陸柳役

摘要：隨著時代信息化的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也闖進了教育界，在教學過程中融入信息技術(shù)手段是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。本文將通過在高中數(shù)學教學課堂中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，研究現(xiàn)代教育技術(shù)對學習興趣、教學思維、教育情感、教學環(huán)境以及教學效率起到重要作用。[1]進一步要求教師改變教學理念，在教學過程合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學模式，有效地進行教學。

關(guān)鍵字：現(xiàn)代教育技術(shù)；高中數(shù)學研究；優(yōu)化課堂教學

【中圖分類號】G633.6

正文：眾所周知，數(shù)學是一門抽象的學科，學生面對枯燥的理論推證，繁瑣的數(shù)字計算，學習起來有一定的困難。而教師使用傳統(tǒng)的填鴨式教學和書山題海戰(zhàn)術(shù)，更是讓學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生敬畏之心。可見，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式不能跟上當今時代發(fā)展的步伐，要跟上時代，做到與時俱進才能實現(xiàn)教育的不斷自我發(fā)展。

集圖片、文字、聲音、色彩、錄像于一身的現(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富教育教學資源，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與高中數(shù)學教學過程中，可以實現(xiàn)數(shù)學知識的直觀呈現(xiàn)，幫助教師解釋清楚抽象的數(shù)學知識；可以再現(xiàn)知識的背景、形成和應(yīng)用的過程，幫助學生更好地掌握知識；還可以滲透數(shù)學的思維方式，幫助學生提高數(shù)學素養(yǎng)。

而《普通高中數(shù)學課程標準》也明確地指出：“現(xiàn)代教育技術(shù)是數(shù)學中的最直觀、形象的輔助工具，它幫助學生以最直觀的形象理解抽象的概念，有利于培養(yǎng)學生形成抽象思維，激發(fā)學生的想象能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)?！盵2]因此，在數(shù)學教學過程中引入現(xiàn)代化教育技術(shù)手段對優(yōu)化課堂和提高課堂效率起著非常重要的作用。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境，引入新知識

一節(jié)課40分鐘如何引入新知識是將學生帶入知識情境中的關(guān)鍵所在，現(xiàn)代教育技術(shù)就給我們提供了一個便捷的平臺，用通俗易懂的方式打破數(shù)學的枯燥與乏味，以生動形象的方式揭示數(shù)學內(nèi)在的趣味。

可以從兩個方面創(chuàng)設(shè)教學情境。第一，可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)平臺創(chuàng)設(shè)一些教師口述難易表達的問題情境，讓學生在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并聯(lián)系所學的知識主動思考和探索，最終解決問題。如在《子集》的教學過程中，教師首先通過多媒體向?qū)W生展示幾組集合，讓學生觀察這幾組集合之間存在的關(guān)系，提出集合A和集合B之間具有什么關(guān)系的問題，用這樣的教學方式加深學生對知識的印象。第二，使用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)探究情境，將學生難以理解和老師難易講清的知識內(nèi)容全方位地整合起來，培養(yǎng)學生的探究能力。如在《直線與平面垂直的判定》的教學中，老師可以先利用多媒體課件向?qū)W生展示實現(xiàn)生活中存在的線面垂直的實例，讓學生通過觀察及探究其中反映出來的幾何問題，為后面學習線面垂直的定義和判定打下基礎(chǔ)。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合課程資源，激發(fā)學習動機

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展體現(xiàn)著時代的進步，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在新課標的推崇下，受到了學生的歡迎，利用信息化網(wǎng)絡(luò)進行資料收集和信息查詢，有效地激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，在提高學生理解能力的同時實現(xiàn)學生之間的合作學習。[3]如在《函數(shù)的奇偶性》的教學過程中，由于這是一個比較抽象的概念，如果單靠老師的口來表述的話，學生是很難理解的。因此，教師在講課前大可讓學生先看教材，再自行通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)的知識內(nèi)容，然后利用在網(wǎng)上找到的資料通過小組合作學習，提高學生的自學能力，這種教學模式比較能引起學生的注意力，學習效果非常好。

三、巧妙運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學手段，突破教學重難點

高中數(shù)學知識包括各類識記概念、公式推導過程、圖形的變換、線段的移動等等，大多都是抽象的、學生難以理解的。教師可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)根據(jù)教材內(nèi)容制作多媒體課件動畫，形象地向?qū)W生展示教學內(nèi)容，直觀地揭示數(shù)學概念和介紹其規(guī)律，從而達到輕松解決教學重難點。[4]如在學習《一次函數(shù)和二次函數(shù)》和《直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)》的過程中，需要充分發(fā)揮學生的空間思維和大腦構(gòu)圖能力，這是本課中的一個教學難點。教師可以運用電子白板上課，直接利用白板調(diào)出需要講解的知識點，直觀生動地繪制出相關(guān)的圖形，從而使數(shù)學概念和規(guī)律等形象地展示在學生面前。節(jié)省繪圖實踐的同時也降低了繪圖的難度，電子白板讓學生直觀數(shù)學的知識點，運用現(xiàn)代教學技術(shù)手段教學有能效地突破教學的重難點。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學，提高教學效率

傳統(tǒng)的以灌輸知識為主的教學方法已經(jīng)不能適應(yīng)教育的改革，而運用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學的模式則更為教師和學生的接受。現(xiàn)代教育技術(shù)是一種先進的信息化網(wǎng)絡(luò)手段，不僅能展示大量的教學信息，還能以多種形式進行展示，新穎生動，極富感染力。一方面能激發(fā)學生的學習興趣，另一方面拓展學生知識面。對于教師來說，大大地減少了教學實踐，提高了教學效率。如在《直線與圓的位置關(guān)系》的教學過程中，如果教師按照傳統(tǒng)的教學方式一味地講解，讓學生死記硬背它們之間的關(guān)系；或在黑板上浪費大量的時間去繪制圖形，這樣不僅浪費上課時間還缺乏形象的視覺效果。但是如果教師利用多媒體技術(shù)，制作出一個能讓直線運動的Flash動畫，在課堂上直接展示給學生并進行相應(yīng)的操作，便能生動地讓學生感知直線與圓的位置關(guān)系，加深學生的印象。

五、結(jié)語

總在高中數(shù)學教學中融入現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有助于教師教學水平的能力提高，而且還能有助學生學習興趣的提高。教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取取之不盡、用之不竭的教學資源，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺分享教學心得和交流教學方法。通過網(wǎng)絡(luò)了解各個地區(qū)的教學理念和方法，反思總結(jié)后再提出先進的教學方法，這就是不斷發(fā)展不斷進步的體現(xiàn)。另外，對于學生來說，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段大大提高了學生的學習興趣。[5]眾所周知，興趣是學習中最重要的因素。所以，激發(fā)學生的學習興趣變得尤為重要。學生的學習熱情往往出自他們對新鮮事物的好奇心，然而，圖文并茂的多媒體信息家屬剛好滿足了學生的這一需求，從而激發(fā)了學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]潘小明. 現(xiàn)代教育技術(shù)條件下優(yōu)化初中數(shù)學證明教學[J]. 中小學信息技術(shù)教育，2006，Z1：25-28.

[2]趙曄明. 現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高中數(shù)學教學研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2009.

[3]王愛玲，王瑞雁，張雪梅. 現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學教育整合的反思[J]. 新課程學習（中），2012，07：6-7.

[4]項莎莎. 運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高數(shù)學課堂教學效率[J]. 時代教育，2014，12：66.

[5]李麗穎，許暉. 現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學教師教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略分析[J]. 教育教學論壇，2014，10：61-63.