張　璐，劉　威，陳雅君

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 園林系，哈爾濱 150030)

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基于卓越工程師計(jì)劃的園林專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)研究

張璐，劉威，陳雅君

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 園林系，哈爾濱 150030)

摘要：師資隊(duì)伍建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的重要保障。卓越工程師需要具備卓越的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這對(duì)師資隊(duì)伍提出了更高的要求。卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施，離不開師資隊(duì)伍建設(shè)。基于此,通過分析農(nóng)林院校園林專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及問題，并結(jié)合卓越工程師的培養(yǎng)要求，提出師資隊(duì)伍建設(shè)的建議：引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀人才，培養(yǎng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍，吸引企業(yè)優(yōu)秀工程人才兼職等，從而促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，以利于卓越工程師計(jì)劃的順利實(shí)施。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；園林專業(yè)；師資隊(duì)伍建設(shè)

一、卓越工程師教育計(jì)劃的提出

2010年，為了貫徹執(zhí)行黨的十七大提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國道路的要求，教育部提出卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃。其主要目的是面向工業(yè)、面向世界、面向未來，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)一大批素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的各類型工程技術(shù)人才[1]。該計(jì)劃的實(shí)施對(duì)于我國現(xiàn)階段調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證教育改革的順利實(shí)施,都具有十分重要的實(shí)踐意義和示范作用。2012年，黨的十八大又戰(zhàn)略性地提出了“強(qiáng)國夢(mèng)”的目標(biāo)，而培養(yǎng)卓越工程技術(shù)人才是實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)國夢(mèng)”的重要支撐。2013年，黨的十八屆三中全會(huì)改革方案中重點(diǎn)提及深化教育領(lǐng)域綜合改革。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流，再次成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)[2]。卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施可以作為高等教育改革的引領(lǐng)和示范。

二、卓越工程師計(jì)劃對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求

古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹难詡魃斫虒?duì)于人才培養(yǎng)至關(guān)重要。為了培養(yǎng)出社會(huì)需要的卓越工程師，首先應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的道德建設(shè)。良好的道德水平是成為一個(gè)卓越工程師的前提條件，而作為培養(yǎng)卓越工程師的大學(xué)教師，更應(yīng)該具有較高的思想道德水平，必須有理想、有抱負(fù)、愛崗敬業(yè)、為人師表，堅(jiān)持立德樹人，從而能夠加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。其次，教師需要有較高的專業(yè)理論水平。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)的基本功是從事教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)，了解學(xué)科、專業(yè)的最新發(fā)展，掌握新成果、新技術(shù)、新方法、新觀點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)卓越工程師都是必要的。第三，教師要注意與培養(yǎng)對(duì)象加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，同時(shí)加強(qiáng)與企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)的溝通和交流。了解學(xué)生和用人單位的實(shí)際需求，在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。第四，教師應(yīng)該具備豐富的工程教育經(jīng)驗(yàn)[3]。工程教育要求學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法、掌握先進(jìn)的技術(shù)，解決現(xiàn)實(shí)中面臨的工程問題。這就需要在培養(yǎng)時(shí)著重提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，因此對(duì)教師的工程實(shí)踐教育能力提出了更高的要求。第五，教師需要有較強(qiáng)的專業(yè)外語水平。目前的工程建設(shè)需要在國際范圍內(nèi)展開合作和交流，參與國際競(jìng)爭(zhēng)，這就要求卓越工程師具備很高的專業(yè)英語水平。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況開展雙語教學(xué)，吸收國外先進(jìn)的教學(xué)理念和成果，將教學(xué)實(shí)踐與國際接軌，充分適應(yīng)國際化的要求。

