王玉濤

摘 要：道德是知識、信仰、原則的集合。職業(yè)道德是人們在從事各種特定的職業(yè)活動過程中應遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。會計職業(yè)道德，是會計人員在長期的職業(yè)活動中逐步形成和總結出來的，調整會計人員與社會之間、個人與集體之間的職業(yè)道德主觀意識和客觀行為的統(tǒng)一。它是在批判地繼承以往歷史上財經(jīng)職業(yè)道德的基礎上形成的，是社會主義所要求的共同職業(yè)道德在會計職業(yè)中的具體化。會計職業(yè)道德好壞是導致會計信息失真，影響會計工作質量的關鍵所在，因此，加強會計職業(yè)道德建設，不斷提高會計人員職業(yè)修養(yǎng)和素質，具有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：會計職業(yè)道德 會計職業(yè)道德現(xiàn)狀 提高對策

中圖分類號：F230 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）02（c）-0208-02

清正廉潔，客觀公正，實事求是，精益求精，是其本質。誠信為本，操守為重，遵循準則，不做假賬，是會計人員工作的信條，也是會計工作獲得社會的信賴與贊譽的基礎。會計人員職業(yè)道德好壞，直接影響著會計信息質量，從而關系到企業(yè)的經(jīng)濟利益。所以，要加強會計人員的職業(yè)道德的培養(yǎng)，從根本上提高會計人員的職業(yè)素養(yǎng)，才可以使企業(yè)長期順利的發(fā)展。筆者擬從對我國會計人員職業(yè)道德的現(xiàn)狀、存在問題及成因展開分析，并提出加強我國會計人員職業(yè)道德建設的具體措施。

1 我國會計人員職業(yè)道德的現(xiàn)狀

1.1 違反實事求是、客觀公正的道德規(guī)范，弄虛作假

企業(yè)的管理層為了虛報業(yè)績、偷稅漏稅，指使會計人員做假賬壞賬，出示虛假的財務報表等。有的會計從業(yè)人員貪污、受賄，或者為了一己私欲，中飽私囊，對會計數(shù)據(jù)不能如實的反映，肆意捏造假賬，對會計數(shù)據(jù)進行處理等。

1.2 會計法制觀念淡薄，違法干預會計工作

有的企業(yè)負責人為了偷稅漏稅或某種原因，指使會計人員造假。從表面來看，是會計人員無顧會計職業(yè)道德，其實際是企業(yè)管理層的指使，是企業(yè)管理層會計職業(yè)道德低下所導致。有些會計人員自己不能遵章守紀，反而知法犯法，為經(jīng)營者出“主意”，偷逃稅收、轉移國有資產(chǎn)。如：提供虛假會計信息；違反稅法規(guī)定，偷逃稅款；虛開增值稅發(fā)票，造成國家稅收收入流失；少報收入，多計成本、費用；私設小金庫等。

1.3 缺乏鉆研業(yè)務，精益求精的精神，無所作為

在實際工作，不少會計人員缺乏基本的業(yè)務素質。他們或業(yè)務知識貧乏或知識老化，對會計準則、會計制度知之甚少，專業(yè)技術能力較差，職業(yè)勝任能力明顯不夠。因記賬不符合規(guī)范，賬簿混亂、賬賬不符、報表擠數(shù)等等，致使會計信息失真的情況并不少見。這些都大大降低了會計工作效率和會計工作質量，違背了會計職業(yè)道德的要求。此外，經(jīng)營者對會計工作不夠重視，財務人員在發(fā)揮職能作用時還存在不少的實際困難，也是重要原因。有些企業(yè)負責人在任用財務人員時，還是以聽話、少管事、會做假賬為標準。使得會計人員無所作為，停留在被動應付、被動做賬報賬，更談不上發(fā)揮參謀助手、參與決策、加強管理的職能作用了。

1.4 會計人員執(zhí)法環(huán)境差，監(jiān)督弱化

企事業(yè)的管理體制中，會計人員是從屬于管理層的，管理層對其具有絕對的管理權和指使權。這就從根本上導致了會計人員無法按照自己的意愿行使權力，管理層對其授意、指使，會計工作人員迫于種種壓力，不得不按照管理層的意思照辦，固而會計監(jiān)督無從發(fā)揮作用，最終使得監(jiān)督弱化。管理層為了追求利益最大化，無視準則、法律法規(guī)的存在，指使會計人員出具虛假的財務報表，使會計信息質量下降，會計數(shù)據(jù)不符等。從會計工作人員本身來講，有些會計工作人員，不顧職業(yè)道德，溜須拍馬，管理層還沒想到的，他們想到了前面，對會計準則視而不見，還為管理層“出謀劃策”，共同制造假賬壞賬。

