劉海生

【摘要】培養(yǎng)有能力適應社會需要的人才，是現(xiàn)代高等教育生存和發(fā)展的根基。本文從社會需要調查分析入手，以企業(yè)需求為目標，通過對人力資源管理專業(yè)課程體系中存在問題的分析，探討構建以職業(yè)能力為目標、以模塊化教學為基礎，以專業(yè)模擬實訓為抓手的人力資源管理專業(yè)課程體系，為實現(xiàn)培養(yǎng)有能力適應社會需要的人力資源管理專業(yè)人才提供保障。

一、企業(yè)對人力資源管理人才需求情況的調查與分析

教育作為一種產業(yè)也有一個市場定位的問題，一個專業(yè)應如何發(fā)展，能否健康迅速地發(fā)展，首先取決于其市場定位，如果定位不準，不僅不能迅速發(fā)展，而且還有可能朝著錯誤的方向發(fā)展。人力資源管理專業(yè)的定位必須以社會企業(yè)對人力資源管理專業(yè)人才的需要和院校所處的層次來合理定位。根據(jù)我們民辦獨立院校的層次和學生就業(yè)的主要方向，就人力資源管理專業(yè)人才的需求進行了兩次問卷調查，目的是獲得企業(yè)對人力資源管理專業(yè)人才的需求情況。

（一）企業(yè)對人力資源管理人才總體需求分析

為了解企業(yè)對人力資源管理人才總體需求我們進行了以需求為核心的問卷調查。

1.問卷設計與調查的基本情況。本次問卷的目的是了解企業(yè)對人力資源管理專業(yè)人才的需求情況。為了實現(xiàn)這個目的我們設計了一套問卷，對232個企業(yè)進行問卷調查。

2.問卷分析與基本結論。統(tǒng)計得到設有人力資源管理功能的企業(yè)占99.6%，有專門機構或部門的占80%，人數(shù)3人以上的占80.6%;人員學歷專科以下的占69.1%、本科占20.1%、研究生10.4%;企業(yè)管理層對人力資源管理部門工作期望與評價情況是：必須提高的占4%，需要提高的占33%，現(xiàn)在還可以的占42%，基本滿意的占7%，滿意的占4%。

從問卷的調查情況看人力資源管理專業(yè)人才是企業(yè)需要的重要人才，社會有比較大的需求量?，F(xiàn)有從事人力資源管理的人員學歷普遍不高。管理層對人力資源管理部門工作能力提高期望比較大。

（二）企業(yè)對人力資源管理人才的專業(yè)能力需求分析

為了進一步掌握企業(yè)對人力資源管理專業(yè)人員工作能力的需求，我們進行了以專業(yè)能力為核心的第二次問卷調查。

1.問卷設計與調查的基本情況。本次問卷采用波特量表法，圍繞基本職能來設計問題，目的是了解企業(yè)對人力資源管理專業(yè)人員能力的需求情況，為改進人才培養(yǎng)，提高培養(yǎng)質量提供指導。為此我們對173個企業(yè)進行了問卷調查。

2.問卷分析與基本結論。統(tǒng)計得出人力資源管理在企業(yè)中地位、作用越來越突出。統(tǒng)計看現(xiàn)有人員在完成人力資源管理職能上有明顯的差距。工作能力普遍存在差距，沒有達到需要的水平。另外，企業(yè)對人力資源管理人員多職能綜合運用能力的期望值（不滿意度）很大。

二、完善和構建以專業(yè)能力為目標的專業(yè)課程體系

從調查的結果看，企業(yè)對人力資源管理專業(yè)人才的需求較大，特別是期望人力資源管理專業(yè)人才要具有能履行人力資源管理職能的能力。要適應社會的需求，作為培養(yǎng)人才的院校必須要審視自己現(xiàn)行課程體系存在的缺陷和問題，構建適應需要的專業(yè)培訓體系。

（一）現(xiàn)行課程體系的主要缺陷

作為民辦獨立學院我校的人力資源管理專業(yè)從成立到今天雖已有了一定的發(fā)展和規(guī)模，但其培養(yǎng)模式中存在著一些和民辦獨立學院不適應問題，制約著本專業(yè)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：

