金印 劉琦 于世光 楊朋達(dá)

作者簡(jiǎn)介：金?。?994-），男，遼寧葫蘆島人，沈陽(yáng)理工大學(xué)汽車與交通學(xué)院12級(jí)車輛工程專業(yè)，學(xué)號(hào)1202020412。

劉琦，沈陽(yáng)理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，學(xué)號(hào)：1207010307。

于世光，沈陽(yáng)理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，學(xué)號(hào)：1201012321。

楊朋達(dá)，沈陽(yáng)理工大學(xué)汽車與交通學(xué)院，學(xué)號(hào)：1202020429。

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的不斷深化，順應(yīng)政府大力發(fā)展知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)的政策導(dǎo)向，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。由于其自身獨(dú)特性，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既有創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)人員素質(zhì)較高等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在創(chuàng)業(yè)資金不足、創(chuàng)業(yè)失敗率高居不下等問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，深入分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并提出新形勢(shì)下促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的具體措施，為我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè);優(yōu)勢(shì)劣勢(shì);具體措施

1、引言

由于我國(guó)高等院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，應(yīng)屆大學(xué)生人數(shù)逐年上升，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的727萬(wàn)，2015年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到749萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注[1]。為解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，我國(guó)政府不斷加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，繼十七大提出以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)政策后，財(cái)政部、人社部、教育部等在2014聯(lián)合出臺(tái)了大學(xué)生就業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)深入發(fā)展[2]。新形勢(shì)下，加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的探析對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)而言，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)分析

得益于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和政策支持力度的不斷加大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)不斷擴(kuò)大，然而相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例和成功率均較低。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比率不足5%，而美國(guó)這一比率約為25%、日本約為15%[3]。同時(shí)，據(jù)麥克思咨詢公司相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率約為1%[4]。就目前情況而言，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既有政策支持等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也面臨著創(chuàng)業(yè)資金和項(xiàng)目不足等劣勢(shì)，具體分析如下：

（1）優(yōu)勢(shì)分析。首先，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有著良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境，進(jìn)入到新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革不斷深化，市場(chǎng)活力被不斷地激發(fā)出來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)多年保持高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r良好，尤其是時(shí)下互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)不斷涌現(xiàn)出以阿里巴巴、百度、騰訊等為代表的典型創(chuàng)業(yè)企業(yè)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。其次，政府不斷加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，2007年黨的十七大報(bào)告提出以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，2014年財(cái)政部聯(lián)合人社部出臺(tái)大學(xué)生自主就業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃指導(dǎo)文件，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)厚的稅收政策和創(chuàng)業(yè)貸款條件，比如由高校應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)設(shè)的咨詢服務(wù)、技術(shù)服務(wù)等企業(yè)單位免征兩年企業(yè)所得稅、高校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)兩年內(nèi)可以向銀行申請(qǐng)5萬(wàn)元以內(nèi)的創(chuàng)業(yè)貸款等。最后，大學(xué)生綜合素質(zhì)較高，相對(duì)于我國(guó)廣大中小微企業(yè)主而言，大學(xué)生普遍接受過(guò)企業(yè)管理方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)和投資理論等方面有一定的了解，高校普遍在校園內(nèi)開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備工作比較充分。

（2）劣勢(shì)分析。首先，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)受到傳統(tǒng)觀念的影響，由于我國(guó)家庭在子女就業(yè)問(wèn)題方面具有保守穩(wěn)定的傳統(tǒng)，大部分家庭希望子女畢業(yè)后能夠獲得一份穩(wěn)定的工作，公務(wù)員和教師等編制內(nèi)職位受到廣大大學(xué)生家長(zhǎng)的青睞，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)巨大、收益不確定的自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，大部分家長(zhǎng)對(duì)此保持回避態(tài)度[5]。其次，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)受到創(chuàng)業(yè)資金不足的影響，尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生，盡管部分應(yīng)屆畢業(yè)生具有良好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，然而受限于外部融資渠道的狹窄，自主創(chuàng)業(yè)難以實(shí)際執(zhí)行。最后，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，大學(xué)生往往具備系統(tǒng)的企業(yè)管理和投資理論知識(shí)，但市場(chǎng)環(huán)境遠(yuǎn)比理論分析復(fù)雜，部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中盲目樂(lè)觀，沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的潛在風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗。

3、促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的具體措施

針對(duì)我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的不足之處，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)深入發(fā)展可以從政府層面、高校層面和大學(xué)生自身素質(zhì)層面入手，具體分析如下

（1）政府層面。首先，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)著手進(jìn)行高校教育體制的改革，進(jìn)一步解放高校學(xué)生思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，加大對(duì)實(shí)用型人才的培養(yǎng)力度，大力倡導(dǎo)全民創(chuàng)業(yè)精神，加大對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，促進(jìn)高校畢業(yè)生提高自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)激情，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。其次，政府應(yīng)當(dāng)在加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策支持力度的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)優(yōu)惠政策的執(zhí)行和監(jiān)督，各級(jí)地方政府應(yīng)當(dāng)深入了解國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，綜合考慮本地區(qū)資源條件、未來(lái)發(fā)展方向、人才儲(chǔ)備等因素，因地制宜、科學(xué)制定適合本地區(qū)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，合理安排人員負(fù)責(zé)本地區(qū)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策實(shí)際執(zhí)行的可操作性。最后，政府可以通過(guò)入股的方式聯(lián)合銀行等金融機(jī)構(gòu)建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款基金，也可以適當(dāng)降低對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)銀行貸款的申請(qǐng)要求，拓寬大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的外部融資渠道。同時(shí)，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供信息交流與共享平臺(tái)，組建專業(yè)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供咨詢服務(wù)，完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)組織體系。

（2）高校層面。首先，高校應(yīng)當(dāng)提高創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的綜合素質(zhì)，一方面，高?？梢酝ㄟ^(guò)提升創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的薪資待遇水平、提高進(jìn)入門檻等措施，吸引外部高素質(zhì)人才為本校服務(wù);另一方面，高校也要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的培訓(xùn)，定期舉行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)班，提高創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。其次，高校應(yīng)當(dāng)著手進(jìn)行教育課程的修改工作，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃等因素制定多層次的教育課程體系，適當(dāng)提高創(chuàng)業(yè)班學(xué)生課程中創(chuàng)業(yè)教育所占比重，注重大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以全面發(fā)展、突出重點(diǎn)為指導(dǎo)原則，貫徹落實(shí)大學(xué)生教學(xué)工作。

（3）大學(xué)生自身素質(zhì)層面。首先，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)好自身專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)也要具備法律法規(guī)、風(fēng)險(xiǎn)投資、企業(yè)管理等非專業(yè)方面的基本知識(shí)，在深入了解自身專業(yè)所屬行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展前景的基礎(chǔ)上，做好自身的職業(yè)規(guī)劃，確定未來(lái)創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向，為自主創(chuàng)業(yè)的投資項(xiàng)目奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，充分利用高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心、高校創(chuàng)業(yè)大賽、模擬沙盤(pán)等創(chuàng)業(yè)資源，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善自身創(chuàng)業(yè)能力。最后，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中潛在的風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)抗壓能力，做好風(fēng)險(xiǎn)防范措施。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既有政策支持、人員素質(zhì)較高等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也面臨著資金受限、經(jīng)驗(yàn)不足等挑戰(zhàn)，新形勢(shì)下，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)政府政策、學(xué)校教育和大學(xué)生自身素質(zhì)三方面的建設(shè)，可以推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展。（作者單位：沈陽(yáng)理工大學(xué)）

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