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“初中地理高效課堂”之我見

2015-05-30 02:11陳喜迎
東方教育 2015年1期
關(guān)鍵詞:環(huán)節(jié)情境探究

陳喜迎

【摘要】高效課堂是指在常態(tài)的地理課堂教學活動中,通過教師引領(lǐng)和全體學生主動而積極的思維過程,在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量的完成地理教學任務。高效課堂是對應于傳統(tǒng)課堂教學的“低效”,“無效”甚至“負效”而言的,它屬于“有效教學”范疇,很好地補充了有效教學所不具有的指向的準確性。高效課堂立足于“課堂”,通過教學改革,實現(xiàn)“低耗高效”,找到了這個“支點”,才能撬開并破解教育的諸多困惑,實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。因此,我在教學當中,結(jié)合我校的“愉快高效課堂”——四步八環(huán)節(jié)教學模式,改變了教師的教學 觀念與學生的學習方式,增強了教師教學以學生為主體的思想意識,激發(fā)了學生學習的 積極性和主動性,培養(yǎng)了學生的思維方法和自學能力,提高了課堂教學效率,使學生真 正成為“知識獲得過程的主動參與者”。

【關(guān)鍵詞】地理高效課堂;情境導入;自主探究;展示答疑;檢測反饋

新課程的核心理念是放手讓學生自主學習、探究,激發(fā)其學習興趣,并學會質(zhì)疑,學會合作交流,享受解決問題的成功感和喜悅感。然而,由于我校位于剛剛開發(fā)建設(shè)的新城區(qū),是一所新建的學校,80%的教師是從教幾年的青年教師,教學經(jīng)驗不足,課堂教學中存在很多問題,直接影響到學校的教學質(zhì)量和學生的健康成長;90%的學生是來自周邊的農(nóng)村,學生生源質(zhì)量不是很好:比如大多數(shù)學生的學習習慣不是很好;學生整體的學習能力較弱,小學階段的基礎(chǔ)不好等等。作為地理教師,由于地理學科在中學屬于小學科,中招考試又不考這一門,因此地理課堂教學效果一直不太令人滿意。通過對初中地理課堂教學進行調(diào)查分析,我們發(fā)現(xiàn)目前存在的主要問題是:①地理課堂教學中,學生自主學習能力較弱。②在教師創(chuàng)設(shè)的自主學習活動中,學生參與度不高。③學生認為地理學科是副科,不重視,學習興趣不高。④老師教學目標不明確,教學方法不靈活多樣,不能很好地激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。

針對以上問題,為了向課堂45分鐘要質(zhì)量和效益,為了讓學生們愉快學習,我校提出了打造 “愉快高效” 地理課堂理念,據(jù)此,我們地理組把新授課的教學模式確定為四步八環(huán)節(jié),四步是情境導入,自主探究,展示答疑,檢測反饋,八環(huán)節(jié)是情境導入、目標解讀、自主學習、合作探究、展示交流、精講釋疑、達標檢測、課堂小結(jié)。

下面我將以中圖版地理七年級下冊第三章《復雜多樣的自然環(huán)境》中的第一節(jié)《中國的地勢與地形》第一課時為例,談談我的做法:

【教學過程設(shè)計】

環(huán)節(jié)一:情景導入 ?意在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣,帶著好奇和疑問走進新課學習。

環(huán)節(jié)二:目標解讀 ?學生盲目的學習,效率必然很低,通過目標解讀,使學生學習目標明確,有的放矢。

環(huán)節(jié)三:自主學習 ?教師出示自學指導,讓學生根據(jù)自學指導自主學習,研讀教材和地圖,尋求問題的答案。

環(huán)節(jié)四:合作探究 ?自學中解決不了的問題,可以通過小組討論等方式繼續(xù)尋求答案,仍然無法解決的,做好標記,教師巡視過程中提交,個性問題及時分析解答,共性問題提交全班討論后分析講解。增強自學的積極性,提高自學能力。更重要的是培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的良好習慣。小組合作學習,既能給學生創(chuàng)造更多參與學習的機會,體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位,使學生在學習中,集思廣益,各抒己見,積極思考,這樣既可以活躍課堂氣氛,又可以讓學生積極學習,變被動為主動,變消極為積極,大大激發(fā)學生學習的興趣。

環(huán)節(jié)五:展示交流 ?通過小組代表展示學習成果,教師了解學生的學習情況,并做出適當評價和點撥,做到難點的突破,同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和與人合作交流的意識,感受獲知的喜悅。

環(huán)節(jié)六:精講釋疑 ?教師對本節(jié)課的重難點進行精講。

環(huán)節(jié)七:達標檢測 ?采用考試的形式,自己獨立完成,然后同桌對換,多媒體課件出示答案,學生給對方打分,檢查知識達成情況,然后自己改錯找原因,達到“人人清”,實現(xiàn)了“愉快高效課堂 ”。

環(huán)節(jié)八:課堂小結(jié) ?分別從知識與學習方法兩方面談談這節(jié)課有什么收獲。通過課堂小結(jié)增強學生主體地位,培養(yǎng)語言表達能力,了解知識掌握情況。

總之,初中地理高效課堂教學,需要教師在先進教育理念指導下,在教學中不斷積累教學經(jīng)驗,為每一堂課設(shè)置明確的教學目標,使用適合學生學情的教學方法,在教學中用心、用情去教學,做到真正地投身于教育事業(yè)。實際上,高效課堂是一種現(xiàn)代教學理念,它以學生發(fā)展為中心,強調(diào)以素質(zhì)教育理論為指導,關(guān)注教學的有效性,注重教與學的統(tǒng)一,提倡教學方式的多樣化和教學方法的靈活性。地理課堂教學效果的影響因素有很多,還需要我們這些年輕教師在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題,提出更新更好的方法,大力提高地理教學工作的效率!

參考文獻:

[1]《地理課程標準》

[2]《高效課堂22條》

[3]《課堂教學素養(yǎng)五項修煉》

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