時(shí)光

【摘要】伴隨著國家對國民素質(zhì)水平的不斷提高，對高校學(xué)生素質(zhì)教育也是更加的關(guān)注和重視。國家教育部制定了明確的政策，要堅(jiān)持貫徹以人為本的教育理念，要對學(xué)生進(jìn)行全方面的教育，記性理論和道德方面的同步教育，切實(shí)進(jìn)行素質(zhì)教育，從而整體的提升高校學(xué)生的素質(zhì)，提升高校的素質(zhì)教育。本文主要是分析了高校學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)相關(guān)的對策，從而指導(dǎo)高校學(xué)生素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生 素質(zhì)教育 對策 意義

近年來，國家相關(guān)的部門以及各個(gè)高校對學(xué)生的素質(zhì)教育都提高了重視和關(guān)注度。在高校建設(shè)良好的高校的校園文化，為塑造良好的素質(zhì)教育提供一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境。高校也要采取相應(yīng)的措施來推薦高校學(xué)生的素質(zhì)教育。

一、高校學(xué)生的素質(zhì)教育概述

1、素質(zhì)教育的概念

對于素質(zhì)教育人們的說法不易，在素質(zhì)教育中同時(shí)包括了品德教育、智力教育、體力教育等各個(gè)方面的教育。品德教育主要是進(jìn)行道德素質(zhì)各方面的教育；智力教育主要是對學(xué)生進(jìn)行文化理論的教育；體力教育主要是通過體育課和各項(xiàng)的體育的運(yùn)動增強(qiáng)學(xué)生的體魄。素質(zhì)教育不是單一的進(jìn)行某方面的教育，而是要各個(gè)方面進(jìn)行結(jié)合教育的，德育是基礎(chǔ)，智育是重點(diǎn)，體育是保障。

素質(zhì)教育是以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目的，以對學(xué)生開展德智體各方面的教育為依托進(jìn)行開展，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會進(jìn)步的促進(jìn)。對于素質(zhì)教育來說不能進(jìn)行單一的理論的教學(xué)，要綜合開展教育活動，同時(shí)也要因材施教針對性的推進(jìn)素質(zhì)教育的開展，

2、高校學(xué)生素質(zhì)教育的重要性

高校學(xué)生的素質(zhì)教育是面向全體同學(xué)的，以提高整體學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終的目的。人才的競爭是所有形式競爭的核心內(nèi)容，高校作為人才的培養(yǎng)基地，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展，更關(guān)乎國家和民族的命運(yùn)。國家、社會對人才的需求不僅僅是專業(yè)技能，更多的是創(chuàng)新能力、奉獻(xiàn)精神，這些素養(yǎng)的形成正是高校素質(zhì)教育的工作重心。所以只有大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)出一大批具有高水平綜合素養(yǎng)的人才，才能使社會主義的建設(shè)事業(yè)后繼有人。

3、影響高校學(xué)生素質(zhì)教育的因素

影響高校學(xué)生素質(zhì)教育的因素主要有三個(gè)方面，主要是制度因素、學(xué)校因素和個(gè)人因素。其中制度因素在很大的程度上決定了家庭和社會對學(xué)生的評價(jià)，高校校園的自然人文環(huán)境對學(xué)生素質(zhì)教育的影響也是很重要的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)不僅需要優(yōu)雅的校園環(huán)境，更需要高水平的教師和教學(xué)硬件設(shè)施，同時(shí)，由于當(dāng)下學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)立性很鮮明，這些方面對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也會造成一定程度的影響。

二、提升高校學(xué)生素質(zhì)教育的對策

1、 加大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)投入力度

學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，僅依靠先進(jìn)的理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有足夠的人力、物力、財(cái)力的支持和保障，歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：①營造良好的校園環(huán)境。良好的外部環(huán)境是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工作的前提和保障，主要體現(xiàn)在物質(zhì)和精神兩方面。 ②提升教師隊(duì)伍專業(yè)化水平。 高校教師不僅要有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)，還要具備一定的教育理論知識和教育藝術(shù)。時(shí)刻保持自身先進(jìn)性，研究大學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，將學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工作推向職業(yè)化與專業(yè)化。

2、 改進(jìn)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)模式

社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對高校學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高要求，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)式培養(yǎng)已無法適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，因此高校必須借鑒國內(nèi)外先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，改進(jìn)培養(yǎng)模式，具體如下：①堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。在培養(yǎng)方式上，要堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。②因材施教、分層培養(yǎng)。學(xué)生數(shù)量激增導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量水平參差不齊，高校在培養(yǎng)學(xué)生過程中要以事實(shí)為依據(jù)，針對不同的培養(yǎng)對象確定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長，開展不同層級、不用類別的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)項(xiàng)目。在培養(yǎng)過程中注重“共性”與“個(gè)性”相結(jié)合，除了加強(qiáng)思想教育和理論指導(dǎo)之外，給予學(xué)生足夠空間，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我個(gè)性能力的提升。

三、加強(qiáng)高校學(xué)生素質(zhì)教育的意義

1、加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)是社會發(fā)展的必然要求

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對于人才的要求也越來越全面，不但要求人才必須具備一定的專業(yè)素質(zhì)，還要擁有健康的身體和心理素質(zhì)，以及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。新時(shí)期科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，全球各個(gè)領(lǐng)域的競爭日趨激烈。高等教育在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，肩負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)人才和科學(xué)研究的雙重任務(wù)。因此，高校的教育不僅要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，還要適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的變化。最終實(shí)現(xiàn)知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和道德素質(zhì)一體化，以迎合社會發(fā)展的必然要求。

2、加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)是我國教育改革的主要任務(wù)

素質(zhì)教育一直是教育領(lǐng)域的熱門話題，我國高等教育由精英化進(jìn)入大眾化階段，每年國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)也在不斷增加，我國高等教育進(jìn)入了新時(shí)期。但當(dāng)前教育還不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求和人民群眾新期待，課業(yè)繁重、突擊補(bǔ)習(xí)班、升學(xué)壓力大等現(xiàn)象依舊嚴(yán)峻，素質(zhì)教育問題十分突出。以學(xué)生全面發(fā)展為根本目的，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)理論與具體實(shí)踐相結(jié)合，是當(dāng)前教育改革的主要任務(wù)，也是我國人才建設(shè)的重要舉措。

結(jié)束語

伴隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國民的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有著重要的作用的，因此對國民的素質(zhì)要求也提出了更高的要求。高校學(xué)生是國家的棟梁之才，關(guān)系著國家的整個(gè)未來的發(fā)展，因此提升高校學(xué)生的素質(zhì)教育是適應(yīng)社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢。本文對高校學(xué)生的素質(zhì)教育提供了一定的措施建議供大家參考。

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