對(duì)于學(xué)生日后的實(shí)際操作會(huì)造成很大的影響，如果遺傳性疾病專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不進(jìn)行實(shí)際的操作，只依靠教師的講解，很多知識(shí)點(diǎn)是無(wú)法真正深刻理解的，日后也無(wú)法將其應(yīng)用在實(shí)際的操作中。

在遺傳性疾病專業(yè)的教學(xué)中，很多教材的內(nèi)容是比較陳舊的，更新的比較慢，但是隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，很多醫(yī)學(xué)方法都在實(shí)際的操作中，不斷的發(fā)生變化，很多治療方法也會(huì)不斷的變化，但是職業(yè)學(xué)院的教材不能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，學(xué)生學(xué)到的還是比較陳舊的醫(yī)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是很不利的。教師在教學(xué)方法上還是沿用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，灌輸式的教學(xué)已經(jīng)沒(méi)辦法滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)遺傳性疾病的興趣。

二、提高學(xué)生對(duì)于遺傳性疾病學(xué)習(xí)興趣的針對(duì)性措施

（一）端正教學(xué)態(tài)度

遺傳性疾病專業(yè)是比較重要的醫(yī)學(xué)課程，但是很多學(xué)生都不喜歡去學(xué)習(xí)，上課的時(shí)候不能夠?qū)Ｐ穆犂蠋煹闹v解，自己在下面玩手機(jī)、看小說(shuō)等等，老師提問(wèn)的時(shí)候什么都回答不上來(lái)，作業(yè)也不寫，這樣的情況在遺傳性疾病專業(yè)是很常見的。面對(duì)這樣的情況，教師一定不能放任學(xué)生，一定要首先端正自己的教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真的做好自己的工作，認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格的講好每一堂課程，對(duì)于學(xué)生的行為也要進(jìn)行科學(xué)的管理，長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生就會(huì)改變自己的學(xué)習(xí)方式，教師可以多調(diào)動(dòng)課堂氣氛，這樣也大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐

醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門課程，如果醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)中少了實(shí)踐課程，那就會(huì)事倍功半。但是并不是說(shuō)注重實(shí)踐教學(xué)就可以忽略理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在對(duì)于遺傳性疾病專業(yè)的學(xué)習(xí)中，理論必須和實(shí)踐相結(jié)合，理論課程的學(xué)習(xí)可以為實(shí)踐課程打下好的基礎(chǔ)，實(shí)踐課程可以強(qiáng)化理論知識(shí)。教師在講解理論課程的時(shí)候也可以提出一些實(shí)驗(yàn)課程的知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，為日后的實(shí)踐做準(zhǔn)備。對(duì)于職業(yè)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)厭倦了枯燥乏味的灌輸式教學(xué)方式，實(shí)踐課程教學(xué)可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生更加深刻的學(xué)習(xí)到遺傳性疾病方面的知識(shí)，為學(xué)生日后走出校門走向工作崗位奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（三）豐富教學(xué)方法

很多職業(yè)學(xué)院教師的教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生很厭煩這樣的學(xué)習(xí)，慢慢的就失去了學(xué)習(xí)的興趣。但是如果教師可以利用實(shí)際醫(yī)學(xué)上的例子給大家講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)比較感興趣。教師也可以利用多媒體對(duì)于遺傳性疾病專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行講解，結(jié)合圖文和影像把一些比較微觀的現(xiàn)象生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有些不好在實(shí)驗(yàn)室操作的實(shí)驗(yàn)都可以通過(guò)多媒體的方式形象的展現(xiàn)出來(lái)，這樣就改變了傳統(tǒng)的教師一個(gè)人講解，但是學(xué)生根本沒(méi)辦法想象和理解的教學(xué)狀況。但是教師對(duì)于多媒體的使用一定要掌握好一個(gè)尺度，不能完全依賴多媒體教學(xué)方法，要合理的進(jìn)行使用。

案例：肺癌就是大家都不陌生的一種遺傳性的疾病，肺癌的遺傳機(jī)率高達(dá)60%以上，所以，肺癌也是職業(yè)學(xué)院遺傳性疾病研究的一個(gè)案例，但是對(duì)于肺癌沒(méi)辦法在讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中完成學(xué)習(xí)，教師就可以利用多媒體，通過(guò)對(duì)肺部的解剖分析圖片的形式，給大家展示肺癌的病變等相關(guān)知識(shí)。利用多媒體既可以讓學(xué)生清晰看到知識(shí)相關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)圖，也可以大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也有所提高。

結(jié)語(yǔ)：

遺傳性疾病是現(xiàn)在比較常見的一種疾病，患病的機(jī)率是非常高的。所以，在醫(yī)學(xué)上對(duì)于遺傳性疾病的研究也是比較多的，職業(yè)學(xué)院的遺傳性疾病專業(yè)就主要研究分析遺傳性疾病，可以為社會(huì)輸出很多專業(yè)性的人才。但是，就目前的形勢(shì)看，職業(yè)院校遺傳性疾病專業(yè)的教學(xué)還是存在很多問(wèn)題的，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于遺傳性疾病專業(yè)的學(xué)習(xí)失去了興趣，教學(xué)也沒(méi)有達(dá)到理想的效果。面對(duì)這樣的情況，教師一定要改變自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，不斷的提高自己的能力，為日后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

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