1.缺少精細的專業(yè)定位。教育作為一種產業(yè)也有一個市場定位的問題，如果定位不準，就不能迅速發(fā)展，作為民辦獨立學院的人力資源管理專業(yè)定位既要滿足社會對本專業(yè)畢業(yè)生應具有的素質和能力的總體的需求，更要認真分析和研究本校在人力資源管理市場需求中的市場細分并確定自身目標市場。但是由于缺少對專業(yè)定位的思考，在制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，基本上都參考名校的人才培養(yǎng)方，造成各學校人才培養(yǎng)方趨同現(xiàn)象嚴重，不僅難以辦出特色，而且也不符合勞動力市場就業(yè)機制下的專業(yè)發(fā)展規(guī)律。

2. 沒有明確的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格。專業(yè)定位直接影響到培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格的確定，專業(yè)定位不準，培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格也就不可能確定得準確和具體。由于培養(yǎng)目標不明確，因此對培養(yǎng)什么樣的人？學什么？學多少？達到什么標準？等等都無法做出明確的規(guī)定，造成培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格變成了“萬能的”，無法體現(xiàn)學校的層次、專業(yè)特點。

3.課程體系及課程內容結構不合理。由于培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格不明確在很大程度上影響了課程體系及課程內容的設置。當前，部分學校在人力資源管理專業(yè)在課程體系及課程內容的設置上出現(xiàn)了“優(yōu)理論”和“沾芝麻”的兩種主要現(xiàn)象。因此造成培養(yǎng)的人才沒有自己的特點和優(yōu)勢，在就業(yè)中沒有競爭力。

（二）構建以專業(yè)能力為目標的專業(yè)課程體系

1.找準專業(yè)的定位明確培養(yǎng)目標與規(guī)格。從高校擴招以來，中國的高等教育的進入了快速發(fā)展的階段。但是在高校如林中如何對各高校和專業(yè)精細的定位往往成了高校自身發(fā)展的制約瓶頸。

作為民辦獨立學院的人力資源管理專業(yè)的定位應該是以中小企業(yè)對人力資源管理人才的需求為就業(yè)市場，向其提供基本技能型人才，并在就業(yè)中達到即為大型企業(yè)的人力資源管理系統(tǒng)提供被一類高校忽視的基本技能型人才，并面向大量的中小型企業(yè)提供基本技能型人才。我們人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具有良好綜合素質，具備扎實的現(xiàn)代經濟管理理論基礎，能熟練掌握現(xiàn)代人力資源管理理論、操作原理與方法技術，具有綜合分析、系統(tǒng)把握人力資源管理問題能力的高級專業(yè)應用型人才。

2.構建以能力為目標的專業(yè)課程體系。我們認為在專業(yè)課程設計中的總體思路應該是：“寬口徑、厚基礎、重能力”。從而構建出：基礎知識---專業(yè)知識----專業(yè)能力三塊一體的人才培養(yǎng)模式。（1）基礎知識模塊：人力資源管理屬于管理學范疇，從人才成長、發(fā)展的考慮，應拓寬專業(yè)，擴大相關的知識，使學生有較寬的專業(yè)背景有助于畢業(yè)后就業(yè)和進一步深造。（2）專業(yè)能力模塊：要求本專業(yè)的人才應該熟練掌握人力資源管理特有的理論、方法、技術，并能應用于實踐，解決人力資源管理問題。所以，在人才培養(yǎng)應該突出自己的專業(yè)特色，以適應現(xiàn)代社會對人力資源管理專門人才的急需。（3）專業(yè)能力模塊：實踐教學在整個教學過程占有極其重要的地位，是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。實踐和實習過程能讓學生有機會應用專業(yè)知識、鞏固理論知識和培養(yǎng)實際能力。為此，要加大開放式教學力度，抓好課程設計和畢業(yè)設計，引導學生用所學的知識聯(lián)系實際，提高學生分析問題和解決問題的能力。

培養(yǎng)有能力適應社會需要的人才，是現(xiàn)代高等教育特別是民辦高等教育生存和發(fā)展的根基。作為高等院校的教育工作者必須努力研究探討培養(yǎng)人才的途徑和方法，使高等院校真正成為人才的孵化器，擔負起歷史的使命。