馬晶新

摘要：經(jīng)濟一體化背景下，社會對商務(wù)英語人才的需求也逐漸增多，各院校和教師也逐漸意識到了商務(wù)英語翻譯研究的重要性。然而，就當(dāng)前商務(wù)英語翻譯研究現(xiàn)狀來看，還存在諸多有待解決的問題，不僅直接影響著學(xué)生英語素養(yǎng)的提高，也阻礙著商務(wù)英語人才培養(yǎng)的發(fā)展。因此，為培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的商務(wù)英語翻譯人才，必須加強商務(wù)英語翻譯研究。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟一體化；商務(wù)英語；翻譯研究

前言

隨著國際經(jīng)濟貿(mào)易的快速發(fā)展，對商務(wù)英語人才的綜合素養(yǎng)也提出了更高要求，而當(dāng)前我國商務(wù)英語人才還難以全面適應(yīng)國際經(jīng)濟貿(mào)易不斷發(fā)展的實際需求。因此，各院校應(yīng)充分重視起商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)的重要性，并不斷更新其理念和模式，進而不斷提升商務(wù)英語翻譯人才的質(zhì)量，同時也培養(yǎng)出更多高水準(zhǔn)的商務(wù)英語翻譯人才。本文主要是對商務(wù)英語翻譯研究中存在的問題進行了分析，并且提出了解決的措施。

一、師資力量不足

商務(wù)英語人才培養(yǎng)具有較強的專業(yè)性和實踐性，而讓學(xué)生熟練、靈活的掌握、應(yīng)用商務(wù)英語知識與技能也是培養(yǎng)的主要目的。因此，商務(wù)英語對教師的專業(yè)素養(yǎng)也有著較高的要求，要求其教師不僅要擁有豐富的經(jīng)驗，還要具備豐富的商務(wù)方面的展業(yè)知識。但是目前的教師通常都比較缺乏商務(wù)方面的專業(yè)知識，難以科學(xué)有效的解決專業(yè)性較強的問題，嚴(yán)重阻礙著商務(wù)英語翻譯培養(yǎng)水平的提高[1]。

對此，應(yīng)不斷加強商務(wù)英語翻譯教學(xué)師資隊伍的建立。經(jīng)濟一體化背景下，為了充分滿足商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)的實際需求，培養(yǎng)出更多高水準(zhǔn)的翻譯人才，各院校應(yīng)從整體上提高師資水平。一方面，可以積極引進一些從事外貿(mào)工作，并且具有扎實英語功底和豐富商務(wù)知識的人員；另一方面，可以多為本校教師提供學(xué)習(xí)、進修的機會，讓一些青年教師去外企進行實踐學(xué)習(xí)，進而積累豐富的商務(wù)知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗，從而不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和實踐人才培養(yǎng)水平。

二、教材缺乏專業(yè)性

教材是人才培養(yǎng)的重要依據(jù)，教材內(nèi)容與質(zhì)量的好壞對人才培養(yǎng)質(zhì)量有著直接影響。然而就目前來看，由于受到多方面的局限，商務(wù)英語教材中的很多知識都是東拼西湊的，具有很強的相似度，因此教材的知識面通常很窄。同時，在教材內(nèi)容的編排上也缺乏合理性，難以充分體現(xiàn)商務(wù)英語的語言特征。

對此，首先，應(yīng)該正確認(rèn)識到商務(wù)英語和普通英語的區(qū)別。商務(wù)英語的專業(yè)性要求較高，不同于普通英語一個詞匯可以表達(dá)多種意思。而為了有效克服英語單詞一詞多義的缺點，避免在商務(wù)英語交際中發(fā)生分歧，這就要求商務(wù)英語翻譯人員具有較高的專業(yè)素養(yǎng)；其次，可以聘請一些具有豐富專業(yè)知識與實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師，以及高素質(zhì)的外貿(mào)人員一起編寫教材，也可以結(jié)合實際人才培養(yǎng)需求，適當(dāng)?shù)膹膰庖M一些優(yōu)質(zhì)的教材來提高教材質(zhì)量[2]。

三、教學(xué)課時較少

現(xiàn)階段，大部分院校都對專業(yè)課時有嚴(yán)格的限制，而英語的人才培養(yǎng)內(nèi)容又相對較多，所以為了符合課時要求，商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)課時通常都比較少。同時，因為商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)又包括理論與實踐兩部分，在實際人才培養(yǎng)中，教師常常會為了能夠在規(guī)定課時內(nèi)完成人才培養(yǎng)任務(wù)，一味的向?qū)W生灌輸理論知識，也不注重實踐人才培養(yǎng)活動的開展，這樣的人才培養(yǎng)模式難以取得良好的人才培養(yǎng)效果[3]。

