趙小紅

摘要：新課改提出了一系列先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，這正是我們進(jìn)行教學(xué)改革的重要契機(jī)。在英語(yǔ)教學(xué)中我們要以提高學(xué)生語(yǔ)言綜合水平為目標(biāo)，以新課改為指導(dǎo)思想，有效進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平的全面提高?，F(xiàn)結(jié)合具體的實(shí)踐與探索來(lái)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：新課改 初中英語(yǔ) 有效教學(xué)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其學(xué)習(xí)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，而是一個(gè)不斷吸收與內(nèi)化，以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能全面發(fā)展的過(guò)程。初中階段正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期，雖然在小學(xué)已學(xué)過(guò)英語(yǔ)，具有一定的基礎(chǔ)，但隨著教學(xué)內(nèi)容的深入、方法的改變，初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)較之小學(xué)有了很大的改變。新課程改革的進(jìn)程中，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法在不斷地深入到我們的教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)绾卫斫夂眠@些新的教學(xué)理念，掌握運(yùn)用好這些新的教學(xué)方法，運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，這是每一個(gè)初中英語(yǔ)教師所應(yīng)該思考的問(wèn)題。下面筆者就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量而提出一些觀點(diǎn)。

一、打造過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平

英語(yǔ)教師對(duì)于自身的業(yè)務(wù)水平要有一定的要求。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，充當(dāng)?shù)慕巧且啡说慕巧诤芏嗲闆r下，如何、能否將學(xué)生引領(lǐng)到正確的道路上來(lái)，這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于教師，只有教師的水平在一定程度之上，才能更加方便地讓學(xué)生能夠更快地進(jìn)入軌道。英語(yǔ)課程所涵蓋的知識(shí)面是相當(dāng)廣的，教師不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，自身也要進(jìn)行學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”。作為英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求，在范圍上，可能要涉獵政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、天文等等，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言是可以用來(lái)描述各種東西的，所以對(duì)于初中的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的詞匯量一定要豐富，知識(shí)面要廣。除此之外，還應(yīng)該在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)方法上能夠有所創(chuàng)新，這樣在教學(xué)過(guò)程中，才能抓住學(xué)生的心思，把握好教學(xué)的方向，才能將教學(xué)引導(dǎo)到正確的道路上，進(jìn)而保證課堂效果的質(zhì)量。教師業(yè)務(wù)水平是保證初中英語(yǔ)課堂質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法的新穎有趣直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)課堂表現(xiàn)出的興趣，倘若在課堂上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂的質(zhì)量就有了保障。如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？這就要求教師要在教學(xué)方法上下功夫。

1.巧設(shè)情景教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程絕不是一個(gè)枯燥無(wú)味的過(guò)程。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)知識(shí)的涵蓋寬度是十分豐富的，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的描述我們可以領(lǐng)略世界其他文化的風(fēng)采，對(duì)此我們一定不會(huì)感到厭倦。正是這些豐富的知識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以將教材中文章所講述的故事，以情景再現(xiàn)的模式展現(xiàn)在課堂上。在對(duì)具體故事進(jìn)行展開(kāi)時(shí)，讓更多的學(xué)生參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)，通過(guò)大家扮演不同的角色，用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)自己的感受，這樣的教學(xué)效果更好。同時(shí)通過(guò)這種情景式教學(xué)，學(xué)生的興趣也能夠得到極大的提高，進(jìn)而對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有所保障。

2.讓學(xué)生進(jìn)行互助的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。對(duì)于初中的英語(yǔ)教材來(lái)說(shuō)，有相當(dāng)一部分內(nèi)容是要求背誦的，因?yàn)橹挥性趯?duì)英語(yǔ)文章進(jìn)行大量的背誦之后，才能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言上的特點(diǎn)有一個(gè)清晰地了解，才能更好地在自己對(duì)英語(yǔ)的詞匯進(jìn)行組織的時(shí)候，組織得更加的合理，語(yǔ)法上也將會(huì)減少很多錯(cuò)誤。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生更多地參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，比如通過(guò)讓學(xué)生之間相互監(jiān)督背誦，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，使他們能夠做出快速的改正，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上能夠快速提升。英語(yǔ)背誦中存在較多的問(wèn)題，通過(guò)相互監(jiān)督，及時(shí)將問(wèn)題發(fā)現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還可以將問(wèn)題進(jìn)行匯總，選取出具有代表性的問(wèn)題在課堂上進(jìn)行講解，這樣學(xué)生在今后就能夠減少這些問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)這種互助的方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中的“教”的進(jìn)程中來(lái)，不失為一種不錯(cuò)的辦法。對(duì)于不同的需求可以做出相應(yīng)的調(diào)整，不僅僅局限于英語(yǔ)的文章背誦，還可以運(yùn)用到詞匯以及語(yǔ)法的教學(xué)上來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就能夠有效提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)。在形式上有些單調(diào)，而將新的多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，就能夠明顯改變這一狀況。多媒體技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，可以將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)用到課堂之上，將原來(lái)教材中單純的文字描述變換為圖片、視頻或者其他形式。這一點(diǎn)是多媒體技術(shù)所獨(dú)有的特點(diǎn)。在課堂中利用多媒體技術(shù)可以讓教學(xué)更加生動(dòng)形象。比如在英語(yǔ)的課堂上所學(xué)到的內(nèi)容涉及到外國(guó)文化的時(shí)候，我們就能夠很方便地利用多媒體來(lái)給學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻、文字、圖片等資料，這樣更加有益于學(xué)生的理解，加深對(duì)課堂教學(xué)的印象，講課的質(zhì)量就有保障。通過(guò)多媒體的使用，課堂的良好氣氛也能夠保持住。這樣的教學(xué)效果肯定較之傳統(tǒng)有著顯著提高。

總之，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅要求我們教師加強(qiáng)教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生也有著一定的要求，教學(xué)過(guò)程中的主體是學(xué)生，要想保證好教學(xué)質(zhì)量，師生雙方都應(yīng)該拿出最大的熱情付諸于英語(yǔ)。教師樂(lè)于教學(xué)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣的融洽局面才會(huì)對(duì)于提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量有著積極作用。作為英語(yǔ)教師的我們對(duì)于如何有效地提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題還要進(jìn)行深思，還要在今后不斷的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合時(shí)代的進(jìn)步，做出不斷改進(jìn)，從而能夠?yàn)槊黠@提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]冷明麗.新課改下初中英語(yǔ)有效教學(xué)方法初探.中學(xué)英語(yǔ)園地：教學(xué)指導(dǎo)，2012（27）.

[2]劉曉西.新課改背景下如何有效進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué).新課程研究：下旬刊，2012（5）.

（責(zé)編 金 東）