三、農(nóng)林院校園林專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及原因

我國園林專業(yè)最初成立于農(nóng)林院校，改革開放后，一些綜合類院校和建筑院校也相繼開設(shè)園林專業(yè)或類似專業(yè)，如景觀專業(yè)。在幾十年的發(fā)展歷程中，農(nóng)林院校園林專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成績(jī)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有了明顯變化，教學(xué)和科研工作成效顯著，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批園林專業(yè)人才。但是，與國際著名高校的園林專業(yè)相比，師資隊(duì)伍還存在不小的差距，面臨不少問題。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.師德建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的教學(xué)態(tài)度決定了教學(xué)效果的好壞。從平時(shí)一點(diǎn)一滴的生活習(xí)慣,到專業(yè)教學(xué)的全過程都潛移默化地影響著學(xué)生。另外，個(gè)別教師把精力主要放在了科研工作上，對(duì)教學(xué)工作不夠重視，缺乏責(zé)任感。

2.缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

高校教師大部分都是從高?；蚩蒲性核厴I(yè)直接進(jìn)入學(xué)校工作，盡管學(xué)歷較高，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，沒有相關(guān)企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)。他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很大程度是來自書本，是間接的。筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多青年教師認(rèn)為在教學(xué)中遇到的最大困難是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，實(shí)踐操作能力不強(qiáng)。

3.工程教育研究能力需要進(jìn)一步提高

近年來,由于受到教師考核評(píng)價(jià)和職稱評(píng)聘條件的影響，專業(yè)教師隊(duì)伍普遍存在著重科研、輕教學(xué)，重論文發(fā)表、輕實(shí)踐活動(dòng)的問題。教師基本坐在辦公室里，在電腦前寫論文，忽視了教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)研究，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量沒有提高，甚至下滑。

4.缺乏國際化教育理念

教學(xué)中，教師視野不夠開闊，多強(qiáng)調(diào)本地化的專業(yè)知識(shí)，不重視國內(nèi)外其他區(qū)域相關(guān)知識(shí)的介紹，不能從經(jīng)濟(jì)全球化的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)人才國際化培養(yǎng)的重要性。

5.專職教師職稱評(píng)聘和教師評(píng)價(jià)考核機(jī)制亟須完善

在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中，較低的勞動(dòng)報(bào)酬直接影響教師工作的積極性，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)校的教風(fēng)以及教學(xué)質(zhì)量；領(lǐng)導(dǎo)意志表現(xiàn)突出的教師評(píng)聘機(jī)制不能制度化，導(dǎo)致不能公平公正地對(duì)教師進(jìn)行評(píng)判考核；落實(shí)各項(xiàng)人才待遇的時(shí)效性較差，使得部分教師的晉升空間受到擠壓。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重挫傷了教師、尤其是青年教師的工作熱情，導(dǎo)致部分教師不再把教學(xué)工作放在重要位置，更談不上去研究教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)研究，結(jié)果教學(xué)質(zhì)量每況愈下，學(xué)生深受其害。

6.專業(yè)教師的生活和工作條件有待改善

隨著國家對(duì)高等教育投入的不斷加大，教師的居住環(huán)境和工作條件有了較大程度的改善。但是，一些地方高校園林專業(yè)教師的收入與勞動(dòng)付出并不成比例。例如高校教師與同等學(xué)歷、相同工作年限的其他行業(yè)人員相比，工資還處在較低的水平上，這也導(dǎo)致理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的園林專業(yè)人才選擇了薪金待遇更高的企業(yè)單位。

四、對(duì)農(nóng)林院校園林專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議

1.開放胸懷，吸引國內(nèi)外優(yōu)秀人才

隨著改革開放的深入，園林綠化成為城市建設(shè)中發(fā)展?jié)摿薮蟮男袠I(yè)。國內(nèi)大部分農(nóng)林類院校和綜合類院校都開設(shè)有園林專業(yè)，吸引了大批學(xué)子前來深造。另外，越來越多的學(xué)生選擇出國留學(xué)，在國外高水平大學(xué)的園林專業(yè)中也有不少中國學(xué)子。因此，應(yīng)該吸引和鼓勵(lì)國內(nèi)外優(yōu)秀園林專業(yè)博士、碩士來校工作，積極投身于卓越工程師教育計(jì)劃中。