對此，應(yīng)更新人才培養(yǎng)模式，增強商務(wù)英語人才培養(yǎng)的趣味性。首先，在授課前教師應(yīng)對教材進行深入鉆研，準(zhǔn)確把握教材中的重、難點，并在傳授基礎(chǔ)知識過程中充分體現(xiàn)出來。同時在課堂人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)注重人才培養(yǎng)風(fēng)格的突出，并深入了解學(xué)生對本學(xué)科的人才培養(yǎng)意見，結(jié)合學(xué)生的反饋不斷晚完善授課機制，充分吸引學(xué)生的注意力，進而不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語翻譯的積極性。比如，可以采用師生討論交流的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需求，開展有針對性的實踐人才培養(yǎng)活動。也可以聘請一些專業(yè)人士進行演講，或是開展講座讓學(xué)生與之面對面的交談，進而全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。其次，可以將學(xué)生派遣到相應(yīng)企業(yè)進行實習(xí)，并將自己的實戰(zhàn)經(jīng)歷以報告的形式展現(xiàn)給師生，進而加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，不斷增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。另外，學(xué)校也可以組織學(xué)生開展一些形式多樣的課外活動，如，商務(wù)英語翻譯競賽等。這樣不僅能夠有效彌補教材內(nèi)容中的不足，也能夠進一步拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生得到更多實踐的機會。

四、人才培養(yǎng)方式缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前，大部分商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)還沿用著傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式與方法，沒有重視起師生、生生的交流互動。同時，又由于人才培養(yǎng)內(nèi)容和課時等方面的限制，在課堂人才培養(yǎng)中，學(xué)生交流、討論的時間也逐漸變少，也無法開展豐富、多樣的實踐人才培養(yǎng)活動，進而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不斷降低。另外，這種過于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念與模式，也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的發(fā)展，也使學(xué)生無法將所學(xué)知識準(zhǔn)確、靈活的應(yīng)用到實際生活中。

對此，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念和模式的制約，積極采用現(xiàn)代化人才培養(yǎng)方式開展實踐人才培養(yǎng)活動。商務(wù)英語的詞匯量較大，專業(yè)術(shù)語也較多，學(xué)生要記得專業(yè)詞匯不僅多，而且枯燥乏味。對此，教師可以采用集聲音、動畫和文字為一體的人才培養(yǎng)手段，如多媒體。在講解廣告翻譯時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些英美國家的廣告短片；在講解商標(biāo)翻譯時，可以借助一些大公司的商標(biāo)樣本來開展實踐人才培養(yǎng)活動；也可以組織學(xué)生針對某一個商貿(mào)交際短片進行現(xiàn)場口譯。通過采用這樣的人才培養(yǎng)手段，一方面可以通過多媒體更加直觀、想象的呈現(xiàn)，能夠讓學(xué)生對所學(xué)知識有更深層次的理解，進而不斷提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生翻譯能力的不斷提高；另一方面，還可以活躍課堂人才培養(yǎng)氛圍，吸引更多學(xué)生積極主動地參與到商務(wù)英語翻譯實踐人才培養(yǎng)活動中來，從而獲得事半功倍的效果。

結(jié)語

翻譯是語言學(xué)習(xí)的重要基本功之一，也是提高翻譯能力的關(guān)鍵組成部分。在實際人才培養(yǎng)中，教師除了要科學(xué)有效的運用教材，精心設(shè)計人才培養(yǎng)方案和計劃，還要為拓展更加新穎、豐富的課程資源，進而不斷提升學(xué)生的英語素養(yǎng)和翻譯能力。在經(jīng)濟一體化背景下，商務(wù)英語在國際貿(mào)易中占據(jù)的地位也逐漸突顯出來，而商務(wù)英語翻譯又是商務(wù)英語人才培養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分，因此，加強商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)是勢在必行的。（作者單位：赤峰學(xué)院）

參考文獻：

[1]孫廣平.經(jīng)濟一體化環(huán)境下的商務(wù)英語翻譯教學(xué)[J].黑龍江高教研究，2008，（7）：180-182.

[2]謝娜.經(jīng)濟一體化環(huán)境下的商務(wù)英語翻譯教學(xué)[J].投資與合作，2014，（10）：316-317.

[3]姜奕杉，黨海菲.經(jīng)濟一體化環(huán)境下的商務(wù)英語翻譯教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，11（8）：6-7.