況海

【摘要】中職畢業(yè)生大部分要從學(xué)校直接走向社會(huì)，走向各種工作崗位，對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、無私奉獻(xiàn)的精神顯得尤為重要，也是構(gòu)建和諧校園的前提。因此，必須把中職學(xué)生德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，采取有效措施切實(shí)提高德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】中職 ?德育 ?有效途徑

【中圖分類號(hào)】G612 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0173-01

中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)“德技兼優(yōu)”高素質(zhì)人才的重要使命。據(jù)調(diào)查，許多中職學(xué)生存在著心理健康問題，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣普遍低于普通高中學(xué)生，很多學(xué)生不按時(shí)上下課、亂扔垃圾、說臟話、逃學(xué)、翻越圍墻、聚眾斗毆、碰到老師熟視無睹等違反規(guī)章制度、不文明的現(xiàn)象非常普遍。這給中職學(xué)校的德育工作增加了難度，增強(qiáng)了緊迫感。因此，如何管好學(xué)生，使他們勤學(xué)、好學(xué)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、建立健全德育工作機(jī)制

根據(jù)中職學(xué)生思想道德實(shí)際，依靠學(xué)生管理部門和班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育顯然是不夠的。我們要改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生德育工作機(jī)制建設(shè)，形成以書記、校長親自抓，班主任為骨干，科任老師和學(xué)校其他人員參與的學(xué)校德育工作機(jī)制;形成以教學(xué)中滲透德育為主、各種活動(dòng)為輔的德育工作渠道;形成以愛國主義教育、集體主義教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育等為主線的德育內(nèi)容體系。同時(shí)，注重學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育力量的整合，發(fā)揮整體教育效應(yīng)，家長要徹底轉(zhuǎn)變重智輕德的觀念，帶頭樹立良好的形象;社會(huì)作為德育教育的大課堂，要大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德;學(xué)校要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，利用自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，開展多種形式的德育教育。構(gòu)建一個(gè)全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局，使德育工作更具針對(duì)性。

二、在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中深化德育

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，又是培育學(xué)生勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感的重要途徑。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，我們要著力做好“三個(gè)加強(qiáng)”：一是加強(qiáng)實(shí)習(xí)前的動(dòng)員教育，使學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的、意義、內(nèi)容、要求，了解實(shí)習(xí)單位的生活和工作環(huán)境、勞動(dòng)紀(jì)律等有關(guān)情況;二是加強(qiáng)實(shí)習(xí)中的教育管理，在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，注意把優(yōu)秀的企業(yè)文化、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)滲透其中，讓學(xué)生把“遵守規(guī)程”與“遵紀(jì)守法”對(duì)結(jié)起來，把“流水生產(chǎn)”與“團(tuán)隊(duì)合作” 對(duì)結(jié)起來，把“完成工序”與“履行義務(wù)” 對(duì)結(jié)起來，把“工資報(bào)酬”與“勞動(dòng)光榮” 對(duì)結(jié)起來，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)技能的不斷實(shí)習(xí)中，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，形成良好的職業(yè)道德，同時(shí)充分發(fā)揮帶隊(duì)老師在實(shí)習(xí)期間德育工作的骨干作用，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題;三是加強(qiáng)實(shí)習(xí)后的思想鑒定，實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求每個(gè)學(xué)生書面總結(jié)實(shí)習(xí)期間的最大感受是什么？實(shí)習(xí)中你如何處理人際關(guān)系？實(shí)習(xí)中你最不理解的是什么？然后由班主任和專業(yè)教師共同配合進(jìn)行匯總并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解除困惑，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，樹立正確的職業(yè)理念，同時(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)鑒定，使德育工作更具實(shí)有效。

三、發(fā)揮教師示范引領(lǐng)作用

教師是人類靈魂的工程師。教師在學(xué)生心靈、人格的塑造及養(yǎng)成教育方面，起著很大的作用，是其他社會(huì)成員無法相比的。教師素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)校一系列教育活動(dòng)的開展，影響著素質(zhì)教育的推進(jìn)，影響學(xué)生的全面發(fā)展。教師的人格魅力、言行無形中都可能為學(xué)生所效仿，以潛移默化的方式影響、教育著每一個(gè)學(xué)生。廣大教師要擔(dān)負(fù)起德育工作者的神圣職責(zé)，真正做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人，發(fā)揮言傳身教的作用，任何時(shí)候都應(yīng)做學(xué)生的榜樣，以優(yōu)雅的舉止、規(guī)范的禮儀和標(biāo)準(zhǔn)行事，利用榜樣示范培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

四、加強(qiáng)德育規(guī)章制度建設(shè)

德育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束、自我糾正，形成良好的行為習(xí)慣和遵章守紀(jì)意識(shí)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要自律，同時(shí)也需要“他律”。所以，學(xué)校還需要制定和完善必要的各種管理規(guī)章制度來做保障，嚴(yán)肅執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)，對(duì)嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生應(yīng)嚴(yán)肅處理，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督和反饋，將道德表現(xiàn)作為班級(jí)、學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容。只有這樣才能創(chuàng)造優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，才能弘揚(yáng)正氣，順利地實(shí)施德育教育。

五、切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化在很大程度上是一種塑造學(xué)生性格的環(huán)境，一定的環(huán)境氛圍可以強(qiáng)化或改變?nèi)说乃枷牒托袨?，可見環(huán)境氛圍暗示教育作用是非常重要的。一是重視校園精神文明建設(shè)，可以通過多種形式，營造良好的育人氣氛，使學(xué)生在學(xué)校生活中的各方面都能受到良好的熏陶，如利用校園廣播站、團(tuán)刊、?？?biāo)語口號(hào)、名人畫像、校訓(xùn)、校園標(biāo)志性景點(diǎn)等，以引起學(xué)生情感的共鳴，心靈的共振，同時(shí)要大力宣傳學(xué)校取得的優(yōu)良成績，給學(xué)生積極向上的暗示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自豪感;二是抓好儀式教育，抓住每周升旗儀式、十八歲成人教育儀式等，讓學(xué)生在集體的氛圍中受到感染，激發(fā)其努力拼搏、積極進(jìn)取的思想道德情感;三是重視班級(jí)環(huán)境的布置，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，班級(jí)環(huán)境的布置要營造濃厚的愛國主義、集體主義氣氛，如張貼名人名言、懸掛國旗、出好黑板報(bào)、開辟愛國主義專欄等，要精心設(shè)計(jì)教育環(huán)境，突出主題，使同學(xué)身臨其境，受到潛移默化的影響。

六、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育

當(dāng)前的中職學(xué)生生活在多元世界里，由于所處的客觀環(huán)境（家庭、社會(huì)、學(xué)校）的影響，致使相當(dāng)一部分中職生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中存在著不同程度的心理問題，學(xué)習(xí)適應(yīng)性差，具有自卑心理，厭學(xué)、焦慮，缺乏奮斗動(dòng)力，迷戀情感、網(wǎng)絡(luò)游戲等。因此，必須加強(qiáng)中職學(xué)生心理健康教育，及時(shí)疏通其心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，拉近師生的距離，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，提高德育教育的實(shí)效性。

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