李祥

摘 要：在開展初中美術(shù)教育的時(shí)候，要注重情感教育的滲透，因?yàn)樗囆g(shù)本身就是要有感情滲透的。在對(duì)藝術(shù)進(jìn)行感情滲透的同時(shí)，要不斷地加強(qiáng)藝術(shù)的時(shí)效性，讓學(xué)生在進(jìn)行繪畫的時(shí)候融入感情，這樣才能創(chuàng)造出有血有肉的藝術(shù)作品。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中美術(shù)；滲透

情感教育就是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無聲的教育，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中進(jìn)行情感滲透，就是要讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行心靈溝通和情感交流。通過情感交流對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生重要影響，這種影響可以提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛程度。

一、搜集相關(guān)的情感素材

在現(xiàn)代教育的過程中，有很多十分有價(jià)值的作品，這些作品和學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)有很多的契合點(diǎn)，我們要加強(qiáng)對(duì)素材的鉆研，這樣可以發(fā)掘?qū)W生對(duì)情感素材的理解以及感受，不斷將情感真正地滲透到美術(shù)課堂教育。

比如，在《在激流中勇進(jìn)》這個(gè)作品中，作者用雄渾的筆法來表現(xiàn)船工的辛苦，我們?cè)谶M(jìn)行作品欣賞的時(shí)候，不單單要看作品的色彩，還要看到作者的表現(xiàn)力，這樣才能夠讓欣賞者真正看到作品的真正含義，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作初衷，通過這個(gè)過程來體會(huì)勞動(dòng)者的不易和勞動(dòng)者的堅(jiān)毅。通過對(duì)勞動(dòng)者的描述，讓我們深刻體會(huì)到勞動(dòng)者的價(jià)值，有了千千萬萬的勞動(dòng)者才有我們今天的幸福生活。我們要讓學(xué)生尊重勞動(dòng)者，也養(yǎng)成自己勤勞的好習(xí)慣。

二、拓寬教學(xué)的情感體驗(yàn)

我們?cè)谝酝慕虒W(xué)中都是教師講、學(xué)生聽，教師進(jìn)行講解的都是他們自己對(duì)作品的理解，學(xué)生聽到的也是教師的理解，久而久之學(xué)生就失去了進(jìn)行自我思考的能力。而學(xué)生的思維需要不斷地進(jìn)行激發(fā)，這樣才能越來越靈活。我們可以通過對(duì)一個(gè)作品的欣賞或者對(duì)一個(gè)作品的創(chuàng)造來讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，這樣情感教育和課堂教學(xué)才能夠進(jìn)行完美的融合。美術(shù)課不再是一個(gè)情感體驗(yàn)比較小的課程，他們可以在這個(gè)課程中進(jìn)行自我感情表達(dá)，這樣就會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在對(duì)自己情感進(jìn)行體驗(yàn)的過程中，創(chuàng)新自己的思維。當(dāng)學(xué)生的思維更加廣闊，情感更加豐富時(shí)，那么創(chuàng)作出來的作品也會(huì)更加的豐滿和形象，不是單純的模仿和繪畫，更多的是創(chuàng)作，進(jìn)行的是心靈溝通以及情感體驗(yàn)。

總之，情感教學(xué)的滲透對(duì)美術(shù)教學(xué)的滲透是非常必要的，我們可以在教學(xué)時(shí)收集相關(guān)的情感素材，通過素材讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品展開一個(gè)更加深入的了解，不僅要讓學(xué)生看到表面的色彩，還要讓學(xué)生看到作品背后隱藏的情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

萬佰永.前戲情感教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透[J].好家長(zhǎng)，2014（09）：3-5.

？誗編輯 韓 曉