周雪琴

摘 要：因?yàn)樾W(xué)生課余生活單一，仍以學(xué)習(xí)為主，自由活動(dòng)時(shí)間較少，同伴間的互動(dòng)也較少，所以教師應(yīng)重視對(duì)小學(xué)生課余生活的指導(dǎo)，還學(xué)生一個(gè)快樂、輕松、有意義的課余生活。立足這一實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源和語文教材，筆者開展了一系列的課外實(shí)踐活動(dòng)。幫助孩子選擇主題，開展豐富多彩的課余生活，讓孩子享受一個(gè)更溫暖、更廣闊的語文味世界，讓生活中充滿“鮮活”的語文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；開發(fā)資源；課余生活

中圖分類號(hào)：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）04-025-01

忙碌的五天學(xué)習(xí)日剛剛離去，沉重的周末生活拉開了帷幕！小雨（化名）正坐在在媽媽的電動(dòng)車后，趕往那一個(gè)又一個(gè)，沒完有沒了的興趣班！她的課余生活被形形色色的補(bǔ)習(xí)班擠占得滿滿。作為一名縣級(jí)市市區(qū)的小學(xué)老師，我真切地感受到孩子們生活的壓抑、單調(diào)和許多無奈……難道他們的世界就只能這么狹小嗎？六一節(jié)，胡錦濤總書記向全國少年兒童提出：勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展。還給孩子豐富的課余生活，是孩子快樂童年的重要保障！

一、剖析社會(huì)現(xiàn)狀，明確課余活動(dòng)

我對(duì)學(xué)生課余生活的理解：課余生活是指學(xué)生在學(xué)校課程計(jì)劃以外的時(shí)間，所進(jìn)行的活動(dòng)總和。它包括學(xué)生平時(shí)的放學(xué)后時(shí)間、雙休日、節(jié)假日和寒暑假等學(xué)校教育空當(dāng)?shù)男蓍e時(shí)間活動(dòng)。課余生活是緊張的學(xué)習(xí)生活的緩沖，是發(fā)展特長、施展才華的廣闊天地。課余生活的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，在內(nèi)容上可以包括：課外學(xué)習(xí)活動(dòng)、課外體育活動(dòng)、課外文藝活動(dòng)、課外科技活動(dòng)、課外實(shí)踐活動(dòng)、休閑娛樂等。作為一名班主任和語文老師，我積極結(jié)合本校的“雛鷹假日活動(dòng)”，給本班孩子開展了有趣、有益、有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

我深信，生活即教育的理念。而課余生活是孩子健康成長不可或缺的重要組成部分。作為一名70后老師，我知道身邊很多同齡人在回憶自己的童年生活時(shí)，常常對(duì)利用一切空閑時(shí)間自由地與小伙伴跳繩、跳皮筋、扔沙包、玩官兵抓強(qiáng)盜等各種形式的游戲津津樂道，人人都有一肚子的經(jīng)驗(yàn)和美好回憶。而對(duì)當(dāng)下的兒童來說，這些形式的玩已經(jīng)離他們很遙遠(yuǎn)，更別說打豬草、采茶葉、抓小魚等勞動(dòng)活動(dòng)，孩子們根本無法想象。大自然已經(jīng)離他們?cè)絹碓竭b遠(yuǎn)。

學(xué)生的課余活動(dòng)注重讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)豐富情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)；強(qiáng)調(diào)以習(xí)得直接經(jīng)驗(yàn)為主，從生活中自主選擇感興趣的問題為研究對(duì)象。

二、開發(fā)地方資源，確立活動(dòng)主題

1. 從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)掘主題。例如，有我市的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)：葡萄草莓、越光大米、綠色食品；有工業(yè)發(fā)展：白兔的針織業(yè)，后白的玩具生產(chǎn)等：還有地方美食文化：新坊的老鵝、郭莊的狗肉等等。

