鄧琴萍

新課改中，有效的英語課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的追求，而真正有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧的教學(xué)，綠色的教學(xué)。在新時(shí)代下，怎樣做到這一點(diǎn)呢？教與學(xué)的途徑就是科學(xué)發(fā)展觀的英語教學(xué)途徑。其意蘊(yùn)在于以基于學(xué)生發(fā)展、關(guān)于學(xué)生發(fā)展、為了學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的主體性和自主性，整體優(yōu)化英語教與學(xué)的內(nèi)容和方式，實(shí)現(xiàn)英語教與學(xué)過程中諸多元素的相互配合、協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展，提高英語教與學(xué)的有效性?！坝⒄Z綠色教與學(xué)的途徑”，把教師和學(xué)生看作一個(gè)體現(xiàn)教師主導(dǎo)性、學(xué)生主體性的“教與學(xué)的共同體”。在英語教與學(xué)中，以師生共建的公開、互信、互動(dòng)的平等師生關(guān)系為基礎(chǔ)，教師要盡可能地充分了解學(xué)生，以能夠制定貼切學(xué)生需求和認(rèn)知水平的教學(xué)策略和方案。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程，是師生精神的契合、命運(yùn)緊密的相連、行動(dòng)的相互配合過程；是教和學(xué)共同發(fā)展、師生雙雙自我的完滿實(shí)現(xiàn)與超越的過程；是和諧教與學(xué)不斷實(shí)現(xiàn)的過程。

從中我們可以看出提高英語教與學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)和諧教與學(xué)是英語綠色教與學(xué)的途徑，也就是科學(xué)的英語教與學(xué)的途徑，應(yīng)該是我們英語教學(xué)所不斷追求的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最基本的著眼點(diǎn)就是英語課堂教學(xué)。課堂是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，因?yàn)闊o論是先進(jìn)的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實(shí)到課堂上，體現(xiàn)在課堂教學(xué)模式以及教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的行為上。和諧的課堂教學(xué)可以極大地促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。和諧的課堂力求使教學(xué)活動(dòng)中的各要素之間處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。所以和諧的課堂，使得課堂教學(xué)的各要素之間形成一種合力，產(chǎn)生最佳教學(xué)效果，最終優(yōu)化英語課堂教學(xué)。英語課堂的和諧教學(xué)包括很多方面，主要可以從以下幾個(gè)方面去體現(xiàn)。

一、教師自身的和諧

作為教師而言，無論你是否喜歡你的職業(yè)，既然你要走向講臺(tái)，你就必須有一個(gè)良好的教學(xué)態(tài)度和較高的教學(xué)能力。特別是面對(duì)新入學(xué)的學(xué)生，而且是相對(duì)比較有趣和異國情調(diào)的英語學(xué)科。也許開始的時(shí)候你還有所欠缺，但你必須不斷追求，用心去投入，付出你的熱情，熱愛你的工作。實(shí)際上這就是你自身系統(tǒng)的和諧，當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)，你就應(yīng)該是一個(gè)情緒飽滿，精力充沛，知識(shí)豐富和充滿自信的教師。

二、教師與教材和教法，以及教材和教法之間的和諧

教師對(duì)教材要深入研究，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)。根據(jù)教材找到與之相適應(yīng)的教法，同時(shí)教法的使用又能夠促進(jìn)教材內(nèi)容的展開和順利進(jìn)行。初中英語教材的內(nèi)容相對(duì)簡單，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)容易把握，但如果不去研究教法，教學(xué)形式就會(huì)顯得枯燥無趣。所以教師要研究，采取一些有趣和有效的方法，讓英語課堂再生動(dòng)一些。在研究教材、教法的過程中，教師不斷學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)，教師的自身綜合素質(zhì)不斷提高，這樣就有能力可以結(jié)合實(shí)際情況發(fā)揮教材的優(yōu)勢，彌補(bǔ)教材的不足。在追求這一系統(tǒng)的和諧中，教師在不斷進(jìn)步。

三、教師與學(xué)生的和諧

這是和諧課堂教學(xué)中的重要方面。教師要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，樹立以學(xué)生為本的思想。教師要去研究學(xué)生，從各方面了解學(xué)生。尊重、信任、理解學(xué)生，給學(xué)生更多一些寬容，但不失嚴(yán)格要求。教師要用自己的熱情去感染學(xué)生，教師的熱情與學(xué)生的成就相關(guān)，熱情對(duì)于學(xué)生的投入學(xué)習(xí)很重要。如果一個(gè)教師對(duì)所教學(xué)科感到興奮，并且通過面部表情、聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、手勢以及整體的動(dòng)作來展示這種興奮，那么他比起那些沒有展示這些行為的教師，更能吸引學(xué)生的注意。學(xué)生從這些行為的跡象中得到線索，進(jìn)而提高對(duì)課堂學(xué)習(xí)的投入。

教師要?jiǎng)幽X筋，要比學(xué)生更聰明一些，要讓學(xué)生感覺到你的人格魅力，讓他們覺得你可以親近并有安全感，能夠完全信賴你。師生關(guān)系的融洽，學(xué)生能在潛移默化中對(duì)教師的言行產(chǎn)生共鳴，愉快地接受知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。特別是新入學(xué)的學(xué)生，他們對(duì)自己中學(xué)老師的形象期待已久，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)這樣一位和藹可親，熱情大方，可以值得信賴的老師時(shí)，學(xué)習(xí)英語的興趣立刻提升，也許有些成績不太好的學(xué)生，也在暗自下決心要學(xué)好英語。之后，你給他們提出的學(xué)習(xí)英語的要求以及上好英語課的要求，他們都會(huì)認(rèn)真去做。在英語課堂教學(xué)中要多多地鼓勵(lì)學(xué)生，毫不吝嗇地表揚(yáng)，增加他們的成就感。學(xué)生出現(xiàn)一些錯(cuò)誤行為時(shí)，正確引導(dǎo)，不挖苦、諷刺。要知道，一句鼓勵(lì)的話，一聲由衷的贊許，甚至一個(gè)默許的眼神，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，師生之間的關(guān)系更加和諧。

四、學(xué)生自身的和諧

這一和諧建立在師生和諧的基礎(chǔ)之上。這時(shí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，愿意了解有效的學(xué)習(xí)方法，而掌握有效的學(xué)習(xí)方法又能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生身體放松，情緒穩(wěn)定，思維敏捷，知識(shí)技能和情感的發(fā)展并重，英語學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。

五、學(xué)生與教材和教法的和諧

教材適合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知水平，學(xué)生喜歡教材，愿意積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教材。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材內(nèi)容，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，同時(shí)教法的實(shí)施又促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力的提高。

六、教學(xué)過程的和諧

和諧課堂教學(xué)的最直觀的表現(xiàn)就是教學(xué)過程的和諧，是在以上各要素和諧基礎(chǔ)之上的整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的和諧。完美的教學(xué)過程應(yīng)該是行云流水式的，它給人的感覺應(yīng)該是高山流水，一氣呵成的。教師和學(xué)生積極地投入，由一條主線將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，有效地運(yùn)用教學(xué)輔助設(shè)施，整個(gè)過程流暢無痕，這就是和諧的課堂。因?yàn)槭呛椭C的課堂，所以也是美麗的課堂，課堂教學(xué)的有效性自然就體現(xiàn)出來。

隨著對(duì)于初中英語教學(xué)實(shí)踐的研究不斷深入，將更加專注于英語課堂教學(xué)的研究，不斷探索和實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)。