陸鮮花

摘 要：在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是小學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，在整個小學(xué)教育中數(shù)學(xué)教育是首要任務(wù)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力如何，不僅影響著學(xué)生的成長，還關(guān)系到國家的發(fā)展前途。對于學(xué)生的成就一般都?xì)w因為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力與否，這些都是學(xué)生自身的問題，老師很多時候忽視了自己的原因，也是不能提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。針對如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析，同時提出了有效的改進(jìn)對策，通過正確的教學(xué)態(tài)度提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，針對學(xué)生現(xiàn)在的狀況找到了對應(yīng)的方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；對策

新課程下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程，對數(shù)學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行豐富，提高學(xué)生思維水平，在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中要注意把握知識的重點和難點，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，對數(shù)學(xué)內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)一定的邏輯思維能力。由于學(xué)生個體差異、小學(xué)教材內(nèi)容的加深、教學(xué)要求的提高、學(xué)習(xí)方法的改變、外界因素的干擾等多方面的原因，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量差。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的影響因素

1.不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

現(xiàn)在的教學(xué)中很多老師擔(dān)心在課上提問一般的學(xué)生答不出來，影響到學(xué)習(xí)進(jìn)度，往往就提問學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生回答，對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生也就沒有很好地關(guān)注，久而久之，影響了一大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)一般的學(xué)生也就會慢慢失去信心，學(xué)生的積極性也大大地減弱了，有時候在課堂上還把自己置身事外，根本沒有去認(rèn)知學(xué)習(xí)，他們在課堂上開小差，影響課堂紀(jì)律，對學(xué)習(xí)還會產(chǎn)生厭惡。在教學(xué)中我們要改變老師的評價觀念，在教學(xué)操作上必須改變“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，把學(xué)生放在主體地位，探索“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的方法，同時對學(xué)生進(jìn)行有效的評價，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點，從而達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的目的。

2.課前沒有精心設(shè)計課堂

在對課堂設(shè)計的時候，老師應(yīng)該先了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度進(jìn)行分類：第一類是渴望學(xué)習(xí)，主動求知的學(xué)生；第二類是對學(xué)習(xí)沒有好感也沒有抵觸的情感，很多時候都是出于被動學(xué)習(xí)的學(xué)生，阻礙教學(xué)積極性的發(fā)展；第三類就是對教學(xué)有抵觸的學(xué)生，他們對數(shù)學(xué)甚至產(chǎn)生厭惡，完全沒有學(xué)習(xí)的動力。因此，我們在課堂教學(xué)中，應(yīng)該采取創(chuàng)造性的教學(xué)手段，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

二、提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.提高教師的職業(yè)能力

老師在課堂教學(xué)中沒有抓住學(xué)生的興趣點，沒有重視學(xué)生的主動能力，很多時候也就顯得很呆板，學(xué)生也沒有積極性，老師要抓住學(xué)生在接受新知識的心理，從這些方面改善教學(xué)，那么就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生具體的操作能力以及具體分析能力，同時也就提高了學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)問題的處理能力。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很多學(xué)生說自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這塊料，這樣的想法也就嚴(yán)重地影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，于是考試失敗就會覺得是理所應(yīng)當(dāng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的難度不斷地加大。這時候也就需要提高教師的教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)能力，對于這些錯誤的認(rèn)識，及時地進(jìn)行改正，提高學(xué)生的積極性，更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的不良態(tài)度

學(xué)習(xí)不良的學(xué)生會產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也就是他們在經(jīng)歷多次失敗和困難中產(chǎn)生的消極結(jié)果，這些學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性，但是就是不愛學(xué)習(xí)，很多學(xué)生甚至不愿意學(xué)習(xí)，這些學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的因素主要就是老師沒有重視。如果老師能夠用關(guān)心的態(tài)度、溫和的語氣和他們交流，幫助他們找到失敗的原因，并指導(dǎo)他們改善學(xué)習(xí)方法，這樣也就可以增強學(xué)生自信心，學(xué)生對學(xué)習(xí)也就會更加積極，也就會獲得學(xué)習(xí)上的成功。正確發(fā)揮教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生之間、師生之間的互動是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)收到預(yù)期的效果的保證。

3.培養(yǎng)師生平等關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是他們最好的老師，所以，教學(xué)內(nèi)容的趣味性是很重要的，如果教學(xué)內(nèi)容不適合學(xué)生的口味，那么學(xué)生根本就不會看書，也就對這門課程沒有了學(xué)習(xí)興趣，這樣自然就沒有學(xué)習(xí)效率。通過教學(xué)評價提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性主要從語言的趣味性、內(nèi)容的趣味性、圖片的趣味性和技術(shù)趣味性的設(shè)計等方面著手。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)該樹立正確的教學(xué)態(tài)度，老師要對每一位學(xué)生進(jìn)行全面的認(rèn)識，從自己身上找原因，并在課程體系逐步深入的過程中，不斷加強對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同時建立平等的關(guān)系，增加學(xué)生和教師之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的主動調(diào)節(jié)能力，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的進(jìn)一步提高。

教師要多關(guān)心學(xué)生，用鼓勵的話語增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理地思考，還要靠教師長期地、科學(xué)地訓(xùn)練和培養(yǎng)。作為一名數(shù)學(xué)教師，一定要注重學(xué)生平衡發(fā)展，并滲透在平日教學(xué)的點點滴滴。

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編輯 王團(tuán)蘭