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提高后進生英語聽力的幾點思考

2015-05-30 04:37李西蘭
校園英語·上旬 2015年1期
關(guān)鍵詞:文化背景聽力單詞

李西蘭

一、影響聽力理解的因素主要有以下幾個

1.語言能力低,包括語音,語法,詞匯和文化背景知識。在聽的過程中,學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識掌握程度的高低決定了聽力理解及反應(yīng)速度的差異。學(xué)生必須掌握一定量的語音、語法和詞匯知識后才能理解聽力內(nèi)容。有了必要的輸入,才會有正確的輸出。

2.短時記憶能力差。大多數(shù)后進生認識的單詞量都沒有超過500個,更不用說聽或?qū)懴聛砹恕K麄円郧皬膩頉]有有意識地記過什么單詞或句子,更沒有想到要找什么有效的方法去記英語。每天訓(xùn)練完后都比較累,讓他們記憶英語知識簡直比登天還難。

3.缺乏聽力策略。學(xué)生較少得到聽力訓(xùn)練的體驗,更沒有真正獲得聽力策略的指導(dǎo)。

4.心理因素差。意志不堅定使學(xué)生不愿去嘗試學(xué)習(xí)英語。

二、提高英語聽力理解力的方法

1.提高語言能力。聽力的提高與聽者的語言能力有密切的關(guān)系。提高聽力,首先要提高綜合語言能力。

(1)充分利用李陽來我校做報告的有利時機,帶動學(xué)生學(xué)習(xí)三最口腔肌肉訓(xùn)練法(最清晰、最大聲、最快速),跟著老師或錄音認真學(xué)習(xí)音標,提醒學(xué)生注意重音、連讀、失去爆破等現(xiàn)象。對聽力而言,不僅要讓學(xué)生認識單詞,還要把認識的單詞變成聲碼,讓聲音以語流的形式撞擊耳膜,刺激大腦對單詞進行記憶。當學(xué)生跟著錄音大聲地喊出 “I love English!”(我愛英語) “I believe-My dream of speaking fluent eloquent English will be realized”(我堅信——講一口漂亮的英語的夢想一定會實現(xiàn))的時候,那就是學(xué)生成功的開始。

(2)教會學(xué)生切分話語的策略。讓學(xué)生熟悉語段切分的規(guī)則,培養(yǎng)按照意群和語塊來朗讀的能力,聽力時按說話者的語調(diào)和停頓盡可能把話語切分成較大的單位,以縮短對對話的反應(yīng)時間,以便更準確地理解聽力材料。

(3)引導(dǎo)學(xué)生研讀劉銳誠編寫的《高考必備》中的《日常交際用語》。先一句一句地教,再讓學(xué)生通過大聲朗讀英文和中文。熟悉英美國家在不同場合所用的不同的詞語、句型。詞匯量的多少對英語學(xué)習(xí)者非常重要。

(4)幫助學(xué)生總結(jié)不同語境中常用詞匯,按語境來分類,集中記憶。

(5)多積累近義詞。對話當中,兩個人因文化背景,語言習(xí)慣,所用的詞會有所不同。聽力過程中,第二個人為了確認第一個人的意思,往往會用另外的詞句表達,或?qū)δ硞€詞進行解釋,以便對方能聽懂自己的意思。

(6)多介紹中西國家文化習(xí)俗的差異。聽力材料同時也是最佳的“西方文化背景學(xué)習(xí)材料”。每個聽力對話都反映了西方文化。聽完對話后,教師可以多補充一些背景知識。只有學(xué)生了解和熟悉了一些英美國家人民的生活習(xí)慣,文化背景,生活方式,才不會因為目標語言的缺失而帶來理解上的偏差。

2.提高學(xué)生的記憶能力。

(1)聽完一篇短文后,立即用自己的語言復(fù)述聽到的主要內(nèi)容。

(2)把自己剛背出的短句型或文章背給同學(xué)聽。

(3)班級經(jīng)常進行單詞、句子聽寫比賽。

(4)利用下課的幾分鐘時間狂讀狂背幾個英文短語和句子。睡前20分鐘聽一套高考題。

(5)早上起來復(fù)習(xí)昨天背過的聽力材料。

(6)聽英文歌曲,舉行記歌詞的比賽。利用多媒體教具、MP3、MP4等視聽工具讓學(xué)生盡可能接觸英語。

艾賓浩斯遺忘規(guī)律告訴我們,人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的。遺忘的進程不是均衡的,不是固定的一天忘記幾個明天又忘記幾個的。而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來就逐漸減慢了。到了相當長一段時間后,幾乎就不再遺忘了。這就是遺忘規(guī)律,即“先慢后快”的規(guī)律。因此,要求學(xué)生要把當天學(xué)到的知識當天抓緊復(fù)習(xí)。否則過了一天之后就只剩下25%了。

3.利用模擬題與高考題真題進行聽力訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中作聽力策略指導(dǎo)。

(1)聽前預(yù)測題目。在每段錄音未開始前,要抓緊時間瀏覽相關(guān)的題干和選項。有目的地聽。如出現(xiàn)人名,地名,數(shù)字,要做好記錄的準備。對于電話號碼,盡量畫出備選答案中不同的數(shù)字,以便在聽的過程中有所側(cè)重:而對一些讀音相近的數(shù)字如13和30,14和40要注意重音,這就要求學(xué)生在平時練習(xí)過程中要讀準音,反復(fù)揣摩,用心體會。

(2)聽時抓銜接詞,關(guān)鍵詞。在聽音過程中,注意力要高度集中。對文章進行整體理解,靠整體去判斷,不要受表面現(xiàn)象所迷惑。對數(shù)字題,要做好記錄。特別是一些有關(guān)時間的詞語。

做聽力過程中,注意力要放在整體內(nèi)容的理解上,個別單詞或句子聽不懂,不要糾纏在該題目上,或者唉聲嘆氣,這樣會分散注意力。應(yīng)該果斷把注意力放在下一段聽力材料上。注意重復(fù)詞的出現(xiàn)。

(3)聽后。整理所聽內(nèi)容,進行核查。沒有很大把握的題就不要再改第一次填的答案。每做完一套題目,不要把把題目丟開。而應(yīng)該把聽力材料找出來,把材料中的每一個句子弄清楚。一要會讀,二要理解意思,三要把原文反復(fù)大聲朗讀。讓學(xué)生聽全國各省份的高考聽力材料。剛開始練習(xí)時,許多句子學(xué)生根本都聽不懂,教師讓學(xué)生對著聽力原材料聽,而且還把聽力材料的中文翻譯直接打在英文下邊。既讓學(xué)生熟悉適應(yīng)不同的播音,還能培養(yǎng)語感,當然還能記住很多詞匯、用法。當學(xué)生把聽力材料讀熟了,下次再聽到類似句型的時候,就很容易聽出來了。

總之,當后進生積累了一定量的語音、詞匯和背景知識,并且用各種方法提高記憶力,利用聽力策略反復(fù)訓(xùn)練,提高語感之后,也會在高考聽力理解中有很大的提高。

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