陳俊毅

摘 要：數(shù)學(xué)實(shí)踐課是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán)。要想上好數(shù)學(xué)實(shí)踐課，教師首先要提升自己，更新教學(xué)觀念，積極探索靈活高效的教學(xué)方法，才能通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)以致用。以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教材，闡述教師應(yīng)如何呈現(xiàn)給學(xué)生一堂生動(dòng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐課。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)實(shí)踐；深入研究；優(yōu)化效果；自主參與

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，要在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中增加“實(shí)踐活動(dòng)”，這給每個(gè)數(shù)學(xué)教師帶來了全新的要求和挑戰(zhàn)。這個(gè)要求的提出，表明數(shù)學(xué)教學(xué)不能單單停留在書本上，更要結(jié)合生活實(shí)際，密切生活實(shí)際。這就要求數(shù)學(xué)教師做到以下幾點(diǎn)。

一、深入挖掘教材，明確教學(xué)目標(biāo)

“了解才有發(fā)言權(quán)?！币肷虾脭?shù)學(xué)實(shí)踐課，教師首先要深入鉆研，把教材吃透。只有做到對(duì)教材的熟練、透徹的掌握，才能明確教材中知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，給學(xué)生帶來既有想象空間、靈活機(jī)動(dòng)，又能落到實(shí)際、比較“接地氣”的課程體驗(yàn)。

例如，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“線與角”中，課程規(guī)劃既有線的認(rèn)識(shí)，也有角的度量與如何畫角。結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生愛動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，筆者把學(xué)生帶到大自然中，讓學(xué)生通過觀察大自然，鞏固認(rèn)識(shí)線與角的相關(guān)知識(shí)，為以后聯(lián)系生活實(shí)際問題做好鋪墊，感受生活中處處存在的數(shù)學(xué)之美。

二、調(diào)動(dòng)興趣，優(yōu)化課堂效果

數(shù)學(xué)對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，是枯燥乏味的。學(xué)生沒有對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，只靠教師強(qiáng)硬地填鴨式灌輸知識(shí)點(diǎn)，效果不甚理想，教師被動(dòng)，學(xué)生痛苦。因此如何激發(fā)學(xué)生的興趣，是很多數(shù)學(xué)教師的難題。

在《小數(shù)的意義》這一章節(jié)，可以先讓學(xué)生列舉自己見過的小數(shù)。學(xué)生經(jīng)常跟隨父母逛超市，早已對(duì)小數(shù)不陌生。這個(gè)問題對(duì)學(xué)生并不難，很容易讓學(xué)生眼前一亮，調(diào)動(dòng)起興趣。在爭(zhēng)先恐后的回答中，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的注意力和積極性起來了，就能為后續(xù)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。一個(gè)活躍輕松的課堂氣氛會(huì)對(duì)良好的教學(xué)效果產(chǎn)生重要作用。

三、學(xué)生自主參與，事半功倍

教學(xué)中不能是教師“一人獨(dú)大”，而是應(yīng)以學(xué)生為主。有了學(xué)生自主參與的實(shí)踐課，才是“活”了的實(shí)踐課，才能距離素質(zhì)教育這一教育目標(biāo)更進(jìn)一步。那教師如何才能淡化自己，讓學(xué)生自主參與呢？

北師大版教材四年級(jí)上冊(cè)中有一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)“人口普查”。這不僅是教學(xué)內(nèi)容的一部分，也和社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)。筆者布置作業(yè)：每個(gè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己小區(qū)的人口數(shù)量。在下次實(shí)踐課的匯報(bào)交流時(shí)，學(xué)生都很興奮，因?yàn)檫@是他們自主參與、自己主導(dǎo)得出的數(shù)據(jù)，而后把自己的數(shù)據(jù)和國(guó)家人口普查數(shù)據(jù)對(duì)比，學(xué)生認(rèn)識(shí)了“億以內(nèi)的大數(shù)”，并了解了數(shù)的融合，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

四、化理論為應(yīng)用，貼近實(shí)際

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，很大程度是為日后的生活、工作打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是如此。因此，數(shù)學(xué)實(shí)踐課最重要的目的，就是把課上教師所講的理論知識(shí)，通過實(shí)踐課拓寬學(xué)識(shí)，轉(zhuǎn)化為在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，筆者把學(xué)生分成小組，一起到學(xué)校附近的文具超市做調(diào)查。從學(xué)生天天使用的文具入手，對(duì)超市中文具的種類、數(shù)量、價(jià)格等方面進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中，學(xué)生經(jīng)歷收集收據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。通過簡(jiǎn)單實(shí)踐，學(xué)生了解了統(tǒng)計(jì)的概念，鞏固了知識(shí)，發(fā)展了思維，從而達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)到知識(shí)，還能讓學(xué)生積累生活知識(shí)，鍛煉數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該探索的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

葉季明.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)原理和方法[M].上海教育出版社，1999-12.

？誗編輯 魯翠紅