林濤 向欣

高效的語文課堂需要學生自主的學習。如何讓學生自主的學會和會學呢？不應該僅僅是模式的變革而已，語文課堂要讓學生喜而樂之、見而享之，以自主、合作、探究式的方式，讓學生能發(fā)自內(nèi)心地自覺參與。在當前的閱讀教學中以學定教，教師引導學生體驗文本是閱讀教學的有效途徑。

自主推薦課是我縣初中語文發(fā)展性閱讀課題實驗中的一大亮點。在當前的語文閱讀教學中以學定教，教師引導學生體驗文本是閱讀教學的有效途徑。筆者想就這次自主推薦課的賽課為例談?wù)務(wù)Z文課如何讓學生體驗文本。

一、海量閱讀，自主選文，師生共同確定

這次授課小組——耀星組選擇的《向生命鞠躬》一文在各組中的競爭中脫穎而出?！断蛏瞎肥且黄⌒≌f，講的的是在初冬的一個早晨，一個父親帶著兒子上山郊游，無意中發(fā)現(xiàn)了一只孱弱衰老的螞蚱。父親抓住了螞蚱，把它穿在草稈上。不料，螞蚱兩次