張曉蓮

營(yíng)造民主、輕松、和諧的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)燃學(xué)生激情、煥發(fā)課堂活力的前提條件。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)民主、輕松、和諧的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”。營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生滿懷激情地去學(xué)習(xí)，可以從以下幾方面著手：

一、 微笑鼓勵(lì)激趣法

在營(yíng)造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡(jiǎn)單易行而又行之有效的方法。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時(shí)，充滿理智和期待的微笑，能使學(xué)生“迷途知返”;當(dāng)學(xué)生答問(wèn)受挫時(shí)，滿懷鼓勵(lì)和依賴的微笑，能使學(xué)生心安智生、“柳暗花明”;當(dāng)學(xué)生答問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)正確時(shí)，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學(xué)生自信心大增，激起更強(qiáng)的求知欲。這樣可以讓不同表現(xiàn)的學(xué)生都感受到老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，從而形成一種樂(lè)于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。 教師親切的微笑、愛(ài)撫的目光和鼓勵(lì)的言語(yǔ)，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學(xué)生形成和保持積極主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。尤其是語(yǔ)文教師要使學(xué)生在一種愉悅、輕松的課堂氣氛中去汲取知識(shí)，就要首先充滿這種情緒，用愉悅的情緒去感染學(xué)生。

二、民主平等激趣法

營(yíng)造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，我站在講臺(tái)上，居高臨下，視學(xué)生為孩子，實(shí)施一種“填壓式”的強(qiáng)迫性教學(xué)，形成了一種“ 老師在上，學(xué)生在下”的距離感和陌生感。《新課程》要求：教師要成為學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者。根據(jù)《新課程》的要求，在教學(xué)的過(guò)程中，我放下架子，摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，真誠(chéng)地深入到學(xué)生中間，與他們平等對(duì)話，了解他們的學(xué)習(xí)愿望，沒(méi)想到以住課堂上是寂靜無(wú)聲，而現(xiàn)在熱鬧非凡，學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，形成了“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”的開(kāi)放式課堂?？粗鴮W(xué)生臉上洋溢出的笑臉，我也倍感欣慰。

三、人格魅力激趣法

要想學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)好，還需要利用語(yǔ)文教師的人格魅力去感染他，影響他。語(yǔ)文教師要將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語(yǔ)文的真正學(xué)識(shí)去感染學(xué)生，使其受到熏陶——教師滿腹經(jīng)綸，才氣橫溢，授課時(shí)，或宏論滔滔，妙語(yǔ)連珠，或精點(diǎn)略評(píng)，字字珠璣，教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文采，那就似豐富的礦場(chǎng)中閃爍的顆顆耀眼珍珠，光彩奪目，讓人喜愛(ài)。教學(xué)中講故事、說(shuō)典故、談?shì)W事、讀美文，縱橫幾萬(wàn)里，上下幾千年，用豐富的新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生，用靈活多樣的形式打動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生引入廣闊的語(yǔ)文天地。 讓學(xué)生如飲甘醇，如沐春風(fēng)，仿佛置身于仙境中，身心放松，既學(xué)到了知識(shí)，又獲得了美的享受，學(xué)生何樂(lè)而不為呢？如《三峽》的導(dǎo)語(yǔ)：“如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。高峻的山峰，洶涌的江流、清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感……” 學(xué)生聽(tīng)到這，怎能不心潮澎湃，激情飛揚(yáng)，想一睹三峽的風(fēng)采呢？不僅如此，教師匠心獨(dú)運(yùn)的板書(shū)設(shè)計(jì)也能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力。

四、巧用媒體激趣法

多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中是必不可少的，在教學(xué)中，通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、游戲等形式，給學(xué)生直觀形象、生動(dòng)新鮮的視聽(tīng)感受，對(duì)具有強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有極強(qiáng)的吸引力。這樣就使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去單凋死板的課堂教學(xué)方式，我在教《三峽》一課時(shí)，為了讓學(xué)生盡快地走進(jìn)三峽，真實(shí)地感受三峽的美景，我上網(wǎng)查找了一些三峽的圖片，再配上適合的背影音樂(lè)，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受三峽的美。高峻的山峰，洶涌的江流、清澈的碧水，飛懸的瀑布，一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫(huà)面將學(xué)生的注意力全部吸引住了，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)起來(lái)也事半功倍?！栋踩摹肥且黄灀P(yáng)生命力的美文，我在課堂上，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體為學(xué)生展現(xiàn)陜北腰鼓舞動(dòng)的雄壯場(chǎng)面，空曠的黃色的背景，雄健的后生，激越的鼓聲，引導(dǎo)學(xué)生由視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，由鼓到人再到生命，產(chǎn)生積極地思維，讓學(xué)生真切的感受課文、感悟生命。通過(guò)多媒體不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文，學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)了，何愁成績(jī)不上升呢？

五、多樣活動(dòng)激趣法

語(yǔ)文離不開(kāi)生活，生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。要把語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，保持和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，應(yīng)開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文課外活動(dòng)。如朗誦會(huì)，故事會(huì)，演講會(huì)、辯論會(huì)、作品賞析、語(yǔ)文游藝等活動(dòng)。唐宋的詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)瑰寶，我便在班上開(kāi)展我所了解的唐詩(shī)宋詞，用詩(shī)歌朗誦會(huì)，辦黑板報(bào)、手抄報(bào)、繪畫(huà)展等多種形式，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我國(guó)的古代文化。前不久上完《奇妙的克隆》后，學(xué)生對(duì)克隆產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是通過(guò)準(zhǔn)備開(kāi)展了《我看克隆》的辯論會(huì)，學(xué)生唇槍舌戰(zhàn)，爭(zhēng)論激烈。這些豐富多彩的活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固了課堂所學(xué)的知識(shí)。

總之，教師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍，來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，有了自由輕松的環(huán)境，課堂就會(huì)呈現(xiàn)“滿園春色關(guān)不住”的魅力。

（作者單位：湖北省枝江市董市中學(xué)）