2.立足現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)已有的教師隊(duì)伍

第一，應(yīng)該創(chuàng)造更多的條件，鍛煉教師的實(shí)踐能力?？梢怨膭?lì)青年教師去國內(nèi)外知名園林企業(yè)掛職，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。積極加入行業(yè)協(xié)會(huì)，貼近生產(chǎn)一線，經(jīng)常參加行業(yè)會(huì)議，了解園林行業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。第二，鼓勵(lì)教師開展科學(xué)研究，增強(qiáng)教師的科研能力，使教學(xué)和科研互相促進(jìn)。例如，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)園林專業(yè)教師通過積極開設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，吸引感興趣的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究。在研究過程中教師的課題得以完成，又使學(xué)生體會(huì)了科學(xué)思想，鍛煉了實(shí)踐能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。另外，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的開展，更好地促進(jìn)了教師與學(xué)生的交流，可以使教師的科研成果與學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來。第三，增強(qiáng)教師國際化教學(xué)的能力。目前，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)70%的園林專業(yè)教師均有國外留學(xué)經(jīng)歷，但是僅僅開設(shè)了一門校級(jí)雙語課程和一個(gè)省級(jí)雙語教學(xué)項(xiàng)目，雙語教學(xué)的潛力有待挖掘。應(yīng)該通過邀請(qǐng)國外優(yōu)秀的園林企業(yè)家、工程師、專家、學(xué)者來學(xué)校講學(xué)交流，招收國際留學(xué)生，以提高專業(yè)的國際化層次。第四，通過制定一課多師、一師多課以及集體備課制度，促進(jìn)教師之間的交流與合作，取長補(bǔ)短，將教師的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，同時(shí)可以為青年教師的成長提供有力的支持。第五，建立研究生助教制度。高校教師既有科研任務(wù)，又有繁重的教學(xué)工作，有時(shí)難以兼顧?？梢越梃b國外研究生助教制度和助研制度，使優(yōu)秀研究生能夠更早地參與教學(xué)實(shí)踐，為培養(yǎng)后備教師奠定基礎(chǔ)。第六，提高青年教師的職業(yè)滿意度。適當(dāng)通過完善評(píng)價(jià)機(jī)制和提高生活和工作水平，來鼓勵(lì)青年教師更專注地從事教育和科研工作。

3.廣開渠道，吸引優(yōu)秀工程人才來校兼職

聘任兼職教師是建立多層次卓越型教師隊(duì)伍最有效的措施[4]，通過改革人事制度、財(cái)務(wù)制度，聘請(qǐng)企業(yè)界、工程界知名的專家、工程師到學(xué)校兼職。在人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系制定、教學(xué)方法以及人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)等方面聽取企業(yè)界、工程界專家學(xué)者的建議。通過開設(shè)專家講座的形式，讓學(xué)生了解到園林規(guī)劃設(shè)計(jì)和園林工程的新技術(shù)、新方法、新理論。另外，可以安排校內(nèi)教師和校外專家合作指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生盡早進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

通過以上措施，相信園林專業(yè)師資隊(duì)伍水平會(huì)有較大的提升，能夠保障“卓越園林工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]賈永英,劉曉燕,宮克勤,徐穎.卓越工程師背景下的師資隊(duì)伍建設(shè)問題探討[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2013，(1):158—159.

(責(zé)任編輯：朱嵐)

中圖分類號(hào)：G645

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836(2015)01-0042-02

作者簡(jiǎn)介：張璐(1982—)，男，山東泰安人，系副主任，副教授，博士，從事園林生態(tài)研究；劉威(1981—)，男，遼寧沈陽人，講師，博士，從事園林植物研究；陳雅君(1964—)，女，內(nèi)蒙古扎蘭屯人，教授，博士，從事草坪生理生態(tài)研究。

基金項(xiàng)目:黑龍江省教學(xué)科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題青年專項(xiàng)“農(nóng)林院校卓越園林工程師人才培養(yǎng)模式研究”(GBD1212023)

收稿日期：2014-04-15

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2015.01.020