張書珊

摘 要：對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)能力評價提出一些自己的意見與分析，正確的學(xué)業(yè)評價可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生知道自己的不足與完善自己的不足，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，增加孩子自信，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，通過學(xué)業(yè)能力評價來幫助學(xué)生可以從了解學(xué)生興趣加入學(xué)業(yè)能力評價生動給學(xué)生評價，幫助學(xué)生明白自己的不足與長處，使學(xué)生對自己一個正確的認(rèn)識，通過學(xué)業(yè)能力讓教學(xué)時的效率得到大大的提升，對此進(jìn)行學(xué)業(yè)能力評價的分析與改變。

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)；小學(xué)；評價；數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一門集統(tǒng)計與計算為一身的學(xué)科，通過繁瑣的計算得出結(jié)果本是一門十分枯燥的學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)中有著不可動搖的地位。數(shù)學(xué)是我國從小就開始的一門科目之一，而小學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)因為孩子都是在打基礎(chǔ)的階段，數(shù)學(xué)并沒有很多繁瑣的計算，更多的是對數(shù)學(xué)概念的理解與數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。但就目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)仍舊不是很理想，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并沒有很好地反映出自己的情況，因此，我認(rèn)為教師合理的學(xué)業(yè)能力評價可以有效地幫助學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一方面是在學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，還有一部分就是教師的學(xué)業(yè)能力評價的幫助了。學(xué)業(yè)能力的評價一般是從針對學(xué)生的不同角度給學(xué)生進(jìn)行分析，例如學(xué)業(yè)評價有幫助學(xué)生的目的，學(xué)業(yè)能力評價可以在學(xué)生學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生知道自己的不足與完善自己的不足，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，增加孩子自信，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此我認(rèn)為想要通過學(xué)業(yè)能力評價來幫助學(xué)生，可以從了解學(xué)生興趣，加入學(xué)業(yè)能力評價，生動給學(xué)生評價，幫助學(xué)生明白自己的不足與長處，給學(xué)生對自己一個正確的認(rèn)識，通過學(xué)業(yè)能力讓教學(xué)時的效率得到大大的提升，對此進(jìn)行對學(xué)業(yè)能力評價的分析與改變。

一、興趣幫助學(xué)業(yè)能力評價

眾所周知，興趣是一個人最好的老師，由于小學(xué)生大多處于6～12歲之間，對玩的興趣是非常大的，孩子的天性就是玩。教師在給學(xué)生做出一個正確的學(xué)業(yè)評價時，據(jù)我的了解學(xué)生并不會認(rèn)真地觀看學(xué)業(yè)能力評價，并根據(jù)學(xué)業(yè)能力評價對自己作出分析，所以我認(rèn)為抓住學(xué)生的興趣是非常重要的，教師要善用學(xué)生的興趣點融入學(xué)業(yè)能力評價當(dāng)中，這樣的學(xué)業(yè)能力評價既不會讓學(xué)生覺得枯燥無味看不進(jìn)去，也不會讓老師辛辛苦苦做的學(xué)業(yè)評價而沒有達(dá)到所應(yīng)達(dá)到的作用。那么如何才能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并融入學(xué)業(yè)能力評價檔中呢？教師要善于觀察，教師要深入了解學(xué)生才能知道學(xué)生的興趣點所在，知道學(xué)生所喜愛的話題是什么，在充分地了解學(xué)生所感興趣的話題的時候，教師還要靈活地運用到教自己的學(xué)業(yè)能力評價當(dāng)中，通過用學(xué)生的興趣抓住學(xué)生的心，這樣學(xué)生剛開始一定會被有趣的事物所吸引，從而會認(rèn)真地去閱讀與分析學(xué)業(yè)能力評價，這樣的機會讓教師的學(xué)業(yè)能力評價達(dá)到應(yīng)有的效應(yīng)。例如，在講解四年級下冊的教學(xué)中，并給學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)能力評價，教師可以私下了解一些學(xué)生所喜愛的話題有哪些，這樣在進(jìn)行學(xué)業(yè)能力評價的時候，學(xué)生因為學(xué)業(yè)能力評價中有自己感興趣的話題，就會認(rèn)真地進(jìn)行閱讀并加以吸取老師對自己的評價。

二、學(xué)業(yè)能力評價幫助學(xué)生認(rèn)識自己的不足

我相信在廣大老師的學(xué)業(yè)能力評價中，最主要的作用還是希望一個正確的學(xué)業(yè)評價能給予學(xué)生幫助，并幫助學(xué)生正確地認(rèn)識到自己的不足與自己的長處，教師的學(xué)業(yè)能力評價有一般有三個作用，診斷功能，就是幫助學(xué)生正確的認(rèn)識自己；導(dǎo)向功能，就是給學(xué)生指明概要如何去努力；激勵功能，鼓勵學(xué)生繼續(xù)正確的努力。學(xué)業(yè)能力評價在幫助學(xué)生認(rèn)識自己的不足時尤其的重要，教師在給學(xué)生做出評價時一定要中肯地做出評價，不能因為自己的私人感情從而對學(xué)生進(jìn)行特殊的照顧與懲罰等，這樣會讓學(xué)生養(yǎng)成驕縱的心理與造成信心不足，但在做出的學(xué)業(yè)能力評價中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一個鼓勵，這樣的效果往往也是不同的。例如，教師在給學(xué)生進(jìn)行一學(xué)期的學(xué)業(yè)評價時，教師可以對學(xué)困生的評價中少一些批評，而是找到學(xué)困生的閃光點，這樣學(xué)生就知道自己也不是學(xué)困生，從而給學(xué)生一個鼓勵，幫助學(xué)生樹立自己的自信，對好一點的學(xué)生給多給一些壓力，告訴學(xué)生不能驕傲，這樣學(xué)生就會認(rèn)識到自己的不足，從而幫助學(xué)生改正自己的錯誤。教師善用學(xué)業(yè)能力的評價可以正確地幫助學(xué)生認(rèn)識自己、改變自己。

三、學(xué)業(yè)能力評價幫助數(shù)學(xué)的教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門極其枯燥的學(xué)科，它是一門研究科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，任何工科類的學(xué)科都要有數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)，從而才能對其學(xué)習(xí)。因此在數(shù)學(xué)的教學(xué)中許多老師都感到非常疲憊，教師都覺得往往在自己付出了很多后還是得不到學(xué)生好的回應(yīng)，因此，對這樣的情況，我認(rèn)為教師合理地運用學(xué)業(yè)能力評價可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)業(yè)能力的評價更多的時候是教師與學(xué)生之間的一種交流，所以教師如何利用好這種交流是非常重要的。我認(rèn)為教師在給學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)能力評價的時候，可以對學(xué)生能力方面更加著重，這樣溝通的幫助學(xué)生解決學(xué)生學(xué)習(xí)時的問題可以有效地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)，例如教師在給一個學(xué)生做出評價時，告訴學(xué)生只是計算出來問題，希望多做訓(xùn)練這樣的表達(dá)就可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)。

上文是我對數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)能力評價提出的一些自己的看法與建議，學(xué)業(yè)能力評價是對一個學(xué)生一段時間學(xué)習(xí)能力的總結(jié)，因此我認(rèn)為是十分重要的，教師在給出評價的時候是十分重要的，教師給的評價也直接影響到學(xué)生平時的態(tài)度，所以這需要每個老師都不斷的奮斗，我相信在廣大老師的不斷努力之下，學(xué)生的成績一定會得到大大的提升，也一定會讓數(shù)學(xué)的教育更上一層樓。

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