李宛庭

【摘要】伴隨著我國對(duì)英語教育重視程度的增加，小學(xué)英語的重要性逐漸被人們所熟知。小學(xué)英語在英語教育過程中起到了承上啟下的作用，隨著新課程理念的深入，小學(xué)英語教育工作面臨著更大的挑戰(zhàn)。作為一名合格的小學(xué)英語教師，需要結(jié)合自身的教學(xué)現(xiàn)狀，制定一套科學(xué)的教育方法，比方說，教師在英語課堂上應(yīng)該充分利用每一分鐘，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。另外，小學(xué)英語教師還要把科學(xué)技術(shù)充分融入到英語課堂的教育過程中，并要進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛在能力，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自己的探索能力，積極回答老師的問題，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不斷探索的過程中提升自身分析、解決問題的技巧。下面文章中針對(duì)如何提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了淺究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語課堂；學(xué)習(xí)潛能；多媒體

一、抓好課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在新課程改革的背景下，小學(xué)英語課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力以及英語思維的能力。這就要求教師在教學(xué)的過程中增加語言的輸入和輸出量，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化自己的綜合語言的運(yùn)用能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的英語課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們的合理想象力，開拓學(xué)生的多種思維的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，在授課的過程中，可以適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生對(duì)英語語言材料信息的接觸，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行必要的語言訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的實(shí)踐能力和運(yùn)用的能力。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)Comic strip（連環(huán)漫畫）、reading（宣讀）、vocabulary（詞匯）、grammar（語言）等的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，制定出具有吸引力的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，建立和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)，還能夠調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、在教學(xué)中，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，尊重個(gè)體間的差異性

學(xué)生的良好發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是最終的發(fā)展，學(xué)生的良好發(fā)展也是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)。因此，在教學(xué)英語知識(shí)的時(shí)候，要將學(xué)生的主體理念貫穿于整個(gè)的英語教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)英語知識(shí)時(shí)也要盡量滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，要尊重學(xué)生間的特殊性和差異性。做到因材施教，不能只關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了學(xué)困生，在教學(xué)時(shí)，要做到平等對(duì)待每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生提供參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，此外，還要給學(xué)生提供大量的思維空間讓他們能夠有效地去想象和思考。比如，在課堂上的提問或者對(duì)話操練中，教師可以采用pair by pair（一對(duì)一的）、row by row（一行一行的）、group by group（一組一組的）的形式，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，再提出不同層次的問題，讓每一位學(xué)生在回答完問題后都會(huì)產(chǎn)生一種成就感。在教學(xué)中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)那些學(xué)困生的閃光點(diǎn)，讓教學(xué)英語知識(shí)的同時(shí)，幫助這些后進(jìn)生樹立起學(xué)習(xí)英語知識(shí)的自信。有很多學(xué)生都會(huì)后來居上，脫穎而出，進(jìn)而成為英語學(xué)習(xí)中的佼佼者。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)以及持續(xù)學(xué)習(xí)的能力

小學(xué)階段的英語對(duì)學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)生涯都會(huì)產(chǎn)生很重要的影響，因此，這也就決定了小學(xué)階段的英語教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授一些基本的英語知識(shí)，更主要的是還要向?qū)W生傳授給一些學(xué)習(xí)英語知識(shí)的技巧和方法，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)鋪好道路，因此，在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)以及持續(xù)學(xué)習(xí)的能力也是新課程改革下英語教學(xué)的一個(gè)重要的方面。新課改理念下的英語教學(xué)要求學(xué)生要掌握更多的英語單詞或者短語等，還要不斷地拓展學(xué)生的英語知識(shí)方面。假如單純地讓學(xué)生死記硬背的話，在較短的時(shí)間內(nèi)可能會(huì)有一定的效果，但是卻不利于學(xué)生長期的英語學(xué)習(xí)的，很多學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一種厭學(xué)的情緒，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步比較的緩慢乃至停滯。因此，在教學(xué)中，教師要將一些好的學(xué)習(xí)方法多進(jìn)行總結(jié)和歸納，然后再傳授給學(xué)生，讓學(xué)生從死記硬背的學(xué)習(xí)方法過渡到輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，進(jìn)而再有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，一些比較有效的記憶單詞的諺語記憶法，An apple a day keeps the doctor away（一天一個(gè)蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我）.再如，拆詞記憶法，讓學(xué)生在記憶family（家庭）這個(gè)單詞的時(shí)候，就可以將其拆分成Father（爸爸）、Mother（媽媽），I Love You（我愛您）。另外，還可以將學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力綜合地進(jìn)行鍛煉，在重復(fù)練習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，給學(xué)生提供一些自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生做自己的主人。學(xué)生間也可以用英語進(jìn)行交流，促使他們達(dá)到學(xué)以致用的目的，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，這也是新課程改革下英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。

四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在英語教學(xué)中，結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在增大課堂教學(xué)容量的同時(shí)，還有利于讓學(xué)生獲取更多的英語知識(shí)。多媒體集聲、光、電和動(dòng)畫等多種功能為一體，其強(qiáng)大的功能能夠讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野范圍，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生通過多種感官的刺激獲取更多的信息量。比如，授課時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)。教學(xué)中的一些重難點(diǎn)也可以利用多媒體課件進(jìn)行講解，這樣更有利于突出教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)而順利地突破教學(xué)難點(diǎn)，提高英語的課堂教學(xué)效率，多媒體的使用還能在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。比如，在教學(xué)介紹家庭成員的時(shí)候，就可以結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合圖片學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的英語單詞，讓學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。也可以向?qū)W生展示一些全家照，讓學(xué)生用英語向同學(xué)介紹一下自己的家人、親戚或者朋友等，在對(duì)話中掌握要學(xué)習(xí)的英語單詞。

有效的英語課堂教學(xué)是在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，讓學(xué)生在教師精心組織的課堂下去學(xué)習(xí)英語知識(shí)，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，促使他們的聽、說、讀、寫等方面的能力取得相應(yīng)的發(fā)展，教師在授課的同時(shí)，還要尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生間的差異，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法和手段，讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，這樣的教學(xué)才是有效的，這也是新課程理念應(yīng)該追求的最終目標(biāo)，同樣的，也是教師傳授知識(shí)的最終目的。曾經(jīng)有位教育學(xué)者說過，“教育千秋事，甘苦寸心知”，我也是頗有同感。無論是哪輪課改的推進(jìn)，其最終的出發(fā)點(diǎn)都是為了提高課堂的教學(xué)效率為目的，以學(xué)生為本，突破陳舊的不適合現(xiàn)代化的教學(xué)模式，采用一些新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更輕松、愉快，因此，在教學(xué)中，教師可以從教材、課堂以及學(xué)生等方面入手，為提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

我們都知道，英語是世界上一種重要的語言，目前英語已經(jīng)被人們廣泛應(yīng)用在不同的領(lǐng)域。許多國家都把英語教育工作融入到了國家素質(zhì)教育工作中，并把英語教育放在了基礎(chǔ)教育的主要位置。在我國，特別是在改革開放以來，國家更加重視英語教育，并進(jìn)一步推行英語教育年輕化的政策，英語教育從小抓起，小學(xué)英語教育起到了承上啟下的作用，我們只有從上文中的四點(diǎn)做起，才能使小學(xué)英語教育工作更加完善，推動(dòng)我國英語教育工作的進(jìn)步，讓英語教育工作跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

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