董春勝++鄧雨巍

摘要：現代信息社會背景下的社會生活充斥著包括網絡在內的各類媒體，而作為年輕一代，90后大學生更加追捧網絡文化生活。在影響著校園文化生活的同時，網絡正在以其獨特的魅力對越來越多的青年學生的思想進行強有力的滲透，從而給思想尚不成熟的90后大學生帶來了極大的心理影響。社會主義核心價值觀的培養(yǎng)已成為當代大學生思想教育中重要組成部分，在對90后大學生的教育培養(yǎng)過程中，對當代信息社會的透徹學習和了解必不可少。牢牢把握傳媒社交網絡的積極影響，更好地保護當代大學生的思想動向，是形成科學、正確的社會主義的核心價值觀的培育策略。

關鍵詞：信息社會；網絡，社會主義核心價值觀；培育

作為各種信息傳遞的載體，網絡傳媒是現代社會人思想交匯和碰撞的場所，是客觀存在的大學生價值觀重要的影響因素。我們必須抓住契機，對其進行積極探索，社會主義核心價值觀不是抽象的，須要向廣大的90后大學生青年大力宣傳，網絡傳媒這個重要平臺我們不去占領，就無法向青年人充實最優(yōu)秀的思想和文化，易使一些有害的思想糟粕侵蝕入青年學生的頭腦。因此，我們必須積極使社會主義核心價值觀得到青年學生的理解、認同和接受，才能更扎實地對青年學生進行社會主義核心價值觀的正確引導和培育。

一、信息社會背景下大學生社會主義核心價值觀的形成和變化

在人的內心中思想形成的最重要的時期是學生時期。社會主義核心價值的形成中最重要最決定性的環(huán)節(jié)也是如此。而大學期間更是最根本、最重要、最集中體會核心價值觀的時期。這種思想融入學生的學習、生活，甚至能夠真正潛入大學生的靈魂，成為大學生們共同遵守和維護的目標性行為，然后作為傳統(tǒng)文化的穩(wěn)定而長期的傳統(tǒng)價值，一代又一代地傳承和落實到實踐行動中。

大學生的價值觀一直是當代社會核心價值觀的主流。大學生群體有堅定的信念，因而具有靈魂的價值；有忠誠的理想，因而具有目標的價值；有愛國和創(chuàng)新，因而具有發(fā)展的價值，最終，可以升華到最根本的社會主義榮辱觀。這幾個方面作為相互聯系而不可分割的整體，其內容是高度統(tǒng)一的。大學生以馬克思主義思想為指導，擁有最堅定的社會主義信念，無論對當代具有中國特色社會主義的理論，還是建立科學的發(fā)展觀和價值觀，都是對中國青少年學生的科學教育，是引導學生健康成長，逐步具有社會主義核心價值觀的靈魂，從而更好地實現人生價值。青年大學生這支力量是國家的未來，是社會主義先鋒的寶貴遺產和希望，也是文化和社會中的主要載體傳播者。作為社會精英，忠于自己的理想是大學生的目標，積極思考社會主義核心價值觀90后大學生的思想提高。

在對社會主義核心價值觀的學習和體會過程中，可能會經常伴有明顯的實用主義和功利主義傾向。青年學生精力充沛，思維敏捷，最具有活力和創(chuàng)新的思考精神。隨著網絡社會的不斷發(fā)展，各層次媒體魚龍混雜，受一些居心叵測的勢力影響，推進改革創(chuàng)新為時代的核心精神，為了大力實施思想陣地戰(zhàn)略，全面推進素質教育和愛國教育，完善社會主義核心價值觀保障體系，適時地激發(fā)當代大學生的熱情，就需要實現中華民族的騰飛和復興當代大學生必須繼續(xù)加強創(chuàng)業(yè)精神，勇于開拓的創(chuàng)新。一些學生的政治信仰茫然四顧，失去了正確的榮辱觀和價值觀，而依靠扭曲的價值觀、人生觀和世界觀對待世事，信念模糊。因此，加強思想教育的過程中，社會主義核心價值觀是重中之重，它將引導學生樹立正確的社會主義法治理念，使學生知道榮辱，愛國愛黨，上進學習，貢獻社會，用科學的眼光去看待一切問題。

