卿麗平

【內(nèi)容摘要】英語聽力水平的高低反映學(xué)生英語水平的高低。面對山區(qū)初中英語聽力的現(xiàn)狀，即：基礎(chǔ)知識薄弱，詞匯量少；語言基礎(chǔ)知識的障礙；母語干擾影響聽力的反應(yīng)速度，根據(jù)我從事英語教育7年的經(jīng)驗(yàn)，證明要提高學(xué)生的聽力能力，必須從各方面培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，讓學(xué)生掌握具體的英語聽力解題技巧，針對不同的題型要掌握不同的方法。

【關(guān)鍵詞】聽力現(xiàn)狀 培養(yǎng)聽力技能 解題技巧

學(xué)生要學(xué)好英語，必須掌握英語的四項(xiàng)基本技能，即聽、說、讀、寫?！奥牎本邮孜?，可見聽力在外語教學(xué)和語言的實(shí)際運(yùn)用中起著極其重要的作用。聽力水平的高低反映英語綜合水平的高低。

一、 中學(xué)生英語聽力的現(xiàn)狀

每次綜合性考試都離不開聽力測試，而聽力可以說是我們中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最大障礙。主要有以下幾個方面的原因：

1、基礎(chǔ)知識薄弱，詞匯量少

我所任教的中學(xué)屬于山區(qū)學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)沒有正規(guī)地受到英語教育，所以在進(jìn)入中學(xué)時，絕大多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較薄弱。又因?yàn)檎n外書較少，學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間較少，因此他們所掌握的詞匯量較少。不可否認(rèn)，多聽是提高英語聽力的一種積極的方法，但聽力很大程度上取決于英語基礎(chǔ)水平的高低，而英語最基本的是詞匯量。所以，詞匯在英語學(xué)習(xí)中有很重要的作用，是學(xué)好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2 、語言基礎(chǔ)知識的障礙

聽力是聽和理解的總和。聽力理解的過程是人們運(yùn)用各種知識和技能的過程。在聽的過程中，學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識掌握程度的高低決定了聽力理解及反應(yīng)速度的差異。

語音障礙：有些學(xué)生從開始學(xué)英語時就沒有掌握一些單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，時間一長，就對一些詞，尤其是對發(fā)音相近的詞和一些容易混淆的音素難以辨別，如再遇到一些連讀，弱讀，重讀，失爆，重音轉(zhuǎn)移等語音語調(diào)的變化，更是不知所措。（ 《英語教學(xué)法》第131頁 胡春洞 主編）

語速障礙 ： 英語教師講課的語速一般比較慢，學(xué)生形成了習(xí)慣，但是遇到正常的語速的聽力材料就不能適應(yīng)。

3、母語干擾影響聽力的反應(yīng)速度

許多學(xué)生聽到一段錄音后總是習(xí)慣將聽到的信息用母語翻譯出來，而不是將語言信息轉(zhuǎn)換成一個畫面或一個情景，從而影響了反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果，所以母語干擾是所有英語學(xué)習(xí)者必須解決的問題。

二、面對聽力，許多學(xué)生感到束手無策，怎樣才能提高聽力能力并取得好分?jǐn)?shù)呢？本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：

（一） 聽力技能的培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的聽力技能，作為教師，平時應(yīng)該注重學(xué)生聽力技能的培養(yǎng)。通過我從事英語教學(xué)7年的實(shí)踐，我深深體會到受過專門訓(xùn)練與未受過專門訓(xùn) 練的學(xué)生之間的聽力水平有著極大的差距。這就表明學(xué)主的聽力水平不是一成 不變的，而且通過培養(yǎng)可以提高的。通過以上對影響聽能的因素所作的分析，聽力技能的培養(yǎng)可以分為如下三個方面：

1 、 語言知識能力的培養(yǎng)

首先，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，要使初中生打好語音基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍的效果；其次要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2、學(xué)生預(yù)測能力的培養(yǎng)

這主要是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已知信息猜測未知信息可能性的能力。比如根據(jù)問題猜測聽力材料的大致內(nèi)容，對答案做一個快速的猜測；或者根據(jù)聽到的內(nèi)容 預(yù)測下文或猜測說話人觀點(diǎn)和文章大意。這種能力的培養(yǎng)最有利于提高對話理解和語篇理解，而這兩種題型一般來說又比較難做。

