曹艷華　左振梅

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，小學語文教學思路也發(fā)生了轉變。小學語文探究式教學是新的教學方法，即教師引導學生積極主動地探索問題、思考問題并解決問題，讓學生成為教學的主體。因此，在小學語文教學中，探究式教學方式值得提倡和加強。

關鍵詞：小學語文；探究式教學；思路

隨著新課改的不斷實施和進步，傳統(tǒng)的小學語文教學思路已經(jīng)適應不了社會發(fā)展的需求，它自身的弊端已經(jīng)暴露，導致學生喪失了自主學習的能力。因此，探究式的教學模式能夠使小學語文教學重新?lián)P帆起航，不僅能夠提高學生的邏輯思維能力，而且能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，探討小學語文探究式教學的思路。

一、構建良好的師生關系

小學語文要進行探究式教學，首先應該建立良好的師生關系，從而為教學中的合作與互動過程打下良好的基礎。其次，培養(yǎng)學生探究能力是離不開良好的師生關系作為依托的，這樣有利于教師進行組織、引導、幫助學生完成學習的全過程。

二、激發(fā)學生的探究興趣

根據(jù)小學生自身的特點，激發(fā)學生的探究興趣主要表現(xiàn)為以下兩點：第一，在探究式教學的過程中，教師應該盡可能地滿足小學生的好奇心理，并鼓勵學生勇敢地去探索課本以外的知識，充分利用課余時間走進外面的世界來接受新知識的洗禮。第二，創(chuàng)設探究式教學情境，和諧的教學氛圍有利于學生接受探究式教學模式并且能夠誘發(fā)學生的探究式學習動力，因此，在教學過程中，教師應該為學生營造探究式學習氛圍，創(chuàng)設探究式學習情境，鼓勵學生產(chǎn)生質疑，促進學生積極主動地配合教師的教學。

三、開發(fā)探究式教學新課題

在探究式教學過程的開展中，小學語文教師應該積極拓展教學內容，注重學科與學科之間的結合，運用現(xiàn)代教學手段，在學生接受不同內容和方法的學習過程中給他們滲透探究式教學，以達到教學目的，因此，積極開發(fā)新課題，能夠有效地提升學生的學習興趣，并引發(fā)學生積極主動地思考。

四、正確傳授探究式學習方法

在探究式教學過程中，教師不僅要傳授知識，更要教授學習方法，以此來培養(yǎng)學生探索語文問題的綜合能力。為了奠定探究式學習的基礎，教師首先應該有針對性地講解小學語文知識；其次，在了解問題的難度與深度的前提下正確引導學生探討問題，起到宏觀把握課程進展的作用，在探究式教學中不僅要教授學生如何收集資料，也要傳授分析問題的思路和方法，這樣才能讓學生正確、積極地去探索學習。

參考文獻：

王立萍.探究式教學模式在小學語文教學中的實施[J].吉林省教育學院學報，2013（12）.

編輯 李 姣