周健

【摘要】教學工作應該是與時俱進的，特別是高中數(shù)學教學工作，不僅受到教育改革各項政策的影響，還要隨著高考形勢的變化而變化.所以，在高中數(shù)學教學工作的過程中，我們需要不斷反思、不斷總結(jié)，這樣才能適應新形勢、新變化，獲得更佳的教學效果.

【關鍵詞】高中數(shù)學;教學;反思

作為一名高中數(shù)學教學工作者，對近一段時期的數(shù)學教學工作，我從以下幾個方面作出了個人的反思.

一、教學的目的

顧名思義，教學關系應該是教與學的關系，也就是老師和學生的關系.在過往固化的思維模式里，我們習慣性將老師放在教學活動的中心位置，形成了老師主動講解而學生被動學習的局面.

但新課標告訴我們，我們的數(shù)學教學不單是一項工作任務，還是一種教學藝術(shù).高中生正處在人生的青春發(fā)育期，是塑造性格、培養(yǎng)學習習慣的最佳時期，而數(shù)學科目作為一門注重思維能力、想象力和構(gòu)造能力的科目，要求我們要將學生的數(shù)學學習提高一個層次，不能只是簡單地解答數(shù)學題目，做對了題目的結(jié)果，還要重視學生思考環(huán)節(jié)的工作，讓學生的情感價值和方法技能得到提升，也就是不僅僅要弄清楚方法的運用，還要弄清楚方法的來龍去脈、前世今生.

新課改的精神要求廣大的數(shù)學教師改變的不只是書本和教材，還需要改變陳舊落后的教學方法，探索適合當今課堂的高效課堂模式.如何才能在初中數(shù)學教學中及時轉(zhuǎn)變教學理念，領會新課改的三維目標思想并將其付諸于實踐呢？筆者認為要從以下幾個方面來尋求突破.

二、教學重點

語文課本里有一句名言：“授人以魚不如授人以漁.”其實，這句話也可以對我們的高中數(shù)學教學工作提供有意義的啟發(fā).比如，一些數(shù)學老師認為讓學生學好數(shù)學的重點是牢記所有公式定律，熟記各種經(jīng)典題型的解答步驟，再加上題海戰(zhàn)術(shù)式的反復練習.但我越來越覺得，與其教學生解決某道難題的應用公式，不如教他們某種題型的分析思路和解答模式.

那么，教師發(fā)揮主導作用的表現(xiàn)，或者說教師教學工作的重點，除了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，還應該引導學生掌握數(shù)學思想方法.

我們都知道，常用的數(shù)學思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想、類比歸納與類比聯(lián)想的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等.這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的各章節(jié)之中.

在平時的教學中，我們教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當?shù)刂v解與滲透基本數(shù)學思想方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識、培養(yǎng)能力的目的，讓學生們靈活運用和綜合運用所學的知識.

三、教學總結(jié)

教學過程必然有得有失，所以需要我們及時進行總結(jié).從教學關系的雙方來看，我們將這種總結(jié)分為兩種：教師“教”的總結(jié)，學生“學”的總結(jié).這兩種總結(jié)是緊密相連的，需要雙方密切溝通.

1.教師“教”的總結(jié)，作為教學活動中的主導，教師對教學過程的總結(jié)其實也有重要的引導意義

教師需要總結(jié)的大致包含這樣幾個方面：

（1）對教學實踐過程的總結(jié)，這體現(xiàn)在教學實施過程的各個方面，如教學目標的制定是否合理，是否能做到讓學生在學到知識的同時，促進能力及情感的全面發(fā)展，教學計劃是否適合學生需要及實際教學情境，教學策略和課程實施方案能否順利實施;還有教師在教學中的體態(tài)、動作、言語、學生的狀態(tài)等;通過回顧教案、查閱作業(yè)、找個別學生談話等各種渠道獲取盡可能多的信息，對教學效果進行反思，發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的問題.

（2）對學生的總結(jié)，主要強調(diào)對學生的數(shù)學文化、思維與理解水平、興趣愛好及其對完成特定學習任務的準備等方面進行個體和群體分析，對學生生理、心理特點及當前知識背景的研究、認識，在此基礎上反思自己的教學活動是否結(jié)合了學生的不同興趣、愛好和學習需要，總結(jié)學生現(xiàn)有的發(fā)展水平及個性差異，讓教學更有針對性.

（3）對教材的總結(jié)，在深刻理解教育目的和教學目標的基礎上，教師可以結(jié)合現(xiàn)有的教學條件及學生學習要求，對教材進行創(chuàng)造性的補充、改編和整合等活動.這樣有助于教師更好地設計教學內(nèi)容，選擇教學策略和方法，從而促進學生對教學內(nèi)容更好地理解，提高學生利用數(shù)學知識分析和解決問題的能力.

2.學生“學”的總結(jié)，作為教學活動中的主體，學生對學習的總結(jié)是我們整個教學過程的重中之重

學生需要總結(jié)的可以概括為這樣幾點：（1）對自己的思考過程進行總結(jié)，其中包括得失與效率;（2）對活動所涉及的知識及形成過程進行總結(jié)，對所涉及的數(shù)學思想方法進行總結(jié);（3）對活動中有聯(lián)系的問題、題意的理解過程、解題思路、推理運算過程以及語言的表述進行總結(jié);（4）對數(shù)學活動的結(jié)果進行總結(jié)，特別在做完題后要及時總結(jié)，即把自己的解題過程作為研究思考的對象，并從中得出某個結(jié)論;（5）對數(shù)學學習的態(tài)度、情緒、意志等進行總結(jié)，克服解答難題時的畏難情緒，能靜下心來去分析和解答.

對學生作總結(jié)的具體操作，我有兩點小建議：一是堅持寫錯題集，這樣可以對數(shù)學學習中的公式、步驟、書寫等進行具象的反思;二是適時寫學習日記，這樣可以對數(shù)學學習中的認知、思想、方法等進行抽象的總結(jié)和琢磨.

總之，反思是為了進步，我對高中數(shù)學教學的反思，目的是為了讓我們教師教得更好，讓學生學得更好.在今后的教學過程中，我將更努力地提升教學理念，多與學生溝通，發(fā)揮好作為教師的主導作用.

【參考文獻】

[1]鄭漢華.新課程標準下的數(shù)學教學[J].中學生數(shù)理化（教與學），2011（1）.

[2]漯河市第十五中學祁會杰.淺談新課程標準下的數(shù)學教學[N].學知報，2010.