呂愛(ài)軍

早上，走進(jìn)校園，我看見(jiàn)兩個(gè)小女孩，大約六、七歲的樣子，滿(mǎn)臉稚氣，各自背著一個(gè)大書(shū)包，一邊走一邊說(shuō)話(huà)。下坡時(shí)，一個(gè)小女孩禁不住跑起來(lái)了，后面的女孩大聲喊道：“快停下，別跑了！讓檢查員看見(jiàn)，會(huì)被扣分的。”前面的小女孩趕緊停下來(lái)，回頭紅著臉說(shuō)：“我也不知道怎么回事，自己就跑起來(lái)了?！蔽页鲇诤闷?，走過(guò)去問(wèn)道：“小朋友，你們是哪個(gè)年級(jí)的？”她們一臉慌恐，一定是把我當(dāng)成檢查員了。那個(gè)小女孩怯生生地說(shuō)：“一年級(jí)的。老師，我不是有意的。”“別害怕，我不是檢查員。老師為什么不讓你們跑呢？”“老師說(shuō)，在校園里隨便跑跳要被扣分的。誰(shuí)要是被檢查員扣分了，就會(huì)被批評(píng)，還會(huì)受懲罰?！薄皼](méi)事的，以后跑的時(shí)候注意安全?？烊ソ淌野?。”倆孩子肩并肩地走了。看著兩個(gè)小小的背影，我心里有種說(shuō)不出的滋味。我想，孩子害怕的一定不是檢查員，而是她們的老師。剛剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)多月的孩子，就產(chǎn)生害怕的心理，這樣的教育不知是讓人喜還是讓人憂(yōu)。

不禁想起一首小詩(shī)：

如果我可以變成鳥(niǎo)就好了/可以自由地飛翔/可是獵人會(huì)把我打下來(lái)

如果我可以變成小草就好了/可以長(zhǎng)在任何地方/可是山羊會(huì)把我吃掉

這是一個(gè)叫元元的7歲孩子的詩(shī)作，題目是《我的美麗想象》。初讀這首小詩(shī)，我們會(huì)折服于孩子的想象力，細(xì)細(xì)想來(lái)，卻讀出了孩子的不安全感，不管變成鳥(niǎo)，還是小草，他都有可能遭受“滅頂之災(zāi)”。

校園里處處是“雷區(qū)”。在這些“雷區(qū)”里，孩子不能跑，不能跳，不能喊，不能叫，必須規(guī)規(guī)矩矩。一旦逾越，責(zé)罰在所難免，所以孩子每走一步都要小心翼翼。久而久之，孩子自然就有元元的感受了。

無(wú)獨(dú)有偶，在一個(gè)九年級(jí)教室里，再次上演了這一幕。那是一節(jié)公開(kāi)課，內(nèi)容為《孤獨(dú)之旅》。在上課過(guò)程中，老師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們有過(guò)孤獨(dú)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受？”教室里寂然無(wú)聲。終于，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)了，她說(shuō)：“我覺(jué)得在考試的時(shí)候最孤獨(dú)了?！薄澳芫唧w說(shuō)一說(shuō)嗎？”老師有點(diǎn)吃驚。這個(gè)學(xué)生接著說(shuō)：“當(dāng)我看到同學(xué)們?cè)谠嚲砩蠆^筆疾書(shū)，聽(tīng)到“刷刷”的寫(xiě)字聲，我感覺(jué)自己仿佛被拋棄了。因?yàn)樗麄冏龅煤芸?，不假思索，而我每道題都要經(jīng)過(guò)苦思冥想。那時(shí)，我感覺(jué)自己特別笨，與別人差距太大，于是就產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。”

課后，我了解得知，這是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，但是她一進(jìn)考場(chǎng)就心慌意亂，需要一段時(shí)間才能慢慢平靜下來(lái)。孩子的孤獨(dú)竟然來(lái)自于考試，可見(jiàn)考試對(duì)孩子而言已成為一種沉甸甸的負(fù)擔(dān)，這是一件多么悲哀的事情??！這九年的教育“成果”，怎能不令人汗顏、讓人痛心呢？

盧梭在《愛(ài)彌兒》中告訴世人：教育的影響必須與兒童的自然發(fā)展相一致。福祿貝爾認(rèn)為，教育必須遵循兒童的“內(nèi)在”生長(zhǎng)法則，使之獲得自然、自由的發(fā)展。陶行知曾說(shuō)過(guò)，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?，F(xiàn)實(shí)中，教育者往往按照自我期望，一廂情愿、煞費(fèi)苦心地規(guī)劃著孩子的成長(zhǎng)路線(xiàn)，卻很少站在教育主體——孩子的立場(chǎng)，考慮他們的感受。這樣的教育猶如削足適履，抑制了孩子的天性，忽視了孩子的精神成長(zhǎng)。長(zhǎng)此以往，孩子的快樂(lè)歡笑會(huì)漸行漸遠(yuǎn)，他們的生命會(huì)慢慢失去光澤。

我們的教育者或許需要冷靜一下，重新審視自己的出發(fā)點(diǎn)，重新端正自己的教育行為。

（作者單位：山東省日照市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，日照，276826）