王運(yùn)祥

摘 要：盡管先后已經(jīng)歷了“普六”“普九”“兩基”的驗(yàn)收工作，而且在控輟保學(xué)工作中取得了很大的成效，但農(nóng)村中學(xué)學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象仍然是農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)工作的一大難題，同時(shí)也是眾多班主任的一塊“心病”，怎樣才能鞏固“普九”和“兩基”的成果？就是實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生從“我不讀書—我想上學(xué)—我愛上學(xué)—我上好學(xué)”一步步的改變。只有狠抓控輟保學(xué)工作，才是基礎(chǔ)教育的根本。

關(guān)鍵詞：班主任；控輟保學(xué)；教育合力；措施與策略

今天農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生的輟學(xué)問題還在凸現(xiàn)出來。農(nóng)村中學(xué)的輟學(xué)生主要有五類：厭學(xué)、留守、早婚、外出務(wù)工和無依兒童。在常規(guī)控輟措施之外，多做一些深入的思考。學(xué)生因?yàn)閰拰W(xué)致輟，這是農(nóng)村初中生輟學(xué)的最主要原因。學(xué)生因是留守致輟。在農(nóng)村中學(xué)，留守兒童所占比例大，其他人根本無法管教他們。學(xué)生因受早婚致輟。很多農(nóng)村的家長還存在“早當(dāng)家，早享?！钡姆饨ㄋ枷?。學(xué)生因欲打工致輟。如今在農(nóng)村，相當(dāng)一部分學(xué)生和家長認(rèn)為：讀書多少無所謂，有人認(rèn)為“喜歡讀就讀，不讀就打工”，也有人認(rèn)為“讀書上學(xué)戴眼鏡，不如進(jìn)廠拼一拼”。學(xué)生因依致輟。這部分學(xué)生本身從幼小的生活中就接受親友、他人和政府或其他相關(guān)部門的幫助，也沒有良好的學(xué)前教育。農(nóng)村中學(xué)班主任控綴保學(xué)工作的具體措施與策略：根據(jù)近幾年我校學(xué)生的輟學(xué)原因，積極開展控輟保學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過多年的努力，我校的輟學(xué)率得到了有效控制，在班主任群體中形成了農(nóng)村初中控輟保學(xué)的應(yīng)對(duì)措施和策略。我們形成的主要控輟措施有：

1.堅(jiān)持合力控綴構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校（班主任）和政府四位一體的控輟保學(xué)機(jī)制

層層簽訂“責(zé)任狀”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包片，年級(jí)主任包年級(jí)，班主任包班，教師個(gè)人包村，再把輟學(xué)生分到每位教師身上。一直以來我校成立了以校長為總組長的控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂“控輟”工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)，校長親自布置，靠前指揮，班子成員分工明確，各司其職，班主任積極為控輟保學(xué)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)力，這是我?？剌z保學(xué)工作取得明顯成效的關(guān)鍵所在。

2.做好質(zhì)量控輟，加強(qiáng)學(xué)校的自身管理和建設(shè)

農(nóng)村初中，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村初中，學(xué)校設(shè)施相對(duì)簡陋，課程資源匱乏，這項(xiàng)工作除了要求政府和相關(guān)部門大力支持外，很大程度上還是要靠學(xué)校自身教學(xué)質(zhì)量和管理的提高。班主任要時(shí)常關(guān)注班上的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，要給學(xué)生制訂近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)。

3.利用環(huán)境控輟，營造愛學(xué)、樂學(xué)的氛圍

學(xué)校積極開展校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，在教育教學(xué)過程中，組織學(xué)生積極參加娛樂活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)校所在地的派出所所長是學(xué)校治安管理的副校長，派出所經(jīng)常對(duì)校園周邊的環(huán)境進(jìn)行治理，保證校園安全，為控輟保學(xué)創(chuàng)造良好的條件，營造濃厚的校園學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建平安的和諧校園。

4.落實(shí)幫扶控輟，不讓任何一個(gè)學(xué)生因?yàn)樨毨Фz學(xué)

我校一直以來堅(jiān)持依法辦學(xué)，以質(zhì)量求生存為根本，認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”，絕不讓任何一個(gè)學(xué)生因?yàn)樨毨Фz學(xué)。堅(jiān)持由班主任牽頭，科任教師配合，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行扶持。老師用愛留住每一個(gè)學(xué)生的心，讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。

5.開展思想控輟，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想與前途的教育

農(nóng)村初中，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村初中，要充分認(rèn)識(shí)心育對(duì)控輟的特殊功能。班主任可以通過班會(huì)、感恩專題片、社會(huì)調(diào)查等多種形式，普及心理健康知識(shí)，發(fā)展個(gè)性心理品質(zhì)，培養(yǎng)心理調(diào)試能力，矯治行為偏差，使農(nóng)村初中生學(xué)會(huì)正確地觀察、分析和理解客觀事物與社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)以冷靜、穩(wěn)妥、積極的態(tài)度審視人生、認(rèn)識(shí)環(huán)境和對(duì)待生活，對(duì)農(nóng)村初中生定期進(jìn)行理想與前途的教育是十分必要的。

6.樹立師愛控輟，加強(qiáng)師德與師風(fēng)的建設(shè)，建立和諧的師生關(guān)系

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師對(duì)問題學(xué)生的責(zé)任感，對(duì)問題生、學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視、不排擠，給予特殊關(guān)愛，要加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，給差生開“小灶”。要改變過去的“師道尊嚴(yán)”，建立新型民主、和諧、平等的師生關(guān)系，既做學(xué)生的老師，又做學(xué)生的知心朋友，“以心換心”，以真心、細(xì)心、耐心引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和學(xué)習(xí)觀。班主任老師應(yīng)該時(shí)刻樹立教書育人、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，而不能再強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)該把自己的崇高建立在對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的高度負(fù)責(zé)上。更不能有違法犯法的行為。

總之，控輟保學(xué)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，也是班主任的工作職責(zé)?？剌z工作仍是當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期我們做好教育工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是受教育發(fā)展水平不均衡、大學(xué)生就業(yè)難等客觀因素的影響，農(nóng)村初中學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象仍將會(huì)長期存在。我們一定要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好控輟工作的責(zé)任感和使命感，學(xué)習(xí)總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，積極探索有效控制學(xué)生輟學(xué)的新途徑、新方法，攻堅(jiān)克難，開拓進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力把農(nóng)村初中控輟保學(xué)工作提升到一個(gè)新的水平，為辦好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育而貢獻(xiàn)我們的一份力量。

編輯 黃 龍