3、 記憶力及理解力的培養(yǎng)

很多學(xué)生在做聽力題時，經(jīng)常抱怨聽力速度太快了，什么也記不了。其實(shí)聽力速度并不快，而是學(xué)生不善于記憶。這就要求教師在上課時，應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)學(xué)生善于記筆記。

（二） 具體的英語聽力解題技巧

1、要有良好的心態(tài)，精神集中，心理放松。聽力測試不同與筆試，筆試題全在卷面上，可供反復(fù)推敲。而聽力試題是錄在磁帶上的，且放音的次數(shù)和時間有限，解題隨錄音的播放而進(jìn)行，之間只有很短的時間可供思考，如果精神緊張或精力不集中而沒聽清，該題就很少有做對的機(jī)會了。因此，要想取得好成績，必須聚精會神地去聽，但心理不能過于緊張。

2、爭分奪秒，提前審題。發(fā)下試卷后，不要急著做筆試題，也不要干等著放錄音，應(yīng)充分利用這寶貴的幾分鐘快速提前審題，提高捕捉信息的準(zhǔn)確度?？垂灿袔椎李}，各題的要求是什么，要播放幾遍。再迅速掃描一下各個選項(xiàng)，預(yù)測一下所聽內(nèi)容的重點(diǎn)，這樣就可以有目的、有重點(diǎn)地去聽錄音，從而提高解題效率了。

3、學(xué)會捕捉關(guān)鍵詞。要在有限的時間內(nèi)準(zhǔn)確無誤地把說話者的每個單詞、句子，甚至段落全部掌握是有困難的，重要的是聽懂講話人的意思和內(nèi)涵。要把握聽力材料中常涉及的六要素，即：人物（who/whom/whose）、時間（when）、地點(diǎn)（where）、起因（why）、經(jīng)過（how）和結(jié)果（result）。因此要避開不重要的話，而注意關(guān)鍵詞句。由關(guān)鍵詞句捕捉整體信息，感悟全文內(nèi)容，這樣可避免逐詞逐句聽時，因某一單詞的阻礙而錯過對全句或整段的意義的理解。對于影響理解的生詞，可記下該詞的大致發(fā)音，等聽完全文后再根據(jù)整篇大意來判斷它的詞義。

4、學(xué)會舍棄。在聽的過程中，對聽不清或聽不懂的地方要果斷地放棄，把注意力集中到后面的內(nèi)容，以免影響后面的答題。

（三）英語聽力各種題型的解題技巧。

1、做聽辯單詞這類題時，要注意兩點(diǎn)：（1）聽準(zhǔn)單詞，辨別各單詞的語音差別。（2）注意理解句子。任何一個句子都是有意義的，句中的每個單詞也是有意義的，如果一個句子的意思都聽出來了，那么，選出句中所包含的單詞又有何難呢？

2、做聽句子、選答語題時，可迅速瀏覽一下所給的選項(xiàng)，很快對比一下每一選項(xiàng)表達(dá)不同的意思，找出不同點(diǎn)。然后根據(jù)聽力材料中句子的原義，選出正確的答案。

3、做對話理解題時，除了事先瀏覽一遍選項(xiàng)，對所聽問題進(jìn)行預(yù)測外，還必須養(yǎng)成邊聽邊做記錄的習(xí)慣。可在草稿紙上快速寫下對話所涉及的人物、時間、地點(diǎn)以及具體的數(shù)據(jù)，不能盲目的聽，也不能只顧寫而影響下文的聽。

綜上所述，聽力能力的高低是受各方面影響的，但只要學(xué)生掌握了正確的方法與技巧，并持之一恒，注意聽力訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，那么一定會提高英語聽力能力，在聽力測試中取得好成績的。根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，證明我所總結(jié)的解題方法與技巧是切實(shí)可行的。

參考文獻(xiàn)：

1、胡春洞 王才仁，1996，《英語教學(xué)交際論》，廣西教育出版社

2、胡春洞，1990，《英語教學(xué)法》， 高等教育出版社

3、中考命題專題研究組編寫，《2007年英語中考先鋒》，廣西師范大學(xué)出版社