2 導致會計職業(yè)道德水平下降的原因

會計領域存在的問題，損害了國家和社會公眾的利益，嚴重干擾了社會主義市場經(jīng)濟秩序。筆者分析導致會計人員的職業(yè)道德水平下降的主要原因如下。

2.1 領導的壓力，導致會計工作人員職業(yè)道德水平下降

要恪守職業(yè)道德，不少會計人員是很難做到的。在我們國家絕大多數(shù)的會計工作人員本身是依法行事，公正公平的。會計工作人員職業(yè)道德水平的下降，其很大的原因是企事業(yè)單位領導的指使。在市場經(jīng)濟競爭激烈的今天，企業(yè)領導人對會計工作人員有絕對的管理權和指使權。會計工作人員的職業(yè)道德水平在具體的會計工作中，很難正常發(fā)揮，往往與企業(yè)領導人的道德水平息息相關。企業(yè)領導層為了完成當年銷售目標，或者為了面子，超越職業(yè)道德的底線，對會計工作人員施加壓力，指使他們做假賬、壞賬等，會計工作人員迫于壓力，不得不依照領導的意思照辦，不得不違背會計的職業(yè)準則。當然也有些會計工作人員本身的職業(yè)道德低下，為了一己私欲，肆意捏造賬目，使會計信息質量下降，但申根源頭，還是企事業(yè)管理層對其的壓力。

2.2 會計人員自身缺乏職業(yè)道德

由于企事業(yè)單位為了降低人員成本，招聘無會計資格證的比比皆是。這些會計工作人員，對會計的業(yè)務知識相對匱乏，業(yè)務技能更是無從談起，對于新的會計準則也是一知半解，更甚者是一無所知，可想而知，不懂法，不學法的會計工作人員，會計職業(yè)道德更是相當缺乏。企事業(yè)單位意識不到這些，更是不會對其進行專業(yè)的培訓和業(yè)務知識的學習。在當今物欲橫流的社會，會計人員利用職務之便，貪污、受賄、挪用公款等案例比比皆是。究其原因，是會計人員自身的會計職業(yè)道德的缺乏。

2.3 法律監(jiān)督機制不完善

在會計的具體工作中，法律監(jiān)督的機制尚且不夠完善，所以僅僅依靠會計監(jiān)督勢必會導致會計職業(yè)道德水平的下降。現(xiàn)如今，由于我國的會計監(jiān)督、財務監(jiān)督、審計監(jiān)督等的監(jiān)督制度和標準都無法統(tǒng)一，所以這些部門各自為政，在監(jiān)督管理上，不能很好的協(xié)調，更不能有效的實施監(jiān)督作用。企事業(yè)單位的內部監(jiān)督，由于是內部工作人員組成，相互勾結現(xiàn)象嚴重，不能有效的完成企事業(yè)單位的內部監(jiān)督，內部監(jiān)督發(fā)揮不了作用。如果沒有外部監(jiān)督機制的完善和支持，很難對企事業(yè)進行有效的監(jiān)督，所以最終導致了會計職業(yè)道德水平的下降。

2.4 會計規(guī)范體系不完善

企業(yè)在獲取利潤的同時，投資者，社會，管理人員，政府等各方都會從中獲利。獲利的各方，都是為了一己私欲，究其原因是會計規(guī)范體系不夠完善。其中，投資者為了追求企業(yè)的最大利潤，考慮的是微觀的利益；而政府，考慮的是資源的合理配置問題，考慮的是宏觀的而利益。由于兩者考慮的出發(fā)點不同，所以最終導致了會計信息的失真，即造假行為的發(fā)生。但是目前，我國對于會計造假的行為沒有相關的法律法規(guī)，或者對其處罰相對較輕，從而造成了會計造假現(xiàn)象一再上演。

3 提高會計人員職業(yè)道德的措施

3.1 建立健全會計職業(yè)道德規(guī)范體系

會計的職業(yè)道德規(guī)范指的是財務會計的道德規(guī)范、企事業(yè)內部管理會計的道德規(guī)范、注冊會計師的道德規(guī)范等。會計職業(yè)道德規(guī)范體系內的重要特征是職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)公正等。

3.2 建立職業(yè)自律機制為主、行政管理為輔的模式

會計人員的職業(yè)道德，其主要決定權在會計從業(yè)人員本身，會計從業(yè)人員本身的職業(yè)觀和道德觀是否存在，不是由外界所決定的。會計人員的職業(yè)道德，要有會計行業(yè)界制定相關的行業(yè)自律機制，并非由國家法律法規(guī)所決定。在會計的具體工作過程中，會計行業(yè)界要采用監(jiān)督、評價體系和相應手段對其會計行為進行控制，采取獎罰制度，同時可采用社會監(jiān)督制度，使會計職業(yè)道德在全社會的監(jiān)督下進行，以此促進職業(yè)自律機制的實行。

3.3 加強會計職業(yè)道德教育

現(xiàn)階段，會計人員的職業(yè)道德素質普遍較低，如何加強其職業(yè)道德素質的教育，我們要從兩個方面進行著手：（1）在學校階段的教育。即將畢業(yè)走向社會的會計專業(yè)學生，應將其會計專業(yè)課程結業(yè)后，對其進行專門的會計職業(yè)道德素質的教育，任何學科的職業(yè)道德素質教育和本學科的內容息息相關。教師不應只解惑授業(yè)，更要教會其做人的道理；（2）對會計從業(yè)人員的再教育，即繼續(xù)教育。現(xiàn)階段，我國對從業(yè)人員的再教育，在企業(yè)中，企業(yè)定期進行的會計從業(yè)人員的培訓教育，還有是會計人員自學，通過會計資格考試來實現(xiàn)再教育。

參考文獻

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