魏航 胡振中

足球是激情的化身，綠茵場上的足球天才用激情詮釋著生命，用足球釋放著激情。世界上沒有什么體育運動比足球更能激動人心，球星的激情、球迷的熱情，使綠茵場上的每一縷空氣都融入了陽剛的氣息。足球是藝術(shù)的展現(xiàn)、是運動的雕塑、是生命的油畫，以動感為基調(diào)，以綠茵為底色，以足球為畫筆，飽蘸球星的天姿，為人類創(chuàng)造出宏偉的作品。足球可以讓插上夢想的翅膀直沖云天，它用慣有的騰挪跌宕大手筆，為足球賦予了厚重的歷史感，讓足球的魅力在得意與失意、夢圓與夢碎間展露得那么徹底。足球，這項博大精深的運動，飽含了太多的內(nèi)蘊。在中小學校園開展足球運動，對于青少年的品格塑造具有重要意義。

一、學會從容應對生活中的變局

現(xiàn)在的學生都是家人的掌中寶，被喻為溫室里的花朵。是他們一直在溫暖順利的環(huán)境里長大，沒有經(jīng)歷過挫折和逆境的打擊。長此以往，必定會養(yǎng)成他們脆弱的性格，遇到一點小困難和挫折就變得絕望。

在足球運動中有一句俗話“足球是圓的”，隱喻的含義是，在足球場上，什么事情都可能發(fā)生。如一個占據(jù)優(yōu)勢的球隊，由于沒有處理好某個細節(jié)，有可能反勝為敗。這樣的經(jīng)典賽事不勝枚舉。

學生通過參加足球比賽以及觀摩足球賽制，就能深刻領會這個道理。如果教師能引導學生把這個道理與日常學習和生活相結(jié)合，他們就會明白，生活就像足球賽場，人們應從容應對各種變化，相信自己的努力一定會得到回報。

二、學會依靠團體，樹立合作精神

自私自利、見利忘義、個人英雄主義都是世人唾棄的不良品格，所以，學校才會通過各種教材和思想品德教育來扭轉(zhuǎn)這些行為。但是，言傳不如身教，如果教師通過具體的事件來教育學生，筆者相信能取得更好的效果。

在足球比賽中，一個團隊是11個人，每個人都是賽場上不可或缺的存在，每一次進攻與防守的成敗，都是全隊球員共同努力的成果。比如，某個球員的射門位置不好，他就可以把球傳給位置更好的球員。這個事件可以教育學生，懂得根據(jù)大局來確定自己的行為，那么以后在社會上也就更容易與人合作，而合作就是成功的開始。

三、學會遵守規(guī)則，讓規(guī)則為自己服務

球場上的規(guī)則類似于生活中的法律法規(guī)，都是規(guī)范人們行為的一系列制度。在足球場上，首先要嚴格遵守規(guī)則。一個球隊，如果因為某個球員被紅牌罰下，將會導致整個球隊的實力大打折扣?？梢哉f，受罰的人傷害的不僅僅是自己，更是整個球隊。因此，作為合格的球員，要遵守的第一條規(guī)則就是不犯規(guī)或者少犯規(guī)。

在遵守規(guī)則的基礎上，還要懂得利用規(guī)則為自己服務。如比賽中的越位戰(zhàn)術(shù)、占據(jù)有利形勢的時候、利用傷停的延時策略等。對規(guī)則的合理利用，體現(xiàn)了人的主觀能動性，在生活上則體現(xiàn)為人既要尊重規(guī)則和規(guī)律，又要在規(guī)則和規(guī)律的范圍內(nèi)創(chuàng)造各種有利條件，讓規(guī)則和規(guī)律為我們的生活服務。

四、錘煉百折不撓、知難而進的優(yōu)良品質(zhì)

一般來說，順風球好踢，逆風球難踢。在足球比賽的賽場上，對抗雙方總有一方控制著比賽的節(jié)奏，控制方自然是踢得順風順水，被控制方卻堅決不認命，總想通過各種辦法來爭奪控制權(quán)，將比賽的節(jié)奏拉向自己，也許一個進球或者一個任意球，都是這種改變的拐點。因此，身為球員，如果沒有百折不撓、知難而進的意志品質(zhì)，是很難在這種激烈的身體與心理對抗中獲勝的。球員們在賽場上養(yǎng)成的這種品格特點，在走出賽場以后也不容易丟掉，如果學生具備了這種個性化的品質(zhì)特征，它將在學習和生活中攻堅克難，發(fā)揮巨大的作用。

足球運動對個性品格的塑造，不僅體現(xiàn)在參與了足球訓練比賽的球員身上，且對廣大的中小學生觀眾以及為足球訓練比賽服務的人也帶來了積極的影響。他們通過為球隊擂鼓助威，不僅體會到了團體的力量，而且通過觀看比賽的每一個細節(jié)，體會到很多為人處世的正能量。因此，在中小學開展足球聯(lián)賽，有利于樹立學生健康的人生觀和世界觀，并塑造良好的品格。

（作者單位：南昌大學附屬中學）