石巖

【摘要】隨著時代的進步，高校英語教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維是必然結(jié)果也是必然要求。面對社會對于人才的迫切需求，高等院校只有將英語教學(xué)與語言能力相結(jié)合發(fā)展，注重教學(xué)實際，要求學(xué)生將英語教學(xué)內(nèi)涵與理論熟記于心，培養(yǎng)學(xué)生視聽說等能力，才能跟上時代的發(fā)展，適應(yīng)形勢的需求，從容面對信息時代的各種挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 激發(fā) 創(chuàng)新思維

一、我國高校英語教學(xué)中存在的問題

1.由于應(yīng)試教育思想的根深蒂固，我國高校英語教學(xué)仍舊難以拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在英語教學(xué)得過程中，教師只會進行灌輸式教育，將內(nèi)容強塞進學(xué)生的腦海中，徹底忽視了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)致英語課堂氛圍枯燥、乏味，使學(xué)生喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.高校英語在真正的實踐中，局限性較大，再加上英語教師的能力限制，難以實現(xiàn)提高全部學(xué)生英語水平，由于沒有達到預(yù)想的教學(xué)效果，教師自然而然的忽視了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

3.大部分學(xué)生對于英語這門科目有著排斥、厭煩的心理，還有一部分學(xué)生堅定只要有英語語感英語水平自然而然提升，這些消極態(tài)度在一定程度上阻礙了我國英語的有效開展。

4.傳統(tǒng)的教學(xué)模式中英語教師將教學(xué)內(nèi)容主要以英語語法和英語詞匯方面，強迫學(xué)生對英語語法和詞匯死記硬背，由此導(dǎo)致英語課堂枯燥、乏味，教學(xué)內(nèi)容單一，根本無法激發(fā)學(xué)生興趣，難以提高英語教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

1.不斷改善教學(xué)方法。要想充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，首先應(yīng)深入學(xué)生，了解每位學(xué)生的英語水平，確立合理的方式，讓每位學(xué)生都可以參與到教學(xué)活動中。例如：在學(xué)習(xí)一篇英語文章時，可以讓學(xué)生結(jié)合原文主題和內(nèi)容進行自主、大膽的聯(lián)想，通過對原文的內(nèi)容和格式進行再加工、整理、改寫后變成屬于自己的文章，之后為學(xué)生組織一場演講辯論比賽，讓每位同學(xué)都參與進來，將自己的文章讀給大家聽。其次，英語教師要經(jīng)常組織學(xué)生開展與英語有關(guān)的課外活動，讓學(xué)生學(xué)會自主去創(chuàng)造，同時鍛煉自己的語言表達能力。最后，教師還可以經(jīng)常將一些難度較小、內(nèi)涵豐富的英語文章讀給學(xué)生聽，這樣可以大幅度的拓展學(xué)生的閱讀量。

2.設(shè)置創(chuàng)新探索機會， 指導(dǎo)學(xué)生自主探究、 自主教育。受過去應(yīng)試教育的影響，學(xué)生只會依賴教師和教材，這種影響阻礙了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須要改變教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。首先英語教師要將學(xué)習(xí)這門語言是為了進行交流才是英語的目的這一點傳達給學(xué)生，也就是說學(xué)習(xí)英語不是為了英語知識而是為了擁有英語這門技能。其次，要讓學(xué)生充分了解到英語這門語言中富含的各類信息和大量的人文知識，所以在學(xué)習(xí)英語時，豐富自身知識可以滿足語言運用的需求。最后，作為英語教師，一定要讓自身的教學(xué)觀念跟上時代的腳步，把課堂還給學(xué)生。

3.營造創(chuàng)新課堂氛圍。首先，英語教師要深入學(xué)生中，努力建立和諧的師生關(guān)系，摒棄“師道尊嚴”的思想觀念，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、自由、愉快的課堂氛圍，學(xué)會尊重、了解、賞識每位學(xué)生，相信并鼓勵他們可以激發(fā)巨大的潛能，認真對待學(xué)生的獨特見解，不能一味的批評和無視，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并充滿自信心，愿意與其他人分享自己的見解。其次，英語教師可以充分利用現(xiàn)有的計算機應(yīng)用技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，將英語內(nèi)容生動形象的呈現(xiàn)給學(xué)生。例如：多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生視聽說都得到進步。

4.給學(xué)生贊揚和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。當前大部分學(xué)生普遍呈現(xiàn)的缺點是：沒有自信、膽怯、沒有毅力、缺乏學(xué)習(xí)興趣。由此說明，學(xué)生是需要一定的贊揚和鼓勵的，他們只有體會到成功的喜悅，自信心才會得到提升。在英語教學(xué)過程中，有很多學(xué)生會發(fā)揮聯(lián)想力，提出一些有趣的見解，在這種情況下的教師要鼓勵學(xué)生多發(fā)表自己的想法，萬萬不能呵斥學(xué)生，打擊學(xué)生信心。每個人都有不同的創(chuàng)新力，但缺乏的是創(chuàng)新精神，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是必要任務(wù)，英語教師要充分了解每位學(xué)生的個性，以確立不同的教學(xué)要求，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。

由于經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，我國已逐漸登上國際舞臺，已經(jīng)可以與一些發(fā)達國家相媲美。因此，為了提高我國國際化水平和培養(yǎng)更多符合社會和國家需求的人才，必須重視英語教育的發(fā)展，但是，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國英語課程的發(fā)展并沒有想象中的順利，學(xué)校將英語作為評判學(xué)生成績好壞的指向標，忽視了英語教育中存在的語言本質(zhì)和內(nèi)涵，還忽視了英語教育的主要目的。所以，要想真正的提升學(xué)生的英語水平，使他們可以充分運用所學(xué)的英語知識，除了必須努力改變當前的教學(xué)方式之外，英語教育工作者還應(yīng)注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生對于英語課程的創(chuàng)新思維能力，以更快的提升我國英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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