李運祝

【摘要】隨著我國對外貿(mào)易的快速發(fā)展，我國人才市場對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的需求不斷增加，但是高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量卻不盡如人意。文章指出了高職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學所面臨的挑戰(zhàn)和問題，并從實踐課程設(shè)置，雙師師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)實踐教學手段、方法和校內(nèi)實訓、校外實習基地建設(shè)四方面，對商務(wù)英語專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建做出了探討。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語 實踐教學 建議

一、商務(wù)英語專業(yè)實踐教學存在的問題

在《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》（以下簡稱《大綱》）中提出了：“高等學校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練地運用英語的復合型英語人才”。 [1]無可否認，按照此目標培養(yǎng)的英語專業(yè)的學生為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了積極貢獻，但是隨著外部形勢的新變化和新要求的產(chǎn)生，高等院校越來越不能滿足市場對于商務(wù)英語畢業(yè)生知識、技能和素質(zhì)的需求，這業(yè)已不符和中國企業(yè)“請進來”特別是“走出去”的戰(zhàn)略發(fā)展要求。因此，商務(wù)英語專業(yè)教學也應(yīng)相應(yīng)的進行調(diào)整，尤其是商務(wù)英語專業(yè)的實踐教學存在的一定的問題，如課程設(shè)置有欠合理，大部分課程仍然以語言技能為主；師資水平和隊伍建設(shè)有待加強，雙師型教師更為稀少；實踐教材建設(shè)滯后，實踐教學手段、方法單一，跟不上時代和社會知識更新和發(fā)展的要求；校內(nèi)、外實訓基地嚴重不足，校企聯(lián)動合作培養(yǎng)人才少等等問題。

二、加強商務(wù)英語專業(yè)實踐教學的建議

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（以下簡稱《教育發(fā)展綱要》）（2010-2020年）中對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量作出了明確要求：牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。加強實驗室、校內(nèi)外實習基地、課程教材等基本建設(shè)。深化教學改革。強化實踐教學環(huán)節(jié)。加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務(wù)。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。全面實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”。 [2]

根據(jù)《教育發(fā)展綱要》的要求與指導，結(jié)合我院商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)人才的實際情況，筆者認為可從以下三方面強化和改善商務(wù)英語專業(yè)的實踐教學：

（一） 優(yōu)化商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置

學生學習知識和提高能力的途徑主要是課程學習，優(yōu)化課程設(shè)置是知識傳授和能力培養(yǎng)的前提。所以，要取消單純的英語語言課程， 把商務(wù)技能訓練放在突出地位。在教學內(nèi)容上 ，一方面繼續(xù)加強英語基本技能、 跨文化交際能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面， 加大商務(wù)類課程的比重， 應(yīng)開設(shè) “國際貿(mào)易實務(wù)” 、 “外貿(mào)單證實務(wù)”、 “ 世界市場”、 “國際發(fā)展戰(zhàn)略”、 “英語商務(wù)洽談” 等和實際情況聯(lián)系比較緊密的課程，進而豐富實踐課程的類型，開闊商務(wù)英語學生的國際視野、提升學生的語言基本技能、商務(wù)知識和實踐技能。

（二） 加強雙師型師資隊伍建設(shè)

教育以學生為本，辦學以教師為本。要提高英語專業(yè)的教學質(zhì)量，首先應(yīng)提高教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)技能素質(zhì)。教師“如果只能停留在低水平層面辦學，弄不好最后連生存都會成問題”。 [3] 由于實踐性課程的需要，要求教師既懂英語也懂專業(yè)。因此，在師資隊伍建設(shè)中，可以制定一個長效機制，鼓勵教師進修、到企業(yè)掛職和考取翻譯、外銷、物流、報關(guān)等從業(yè)資格證書，鼓勵教師赴企業(yè)進行鍛煉實習，并落實保障制度，使他們真正成為“雙師型”教師。同時，也要加強引進企業(yè)兼職教師，逐步形成實踐技能課程主要由相應(yīng)高技能水平兼職教師講授的機制。通過內(nèi)培外引，滿足實踐教學多樣化的要求，奠定實施實踐教學對師資水平要求的基礎(chǔ)。

（三） 加強教材建設(shè)，改革商務(wù)英語專業(yè)實踐教學方法和手段

1.教材建設(shè)決定著一個專業(yè)人才培養(yǎng)的效果和效率。要使用高水平、權(quán)威性的教材，又要鼓勵教師開發(fā)、建設(shè)校本教材和引進西方國家的經(jīng)典教材，以便使教學內(nèi)容及時更新，跟上知識更新快的特點，從而適合社會對英語專業(yè)學生培養(yǎng)素質(zhì)的要求。

2.教學方法與教學手段的改革，是提高教學功效和人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心。要選擇適當?shù)慕虒W方法和實訓形式。如英語交際能力訓練可采用情景或交際教學法，商務(wù)談判可采用任務(wù)或團隊教學法；綜合技能實訓可采用案例或項目教學法等等。同時，還可以采用實踐考察、專題調(diào)研多種實訓的形式，讓學生及早的了解社會及對其技能掌握的需求情況，逐步形成多形式、多方位的實踐課程教學渠道，鍛煉學生的實踐運用能力。

（四）建立校內(nèi)、外實訓基地

1. 校內(nèi)實訓基地是專業(yè)常規(guī)實訓、專項技能訓練的主要場所。可與外貿(mào)企業(yè)商討在校內(nèi)聯(lián)合成立商務(wù)英語實訓室或國際貿(mào)易模擬室。學生可以在教師的指導下，進行仿真模擬訓練。這培養(yǎng)了實際動手能力，做到了理論與實踐、課程與崗位技能的結(jié)合， 提高了學生的職業(yè)核心能力。

2. 和企業(yè)合作，定期讓學生到企業(yè)進行頂崗實習，并與企業(yè)簽訂實習協(xié)議，也與學生簽訂實習協(xié)議，定期讓學生到企業(yè)中實習，把理論和實踐結(jié)合起來：平時上課學習，定時到企業(yè)實習實踐，并使之規(guī)范化和制度化。 校外實訓基地建設(shè)是校內(nèi)實踐教學的延伸，是高職實踐教學體系的完善。在校外實訓中，學生能夠真正接觸電子商務(wù)，進出口業(yè)務(wù)，更深層次地了解進而掌握外貿(mào)企業(yè)進出口業(yè)務(wù)流程，把握崗位技能要求、社會環(huán)境、市場環(huán)境和企業(yè)運作管理模式等。

三、結(jié)語

加強商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的目標，就是為企業(yè)培養(yǎng)和輸送適應(yīng)對外貿(mào)易發(fā)展、為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的復合型創(chuàng)新人才。為滿足社會和企業(yè)對人才的多樣化需求和解決當前實踐教學中存在的問題，必須探索符合商務(wù)商務(wù)英語專業(yè)實踐教學特點和規(guī)律的改革之路，只有這樣才能最終形成商務(wù)商務(wù)英語專業(yè)實踐教學的突破，促進商務(wù)商務(wù)英語專業(yè)學生各項技能的平衡發(fā)展，提高商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)的質(zhì)量，滿足社會對復合型專業(yè)人才的需求。

【參考文獻】

[1]高等學校外語專業(yè)教學指導委員會英語組.高等學校英語專業(yè)英語教學大綱[M].北京：外語教學與研究出版社.2000.

[2]教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展計劃綱要[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.html.

[3]王守仁.轉(zhuǎn)變觀念提高英語專業(yè)辦學水平[J].中國大學教學，2010（5）