二、各類思潮在90后大學生的社會主義核心價值觀形成過程中的影響

與過去相比，隨著社會生活的迅猛發(fā)展，當代大學生的人生價值觀呈現多元化，不僅包括各種社會上的非主導價值觀，也包括一些流行的亞文化。一些90后大學生的思想表現出多樣性、行為表現出不定性、性格表現出差異性。在這種情況下，各種思潮以及國家倡導的主導價值觀普遍存在于青年人的思想中，個別學生面對非主流文化的沖擊，缺乏足夠的辨別能力，在人生價值和信念的追求過程中，在價值判斷與選擇上呈現出矛盾心態(tài)。從中可以看出，我們對傳統(tǒng)教育體系中的思想教育設置亟需完善，須加強對西方文化的認知、對自身文化的強化和社會主義核心價值觀的固化。

中國傳統(tǒng)文化，包括愛、忠誠、仁義、禮信等基本概念，是人類共同的追求和信念。一些國際上對我們的政治理想和道德哲學的指責為也不是完全可取的。國家或地區(qū)之間一定會存在自身特定的文化地域差異，我們可以選擇性與其他國家實現多種文化的交流、對話和討論，有利于我們在內心更加強化社會主義核心價值。因此，社會主義教育的核心價值并不排斥普世價值，相反，社會主義教育的核心價值是一種可以進行溝通和完善的文化，而對于所有不同國家、種族和階層的人來說，只有放棄個人的標準和狹義的社會標準，以人的基本生存和發(fā)展的價值訴求為目的，從客觀的視野中去形成真正一流的價值觀，才能逐步實現核心價值，實現社會主義的核心價值。中國共產黨就是從人類共同的角度出發(fā)，積極培養(yǎng)青年一代的思想元素和情感因素，鼓勵他們去追求的核心道德價值，使社會主義核心價值觀和共產主義核心價值觀得已逐步實現。

三、對90后大學生社會主義核心價值觀的個性培育

對當代90后大學生進行思想教育的同時，更應注重其理想、人格的教育，最終實現有機統(tǒng)一。實現人的全面發(fā)展是社會主義核心價值觀的前提和基礎，而網絡一代強調有個性的思想生活。傳統(tǒng)式思想教育必須深入發(fā)展到互聯網，利用先進的網絡文化吸引學生，才能極大地促進大學生的思想提高。教學的內容，形式，方法，手段都需要被塑造，逐漸淘汰以往統(tǒng)一的思想道德教育模式。我們更要包容在網絡背景下成長的當代90后大學生的各種不成熟心態(tài)，注重大學生的個性培養(yǎng)，尋找和實現大學生的個性發(fā)展與社會主義核心價值觀實現和諧統(tǒng)一的途徑。

目前對于高校大學生的思想教育，溝通和交流最重要的網絡渠道是校園網。作為大學生價值觀教育的文化語境——校園網更新了傳統(tǒng)的交流模式，依靠篩選式的“灌輸信息”，充分利用現代信息技術，優(yōu)化了培養(yǎng)模式，建立了道德立場和導向。為了進一步實現學生人格教育和個性差異尊重，可以考慮創(chuàng)造一個更寬松、更和諧的自由而有序的網絡環(huán)境。實施網絡教育是社會主義核心價值觀培養(yǎng)方式的風向標，有利于建設良好的社會——學校——家庭——媒體的四聯合教育模式。

在當代網絡文化充斥高等院校的文化背景下，對人生觀、世界觀和價值觀正在生成期的90后大學生來說，對他們進行思想引導、個性化關注和價值觀強化十分必要。實現自我教育是教育的最終體現，積極引導網絡一代青年學生，將使他們具有獨立思考的能力和自我教育的能力。從而使文化層次和意識較強的社會特殊群體，完善和提高其對社會主義核心價值觀看的認知和實踐水平，并最終進行自我社會主義核心價值觀教育。

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■ 編輯∕岳 鳳