2. 從自然環(huán)境中發(fā)掘主題。如：我市是“物華天寶，人杰地靈”。在計(jì)劃活動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本市的旅游文化開展全面而深刻的探究活動(dòng)。處于華夏文明江南水鄉(xiāng)，數(shù)萬年的考古史和幾千多年的文明史，造就了內(nèi)涵豐富、品位獨(dú)特的古城文化。我市境內(nèi)有茅山、寶華山、九龍山和赤山等多處景點(diǎn)。有關(guān)史籍記載：才子佳人，文人墨客，帝王將相，不乏其人。可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旅游文化和傳統(tǒng)文化進(jìn)行探究，還可開展對(duì)周邊自然風(fēng)光的探究活動(dòng)，可開展“我是小導(dǎo)游”等一系列活動(dòng)介紹家鄉(xiāng)，發(fā)展家鄉(xiāng)。

三、合理組織實(shí)施，高效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

心中有目標(biāo)后，關(guān)鍵是通過教師指導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)參與的各種教學(xué)活動(dòng)，教師的主要任務(wù)是指導(dǎo)和組織兒童的活動(dòng)。活動(dòng)構(gòu)思怎樣開展才能有效呢？根據(jù)教育實(shí)際，我精心設(shè)計(jì)每一次課余活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式、人員等都要做細(xì)致的考慮，具體說，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1. 教師只做配角。課余活動(dòng)是一種主體性、實(shí)踐性課程，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得發(fā)展的重要形式，學(xué)生是活動(dòng)實(shí)施的重要主體。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的。

2. 學(xué)生追求實(shí)效?；顒?dòng)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控和評(píng)價(jià)作用，只有明確、具體、貼近學(xué)生生活、解決學(xué)生實(shí)際問題的教學(xué)目標(biāo)，才能使教學(xué)活動(dòng)有效。但是，如果活動(dòng)目標(biāo)不切實(shí)際，沒有明確的目的性，僅僅是在追求活動(dòng)的形式，那么，即使活動(dòng)看起來豐富多彩，熱熱鬧鬧，一次活動(dòng)下來，學(xué)生究竟體驗(yàn)到什么，感悟到什么，往往不知其所以然。因此，實(shí)踐活動(dòng)一定要有明確的目標(biāo)。要使目標(biāo)具體、明確，教師必須把活動(dòng)要求與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來。

3. 師生共建長效。常言道：學(xué)以致用。面對(duì)老師的諄諄教導(dǎo)，家長的苦口婆心，很多學(xué)生是在被動(dòng)地接受新知識(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，長期處于這種狀態(tài)下的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的本身已經(jīng)不感興趣。要讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，首先要培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的長期、持續(xù)、良性循環(huán)效應(yīng)。

例如我們還在暑假里到社區(qū)打掃衛(wèi)生，體驗(yàn)清潔工、食堂廚師、營業(yè)員等角色，為學(xué)生提供了運(yùn)用知識(shí)，展示才能的機(jī)會(huì)。只能讓孩子們?cè)谏钪幸淮未稳ンw能成功、體驗(yàn)失敗、體驗(yàn)?zāi)ゾ?、體驗(yàn)吃苦，才能激發(fā)他們奮斗拼搏的精神，錘煉他們的意志。其實(shí)相對(duì)于校園里單一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們也渴望真正走到社會(huì)中去，在大千世界里找到一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，獲得一份更為真實(shí)的感受，面對(duì)著孩子的熱情，我們?cè)跄懿粸樗麄兲峁┮粋€(gè)展示自己的舞臺(tái)呢？

充裕的時(shí)間是小學(xué)生課余活動(dòng)的翅膀，廣袤的空間是孩子實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)。學(xué)生在動(dòng)態(tài)、多維的天地里，才能把心靈深處的內(nèi)在感悟轉(zhuǎn)化為一種精神產(chǎn)品，人生才能得以精彩，生命才能得以健康成長。班主任一定要改變以課堂為中心、以書本為中心、以傳授灌輸為基本特征的落后思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的革命；在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)而全面的基礎(chǔ)，塑造完善的人格個(gè)性。學(xué)生課余活動(dòng)，讓我們?yōu)橹剿?，思考，?shí)踐。讓我們孩子的語文世界不斷豐富、鮮活起來吧！我相信：心有多大，世界就有多大！