我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該如春風(fēng)一樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。作為一名教師，我們每天所接觸的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭建師生之間心靈的五彩橋。在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，教師對學(xué)生如果總是一味的批評，將不利于學(xué)生的心理健康；如果教師能從日常生活的細(xì)微之處無聲地去關(guān)愛學(xué)生，定能使學(xué)生健康快樂的成長。

一、公正平等的對待學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都是獨(dú)一無二的。作為一名教師，要公正平等的對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性。教師要做到平等地對待學(xué)生就要為學(xué)生提供一個(gè)公平競爭的環(huán)境，就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，全面地、客觀地認(rèn)識學(xué)生，盡自己的所能讓每個(gè)學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。在我們的實(shí)際工作中，有的老師在批評犯錯(cuò)誤的學(xué)生，尤其是成績比較差的學(xué)生時(shí)，常會(huì)說：“你真笨”！“你就是個(gè)二百五！”等等。這樣的語言嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，也有損我們身為教師的形象。作為一名教師，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)既不應(yīng)該夸大其詞，對學(xué)生缺點(diǎn)也不應(yīng)視而不見；對學(xué)生應(yīng)該能做到一視同仁，以平等、公正的態(tài)度處理班級中發(fā)生的一些事情。例如：在課堂提問時(shí)，同一個(gè)問題有的學(xué)生能回答，有的卻不能；有的學(xué)生回答得好，有的卻回答得不好。對此，作為老師應(yīng)該在課堂上營造民主、平等、寬容、尊重、和諧的教學(xué)氛圍，讓所有學(xué)生都能積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這樣，學(xué)生回答問題的成功率就高了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也上來了，課堂的教學(xué)效率也會(huì)相應(yīng)提高，師生感情也會(huì)越來越好。

二、正確對待學(xué)生的插嘴

在課堂上，我們往往要求不經(jīng)老師允許學(xué)生不能隨便講話。而在實(shí)際的課堂教學(xué)中許多老師都會(huì)遇到"學(xué)生插嘴"的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：學(xué)生插老師的嘴，當(dāng)教師在講課或提出要求時(shí)，學(xué)生突然給你一句意想不到的話；學(xué)生插學(xué)生的嘴，當(dāng)老師提出一個(gè)問題正讓某個(gè)學(xué)生回答時(shí)，有的學(xué)生會(huì)無意識地把自己的想法說出來。這兩種現(xiàn)象固然影響了正常的教學(xué)，甚至大多數(shù)教師總認(rèn)為學(xué)生在上課的時(shí)候插嘴，是對老師的一種不尊重。而“學(xué)生的插嘴現(xiàn)象”我覺得帶給我的更多的卻是欣喜與思考。在我看來學(xué)生上課插嘴，并不意味著他不尊重老師。因?yàn)椤皩W(xué)生的插嘴現(xiàn)象”至少讓我知道，學(xué)生正在認(rèn)真地聽我講課；正好代表學(xué)生此時(shí)的思維很活躍，他的頭腦中正在充分運(yùn)用我所傳授的知識舉一反三；也正證明學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈，對我的課堂知識極為感興趣。作為一名教師要正確地把握“插嘴”現(xiàn)象中的積極因素，利用學(xué)生的"插嘴"來教學(xué)，讓其成為教學(xué)的資源，有效利用它為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生更好的發(fā)展服務(wù)。

三、尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽

作為教師，不要以為我們整天對著學(xué)生我們就很了解他們，其實(shí)殊不知我們所了解的僅僅是學(xué)生的表面。教師要想更深入地了解學(xué)生，就要多多傾聽孩子們的內(nèi)心話。讓我們來聽聽孩子們是怎么說的吧。他們說：“愛玩是我們每個(gè)孩子的天性，每當(dāng)我們打完球帶著滿心歡喜、滿臉笑意走進(jìn)教室時(shí)，但老師總是說就知道玩，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)該把所有的精力都放在學(xué)習(xí)上……”有的教師只是一味的用“不能”那樣做，應(yīng)該怎樣做等等學(xué)校規(guī)定，直接否定了孩子的想法，也扼殺了與學(xué)生之間再次的溝通。而學(xué)生再也不會(huì)找你傾訴他內(nèi)心的想法?？梢?，能不能讓孩子們對你說心里話關(guān)鍵在我們老師。因此教師要主動(dòng)走近學(xué)生，了解學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲。在平時(shí)，教師要做學(xué)生的朋友，取得學(xué)生的的信任。當(dāng)學(xué)生向老師傾訴時(shí)，要耐心傾聽。教師經(jīng)常地與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，不但可以從中獲取信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解疑答惑；而學(xué)生也能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立信心。在學(xué)生的成長路上，一個(gè)好的老師，對學(xué)生來說，應(yīng)該是亦師亦友。

四、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不吝于贊美

愛學(xué)生就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為教師要善于去發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊重，這是人之常情，也是一個(gè)人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿足這種需要。作為教師就應(yīng)懂得這項(xiàng)育人的原則，老師要把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該適時(shí)地給予贊美?！懊馈钡臇|西會(huì)越贊越多、越贊越“美”。

教師的愛應(yīng)猶如春風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生的心靈，猶如雨露滋潤著學(xué)生的心田。讓每一個(gè)孩子在愛的滋潤下茁壯成長！

作者簡介及單位通訊地址：張曉霞，39歲，小學(xué)高級教師，1996年7月參加工作，一直從事小學(xué)教育工作。現(xiàn)任教于河北省秦皇島市昌黎縣靖安學(xué)區(qū)陳各莊完全小學(xué)。