劉嘉

摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提高，關(guān)系到我國(guó)國(guó)民整體英語(yǔ)水平的提高。初中是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步階段，是為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，因此，初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提高意義非常重大。激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的重要途徑。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 初中英語(yǔ) 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）12-191-01

初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生英語(yǔ)能力的提高，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科積極性的提高。但是，在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，許多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，找不到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)力，無(wú)法自主地參與到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。以下是筆者認(rèn)為的提高教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法。

一、合理進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)

英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程，也是學(xué)生將新知識(shí)與舊知識(shí)進(jìn)行同化的過(guò)程。受到母語(yǔ)的影響，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)都建立在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，要將學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言基礎(chǔ)與個(gè)人經(jīng)歷與英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，教師需要對(duì)每一節(jié)英語(yǔ)課進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，教師要保障每一節(jié)課堂都具有清楚的教學(xué)思想以及具有層次感的教學(xué)結(jié)構(gòu)。新的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)才能更加清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。第一，教師要注重課堂的引入環(huán)節(jié)。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課自己要學(xué)習(xí)什么，教師要考慮課堂導(dǎo)入的方法，是用漢語(yǔ)進(jìn)行引導(dǎo)還是用英語(yǔ)進(jìn)行引導(dǎo)需要教師進(jìn)行斟酌。教師要科學(xué)利用教學(xué)工具的使用，比如在講解《Color》的時(shí)候，教師可以利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)不同色彩的事物，讓學(xué)生對(duì)其顏色進(jìn)行描述。這樣的導(dǎo)入可以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二，教師要加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教學(xué)活動(dòng)的多樣化是當(dāng)代初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，利用競(jìng)賽或者游戲的方法來(lái)提高學(xué)生的參與度。比如在講解《This is me》的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生開展找朋友的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行自我介紹。在這樣的游戲中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到大大提高。

二、創(chuàng)設(shè)愉快且良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

和諧寬松的良好課堂氛圍能夠使學(xué)生以一種輕松且愉快的心情參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成敢于大膽地使用英語(yǔ)發(fā)言，在思維積極的狀態(tài)下形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)與施展自身英語(yǔ)才能的興趣。教師是主導(dǎo)學(xué)生情緒的主體。所以為了創(chuàng)設(shè)愉快且良好的課堂氛圍，英語(yǔ)教師應(yīng)懷著一種飽滿、快樂(lè)且振奮的情緒進(jìn)行授課，通過(guò)自己的感情與情緒來(lái)感染學(xué)生，喚醒學(xué)生積極且振奮的學(xué)習(xí)情緒。英語(yǔ)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，不能為了對(duì)課堂紀(jì)律的盲目追求而傷害到學(xué)生的好奇心與求知欲望，要盡可能在課堂中利用豐富和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、幽默風(fēng)趣和充滿誘惑與懸念的語(yǔ)言、活潑生動(dòng)的表情以及和藹可親、善解人意的眼光等來(lái)影響學(xué)生，通過(guò)舉手投足間投射出的愉快和寬松給學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和暗示，使其在開放且寬松的學(xué)習(xí)氛圍中積極參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，并逐步提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、合理利用各種實(shí)物引發(fā)學(xué)生的興趣

目前，初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，因此英語(yǔ)教師可以借助各種形象的實(shí)物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如，在進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生根據(jù)一些常見(jiàn)的日常物品，使用英語(yǔ)對(duì)其顏色、形狀及基本功能進(jìn)行介紹，這樣一來(lái)，學(xué)生可以在簡(jiǎn)單的游戲中獲取樂(lè)趣，同時(shí)也可以輕松愉快地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言知識(shí)及表達(dá)的技巧。另一方面，由于所運(yùn)用的物品都是日常生活中的常見(jiàn)實(shí)物，貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生會(huì)較有興趣的參與到游戲中，也更容易通過(guò)此方法掌握英語(yǔ)知識(shí)。而從理論方面來(lái)看，這種通過(guò)實(shí)物進(jìn)行引導(dǎo)的方式能夠消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)候的心理障礙，使其以較為活躍的思維和最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到英語(yǔ)教學(xué)中，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心懷期待。這樣不僅英語(yǔ)教學(xué)的效果會(huì)得到提升，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)提高。

四、以靈活的方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

作為一門語(yǔ)言科學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)與英語(yǔ)技能都需要長(zhǎng)期性的積累與訓(xùn)練才能逐步形成。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，考試是一種手段，但卻不是唯一的方式。通常，一些英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，成績(jī)依然不理想，在如此情況下，如果英語(yǔ)教師不對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，總結(jié)其進(jìn)步，學(xué)生就很容易產(chǎn)生各種消極的情緒，如失望、自卑、興趣淡然甚至是自暴自棄，這些情況在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中都是有可能發(fā)生的。所以，英語(yǔ)教師要通過(guò)課堂教學(xué)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還必須以靈活的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。比如說(shuō)，教師可以將學(xué)生上課紀(jì)律、上課發(fā)言情況、家庭作業(yè)、對(duì)話課文朗誦情況、單詞背誦成果、抽查成績(jī)、自主學(xué)習(xí)情況、每日聽(tīng)寫成績(jī)以及測(cè)試的成績(jī)進(jìn)行綜合，通過(guò)綜合考評(píng)的方式提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性，以便于激勵(lì)成績(jī)較差學(xué)生以主動(dòng)的態(tài)度去追求更高的成績(jī)，進(jìn)而隨著成績(jī)的提升逐漸培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

五、初中英語(yǔ)課程要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力

英語(yǔ)課屬于公共語(yǔ)言課程，根據(jù)英語(yǔ)課堂教學(xué)的知識(shí)性、教育性、實(shí)踐性、交際性的原則，必須聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并用，強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)交際能力。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們抓住一個(gè)“精”字，突出一個(gè)“動(dòng)”字，由傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)手段變?yōu)槿の缎越虒W(xué)手段。例如：在課堂教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師可根據(jù)教材中的內(nèi)容，根據(jù)不同的角色，幫助初中學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解各個(gè)角色的活動(dòng)和內(nèi)容，然后提供 keywords，讓同學(xué)們分角色進(jìn)行演講和口語(yǔ)交際。只有疑難度符合學(xué)生，不讓他們覺(jué)得壓力太大，學(xué)生們才有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，老師可以采取演講比賽或小組之間運(yùn)用英語(yǔ)交流的方法，安排每個(gè)成員組完成一個(gè)部分，最后再把各部分綜合起來(lái)。這樣，循序漸進(jìn)，繁雜的英語(yǔ)教材被簡(jiǎn)單化，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教材的內(nèi)容有了比較明了的印象，學(xué)起來(lái)也較輕松。學(xué)生學(xué)得輕松，興趣就會(huì)被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)多，效果自然就好，這種做法能激發(fā)學(xué)生們的積極性，又能鍛煉學(xué)生們的實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。達(dá)到既教書又育人的目的。

結(jié)語(yǔ)

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力以及英語(yǔ)表達(dá)能力的提高具有促進(jìn)作用。提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生在課堂中的活躍度有著明顯的影響。

參考文獻(xiàn)：

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