劉振芳

摘 要：目前，初中歷史教學(xué)仍然沿用陳舊的教學(xué)模式，教師依照大綱規(guī)定的考試重點(diǎn)準(zhǔn)備教案，新課改理念沒(méi)有完全落到實(shí)處，教學(xué)手段相對(duì)單一。從當(dāng)前初中歷史教學(xué)狀況著手，對(duì)提高歷史教學(xué)成效展開(kāi)分析探討。力求通過(guò)努力，找到促進(jìn)初中歷史課堂教學(xué)效果不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)成效；探索體會(huì)

現(xiàn)如今教學(xué)雖然已開(kāi)始從應(yīng)試教育模式下走出，但在初中歷史的教育中仍有很多問(wèn)題，如，教師對(duì)歷史學(xué)科的重視程度不夠，輕視了當(dāng)前對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)教育的要求。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的思考，還有在實(shí)踐中積累的大量經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，面對(duì)當(dāng)前新的形勢(shì)要求，每一個(gè)教師都要做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。

一、以正確的教學(xué)目的為引領(lǐng)，建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣

向往英雄，成為英雄是青少年的夢(mèng)想。初中歷史教師借助歷史人物故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史、感知?dú)v史，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，走出以考試為目的、以“教與背”為手段的教學(xué)模式，讓學(xué)生自發(fā)的研究歷史，不能讓教師的思維方式?jīng)Q定學(xué)生的思維方式，要讓學(xué)生自主思考問(wèn)題。新時(shí)代的學(xué)生，除了要具備學(xué)的能力外，還應(yīng)具備思考的能力。

二、對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和方法的引申

新時(shí)代對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求在不斷提高。同時(shí)對(duì)一名教師而言，應(yīng)該豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更新教學(xué)方法。歷史教學(xué)如果只是單純地拿著教案對(duì)學(xué)生照本宣科，則容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而對(duì)歷史學(xué)習(xí)喪失興趣。每一個(gè)教育工作者都不能有絲毫的懈怠，而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，同時(shí)善于總結(jié)自身在面臨實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題。只有這樣，才能在新的形勢(shì)下，更好地完成一個(gè)教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

三、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用

傳統(tǒng)歷史教學(xué)方式落后、觀念陳舊，不利于提高教學(xué)效果。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新，有效利用已有的教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)存在大量的教學(xué)素材，教師不能閉門造車，而應(yīng)該在課堂教學(xué)中，根據(jù)課堂的教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)引進(jìn)有關(guān)歷史題材的視頻或電影，以此擴(kuò)充學(xué)生的視野，并推動(dòng)課堂教學(xué)效果的不斷提升。

總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前社會(huì)對(duì)教師要求越來(lái)越高。在這種大環(huán)境下，教師要把壓力變?yōu)閯?dòng)力，努力提高自己，成為一名合格的人類靈魂工程師，為祖國(guó)和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王愛(ài)芳