孟麗君

摘 要 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和國際化教學(xué)的推進(jìn)，英語在日常生活中和教學(xué)中所占據(jù)的地位越來越高。語言的學(xué)習(xí)包括書面應(yīng)用和口頭運(yùn)用兩大部分。然而在現(xiàn)在的英語教學(xué)中，學(xué)生的英語口語水平普遍跟不上書面運(yùn)用水平?？谡Z教學(xué)也是高校英語教學(xué)水平建設(shè)的重要一環(huán)，同時(shí)也是高校英語教學(xué)不同于中學(xué)英語教學(xué)的地方。口語的教學(xué)質(zhì)量取決于教學(xué)方法、教學(xué)資源、學(xué)生素質(zhì)、師資等多個(gè)方面，是我們教學(xué)研究的重點(diǎn)問題。本文從高校英語口語教學(xué)的主要問題入手，給出了幾點(diǎn)提高口語學(xué)習(xí)的有效方法，闡述了口語教學(xué)的重要意義。

關(guān)鍵詞 高校英語 口語學(xué)習(xí) 口語教學(xué)

今日中國，是世界的中國，中國已經(jīng)完全融入到全球化浪潮當(dāng)中。中國的發(fā)展離不開世界，無論是經(jīng)濟(jì)交流還是學(xué)術(shù)交流，都離不開英語的支持。當(dāng)代的大學(xué)生要融入社會(huì)、獲得工作崗位，必須要有一定的英語口語基礎(chǔ)。為了適應(yīng)這種趨勢，高校學(xué)生口語訓(xùn)練不可或缺。所以說，加強(qiáng)對高校的英語口語教學(xué)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、英語口語教學(xué)的重要意義

現(xiàn)代社會(huì)，我國對外開放水平不斷提高，與世界各地的交流也日益頻繁，整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出信息化和全球化的特征。而英語作為一種國際性的交流語言，在我們的對外交往顯得尤為重要。而且隨著國際化的推進(jìn)，國家和社會(huì)對當(dāng)代大學(xué)生的英語口語水平也有了更高的要求。英語口語在我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、對外交流合作及文化教育中也有著舉足輕重的作用，是一項(xiàng)非常重要的求職技能。與中學(xué)的英語教學(xué)不同，大學(xué)的英語教育應(yīng)當(dāng)更加注重口語的教學(xué)和應(yīng)用，只有這樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才有利于學(xué)生綜合水平的提高。

二、高校英語口語的主要問題

（一）方法陳舊

老舊的教學(xué)方法是阻礙英語口語教學(xué)發(fā)展的重要因素之一?，F(xiàn)在，高校學(xué)生的英語口語水平參差不齊，大多學(xué)生只會(huì)簡單的交際用語，有些學(xué)生只是為應(yīng)付學(xué)校的考試而學(xué)習(xí)，這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法都不可能真正的掌握英語的內(nèi)涵。另一方面，教師當(dāng)方面的指導(dǎo)課堂，只是機(jī)械式的傳授知識(shí)，完全就是中學(xué)教育的延伸，沒有體現(xiàn)出高校教學(xué)的特點(diǎn)。教師一味的教，學(xué)生盲目的學(xué)，這種現(xiàn)象又影響了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，，只是單方面的被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)效率低下。為了配合素質(zhì)教育和高校教學(xué)改革的步伐，學(xué)校和老師都有責(zé)任思考、嘗試、探索全新的英語教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的需要。

（二）學(xué)生缺乏積極性

學(xué)生對英語口語缺乏積極性和學(xué)習(xí)熱情也是英語教學(xué)中常見的問題之一。在過去的中學(xué)教育期間，我們學(xué)習(xí)的英語的目的只有一個(gè)，便是考試。為了考出高分，學(xué)生們長年在書上題海中奮戰(zhàn)，英語對他們來說并非一門語言，而是一門考試科目。帶著這樣的態(tài)度，學(xué)生自然難以對英語產(chǎn)生興趣。另外，在高校中，除去英語專業(yè)的學(xué)生，大部分大學(xué)對學(xué)生的英語要求很低，只要通過四六級考試即可。而現(xiàn)在四六級考試又與口語考試相獨(dú)立，也導(dǎo)致了學(xué)生缺乏對口語的重視。想盡辦法提高學(xué)生對口語學(xué)習(xí)的積極性，是當(dāng)下英語教學(xué)非常重要的問題之一。

（三）缺乏語言環(huán)境

想要學(xué)好一種語言，必要的語言環(huán)境是不可或缺的。但是對于大部分的高校來說，為學(xué)生提供一個(gè)英語的學(xué)習(xí)環(huán)境并非易事。因?yàn)楦咝５馁Y金和外教師資力量都有限，不可能給學(xué)生提供百分之百的英語環(huán)境。這也是我國英語教育的瓶頸所在。而在英語課堂教學(xué)中，老師授課的重點(diǎn)和課堂練習(xí)主要是針對教材的語言成分來設(shè)計(jì)的，教師普遍用中文來講解內(nèi)容，師生之間缺乏用英語交流的氣氛。這就無法激起學(xué)生進(jìn)行英語口語表達(dá)的欲望。而且大學(xué)教育普遍采用大班授課，一個(gè)老師往往要指導(dǎo)近百名學(xué)生。這就使老師難以進(jìn)行深入的口語指導(dǎo)。很多老師只是要求學(xué)生去背誦一些所謂的經(jīng)典語句，或者自己編排情景短劇，然后模仿英文對話。長久以來，學(xué)生都得到不好的英語口語鍛煉。

三、解決措施

1、提高英語口語教學(xué)水平，首先要做的就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是為了完成學(xué)校的課業(yè)以及考試，有的是為了能夠取得英語四六級的資格證書。很多學(xué)生都認(rèn)為英語學(xué)習(xí)來枯燥無味，對口語自然提不起興趣。！即時(shí)是有說的機(jī)會(huì)也不輕易說出口，這就成了一個(gè)惡性循環(huán)。因此，教師在教學(xué)的過程中要注意尋找學(xué)生的興趣所在，因材施教，激發(fā)他們對英語本身的喜愛，而不是僅僅為了完成考試。例如，教師可以從英美國家的文化入手，介紹中西方文明、禮儀、飲食、生活習(xí)慣等處的不同，讓學(xué)生對英語世界產(chǎn)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生們多說英語。

2、在課堂上，老師要多說英語，少說漢語。如果條件允許，盡量使用全英語教學(xué)。也許一開始學(xué)生會(huì)覺得難度太大，不適應(yīng)，但一段時(shí)間后，學(xué)生就能跟上老師的節(jié)奏，英語口語水平也就上了一個(gè)臺(tái)階。

3、及時(shí)給予主動(dòng)說英語的學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)。所謂興趣是最好的老師，只要培養(yǎng)好學(xué)生說英語的興趣，英語口語教學(xué)一定會(huì)有所突破。

英語口語教學(xué)是高校的教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)工作環(huán)節(jié)。在過去的一段日子里，一直沒有得到足夠的重視。在教學(xué)模式、教學(xué)方法上還有待進(jìn)一步的完善。英語口語在現(xiàn)代社會(huì)中的重要地位毋庸置疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高英語教學(xué)水平，是需要高校、老師、學(xué)生和社會(huì)來共同解決的問題。

黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：以體驗(yàn)式教育模式培養(yǎng)幼專生口語能力的策略研究;項(xiàng)目編號JG2014 020283

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