張正會(huì)

閱讀教學(xué)的本質(zhì)是一種以文本為載體的對(duì)話活動(dòng)，既是師生之間的對(duì)話，同時(shí)也是師生與作者之間的對(duì)話。而采用合作學(xué)習(xí)的方式實(shí)施語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)與教學(xué)對(duì)于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，在使學(xué)生親自體驗(yàn)與感悟文本所傳達(dá)的思想情感，提高其教學(xué)有效性有重要意義。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的意義

1.有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的理解

在學(xué)生個(gè)人對(duì)文章進(jìn)行理解的時(shí)候，由于小學(xué)生的閱歷有限，所以很難領(lǐng)會(huì)文章的主旨。但是在合作學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)生各抒己見，以彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，卻可以得到理想的效果，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解。

2.有利于激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在合作學(xué)習(xí)中，每一位學(xué)生都會(huì)想方設(shè)法地讓自己嶄露頭角，讓自己成為焦點(diǎn)。而這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)恰恰會(huì)在合作學(xué)習(xí)中成為一種學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，也會(huì)增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神，使學(xué)生能夠積極地投入到學(xué)習(xí)中。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的嘗試

1.確定閱讀目標(biāo)，多元評(píng)價(jià)

合作學(xué)習(xí)追求的是人人進(jìn)步的目標(biāo)，這也是對(duì)教學(xué)主要的評(píng)價(jià)目標(biāo)。在課堂中老師要提出本次閱讀的目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，然后合作學(xué)習(xí)分組討論各自的目標(biāo)。完成組內(nèi)討論之后，由各組的匯報(bào)員向全班展示合作學(xué)習(xí)的成果，老師要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)了解不足之處。合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的時(shí)候要將小組整體評(píng)價(jià)作為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容。

2.將獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)整合

合作閱讀并不是讓學(xué)生全部統(tǒng)一認(rèn)知，在閱讀中學(xué)生要保持獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在閱讀中遇到問題主動(dòng)提出，合作學(xué)習(xí)時(shí)要抱著疑問心理，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，不同學(xué)生的質(zhì)疑往往會(huì)引起激烈的討論，對(duì)于實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)有很大的幫助。在這個(gè)過(guò)程中老師可以鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，同時(shí)也要正確地做出處理。

3.將文本學(xué)習(xí)和人本對(duì)話整合

語(yǔ)文閱讀不僅是讓學(xué)生傳承文化，陶冶情操，更重要的是讓學(xué)生正確健康地表達(dá)、創(chuàng)造，藝術(shù)地運(yùn)用。如果只是讓學(xué)生在感悟上定位符合其心靈和文學(xué)性質(zhì)的閱讀，這樣的閱讀對(duì)語(yǔ)言的積累及運(yùn)用是沒有價(jià)值的。因此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，要將文本學(xué)習(xí)和人本對(duì)話結(jié)合起來(lái)，與課文中的特定情節(jié)密切聯(lián)系。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)后學(xué)到真正有價(jià)值的東西。

在小學(xué)語(yǔ)文所有教學(xué)模式中，合作學(xué)習(xí)成為其主要教學(xué)方式，這種教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提升了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

朱紅梅.探究合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的嘗試[J].課外語(yǔ)文，2014.

編輯 謝尾合