胡建權(quán)

【摘要】提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)的效率，同時(shí)，也是教育教學(xué)的要求。教師只有改變化學(xué)課堂拖沓的情況，靈活教學(xué)并在實(shí)踐中進(jìn)行探索，提高課堂的效率，才能使學(xué)生受到好的教育，教育也才能得到良好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】提高 效率 化學(xué)課堂

化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，積極的開展教學(xué)方法改革，才能對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，才能使課堂的教學(xué)效率得到提高，學(xué)生也才能對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能進(jìn)行很好的掌握，同時(shí)，化學(xué)課堂教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性

教育的目的就是提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)。教師在教學(xué)過程中，對(duì)化學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)應(yīng)多角度的分析，改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生意識(shí)到社會(huì)發(fā)展中，化學(xué)能夠起到什么樣的作用，從而使學(xué)生掌握與社會(huì)及生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理的利用與優(yōu)化，按照學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是引導(dǎo)者的原則，調(diào)整教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性，結(jié)合教育發(fā)展的實(shí)際情況，進(jìn)而使教育能夠適合學(xué)生的發(fā)展。

同時(shí)，教師應(yīng)按照新課程的要求改變自己的教學(xué)觀念，教學(xué)方式應(yīng)多樣化，改變過去教學(xué)就是講課，就是教師把知識(shí)傳授給學(xué)生的思想，不能再把學(xué)生當(dāng)做容器，進(jìn)行一味的灌輸。教師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，使每一個(gè)學(xué)生能夠得到有效的學(xué)習(xí)，得到充分的發(fā)展。

教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程。教師應(yīng)挖掘?qū)W生的興趣與潛能，在課堂教學(xué)中，通過討論、實(shí)驗(yàn)與探究等多種教學(xué)方法相結(jié)合的形式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境予以創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)生自主合作與探究的形式，對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生掌握與運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度與能力得到良好的培養(yǎng)。

教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，使師生關(guān)系進(jìn)一步和諧。只有建立了平等和諧的師生關(guān)系，才能有融洽的課堂氣氛，也才能使學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師如果不熱愛關(guān)心他的學(xué)生，學(xué)生自然就會(huì)與教師之間產(chǎn)生對(duì)抗的情緒，學(xué)生也自然就會(huì)對(duì)教師所教的課程產(chǎn)生一定的厭惡之情，那么這門學(xué)科的教學(xué)效果自然就會(huì)受到影響。因此，教師有責(zé)任在進(jìn)行教學(xué)過程中，對(duì)和諧、信任的課堂氣氛進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生的個(gè)性潛能得到釋放。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的情況及時(shí)了解，主動(dòng)接近學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬與信任。同時(shí)，應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n與上課，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)。

二、激發(fā)、提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)生一般對(duì)化學(xué)具有較高的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了趣味性與神秘感，有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。教師應(yīng)充分利用鼓勵(lì)與表揚(yáng)的作用，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，不應(yīng)放過學(xué)生每一個(gè)微小的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)。

興趣是最好的老師。教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行激發(fā)與培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師在教學(xué)中，可以通過實(shí)驗(yàn)以及身邊的化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過身邊的一些小事例，讓學(xué)生知道化學(xué)的用途，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

化學(xué)中的一些用語、元素符號(hào)以及基本的概念，容易讓學(xué)生改到枯燥，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，教師可以通過化學(xué)史的教育，對(duì)化學(xué)的發(fā)展與形成進(jìn)行分析，還可以結(jié)合名人探索化學(xué)奧秘的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如居里夫人的故事、我國古代的四大發(fā)明等事例?？梢酝ㄟ^近幾年身邊環(huán)境的變化，提高學(xué)生保護(hù)臭氧層，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)史非常重要的，國家的發(fā)展與化學(xué)息息相關(guān)。

三、教師應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)在化學(xué)中的地位

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生對(duì)化學(xué)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的重要手段，同時(shí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣所在。學(xué)生能夠掌握化學(xué)知識(shí)的重要方法是通過實(shí)驗(yàn)獲得的，是學(xué)生進(jìn)行理論用戶實(shí)踐聯(lián)系的主要手段。

首先，教師應(yīng)做好每一個(gè)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過觀察充滿神秘的實(shí)驗(yàn)，思想能夠得到進(jìn)一步的活躍。教師能夠創(chuàng)設(shè)積極思考的氛圍，實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，進(jìn)而使學(xué)生能夠牢固的掌握知識(shí)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)早條件，讓學(xué)生有親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的情緒。其次，教師還可以根據(jù)教材自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠直觀的通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的感知與理解，從而使枯燥的知識(shí)變得活潑起來，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到提高。第三、教師應(yīng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的程序與步驟進(jìn)行規(guī)范。只有操作規(guī)范了，實(shí)驗(yàn)成功的幾率才能提高。教師應(yīng)對(duì)模仿操作規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)。實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟與涵義有深刻的了解，讓學(xué)生邊操作邊模仿。學(xué)生就能對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的與要求，很快的掌握。同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原因、還有沒有其他方法、實(shí)驗(yàn)中的藥品各有什么作用以及實(shí)驗(yàn)中的材料與儀器還能不能改變等問題，使學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力與創(chuàng)造力得到提高。第四、教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明白結(jié)論性的語言，自己能夠分析得出。學(xué)生就會(huì)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是在驗(yàn)證結(jié)論。教師通過引導(dǎo)與歸納，使學(xué)生的分析問題與探究能力得到了培養(yǎng)。同時(shí)，又使知識(shí)得到了鞏固。教師通過巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問題，并進(jìn)行糾正，課堂教學(xué)效率也就會(huì)得到提高。

四、多媒體教學(xué)在化學(xué)課堂中的運(yùn)用

化學(xué)課堂中，抽象的思維、邏輯中的障礙以及難以用語言表達(dá)等問題，通過現(xiàn)代信息技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，使學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)得到了突破，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過信息技術(shù)，學(xué)生看到了其他教學(xué)手段不能看到的二維及三維圖像與動(dòng)畫模擬，讓學(xué)生有了直觀的感受。以前化學(xué)中，學(xué)生不能真實(shí)看到的原子、分子及離子的特征，今天學(xué)生有了科學(xué)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。通過信息技術(shù)改變了過去學(xué)生只能從書本上去理解比較抽象的物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，改變了過去學(xué)生認(rèn)為原子是一些實(shí)心的幾何體的觀念。教學(xué)內(nèi)容通過多媒體課件的模擬演示，變得更加直觀、形象與生動(dòng)，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)更容易接受了。

五、結(jié)語

化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)過去的教學(xué)方式進(jìn)行改變，充分把握教學(xué)內(nèi)容，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，使化學(xué)課堂教學(xué)的效率得到提高。

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