羅建勇

【摘 ? ?要】閱讀是語言技能發(fā)展的基礎(chǔ)，一個(gè)人如果有好的閱讀能力，那么在獲取信息、語感培養(yǎng)、詞匯積累等方面都會(huì)達(dá)到一定的水平，甚至在寫作和口語表達(dá)中有所進(jìn)步。閱讀的重要性不言而喻，如何提高學(xué)生的英語閱讀能力是每個(gè)老師都該好好思考的。

【關(guān)鍵詞】高職英語 ?閱讀能力 ?提高

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.083

如今社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的要求是既要有較好的專業(yè)技術(shù)，又要在能力范圍之內(nèi)提升自我素質(zhì)修養(yǎng)，不斷再學(xué)習(xí)。但由于高職院校的學(xué)生多數(shù)對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏重視，且相關(guān)的教學(xué)系統(tǒng)還不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣淡漠，能力也很薄弱。因此高職英語的教學(xué)模式應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，老師要根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，開發(fā)不同學(xué)生的個(gè)性潛能。除了聽、說、寫的訓(xùn)練延伸，閱讀的提升也是不容小覷的，因?yàn)橛⒄Z閱讀能力保障了綜合運(yùn)用能力的發(fā)展，優(yōu)秀的閱讀能力無論在何時(shí)何地都能給學(xué)生帶來巨大的幫助。所以當(dāng)下老師應(yīng)大力整頓英語閱讀教學(xué)課堂，以創(chuàng)新的方式來將課堂改造得更加生動(dòng)有效。

一、提高學(xué)生閱讀能力的方法

英語閱讀的重要性大家都是知曉的，關(guān)鍵在于要怎樣入手去解決學(xué)生現(xiàn)在所面臨的問題，并采用什么措施來提高學(xué)生的閱讀能力。目前學(xué)生由于英語底子差，閱讀時(shí)存在畏懼心理，導(dǎo)致閱讀效率低下，因此老師應(yīng)樹立起學(xué)生的自信心，不要在學(xué)生做題時(shí)給予他們精神上的負(fù)擔(dān)。

（一）讓學(xué)生帶有目的性地去閱讀

老師應(yīng)提前告訴學(xué)生要保持清新的頭腦進(jìn)入閱讀。例如我要解決題目中的一個(gè)問題;我要站在作者的角度了解他寫作時(shí)的心境;我想從中學(xué)到一些好詞佳句，收獲人生感悟等等。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

如果學(xué)生是興味索然地閱讀，那就是無用功。因此老師可從以下三個(gè)方面來增加學(xué)生的閱讀興趣。

1.閱讀材料的選擇。老師首選的應(yīng)是輕松、有趣能帶來心理上的啟發(fā)和精神上的慰藉的文章或書籍。不要一來就是生難詞，復(fù)雜句型充斥的文章，閱讀的難度和強(qiáng)度可以階段性地提升，不可著急，要漸漸培養(yǎng)起學(xué)生的英語思維能力和閱讀興趣。但是每種類型的文章都要有所涉及，以便拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.閱讀氛圍的培養(yǎng)。老師要注意營造一種安靜愉悅的閱讀氣氛，讓學(xué)生放松身心投入到閱讀中并且享受這一過程，老師可以定期安排閱讀課，期間給學(xué)生推薦一些精彩、耐人回味的小故事和報(bào)刊內(nèi)容等。開展閱讀交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己近期讀過的好文章，使學(xué)生在閱讀中收獲的喜悅逐漸感染每個(gè)人，從而愛上閱讀。

3.補(bǔ)充英語的知識(shí)儲(chǔ)備。許多學(xué)生由于積累的限制，理解不到文章含義，不能從文中產(chǎn)生發(fā)散創(chuàng)新的意識(shí)，從而在閱讀中經(jīng)常碰壁并喪失興趣，所以老師平時(shí)要多填充學(xué)生的知識(shí)庫，多開展單詞、短語、句型的訓(xùn)練。

（三）傳授閱讀技巧

學(xué)生因閱讀經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏技巧，時(shí)常造成單個(gè)的單詞句子看得懂，但組合成一篇文章就令人困惑的情形，因此老師應(yīng)教給學(xué)生一些適用的答題技巧。閱讀前首先看標(biāo)題，有時(shí)標(biāo)題是對(duì)全文的高度概括，相當(dāng)重要;接著通讀全文，理清事件的發(fā)生順序、人物關(guān)系、大概主旨，推斷故事情節(jié)可能的發(fā)展走向;再瀏覽題目、回歸細(xì)節(jié)，重視全文或段落的開頭和結(jié)尾總結(jié)性的語句。遇到生詞不要慌張，結(jié)合上下文分析詞義，實(shí)在猜不出就跳過;遇到長難句應(yīng)先進(jìn)行斷句，大致翻譯出意思，不必過多糾結(jié)于語法和句子結(jié)構(gòu)。

還要多加留意文中一些標(biāo)志詞，例如，表示轉(zhuǎn)折：but，however，yet，instead…表示遞進(jìn)：besides，whats more，as well，not only but also…表示因果關(guān)系：because of，therefore，as a result…表示舉例：for example，for instance…表示羅列：first/second/third/last，on the one hand…on the other hand…這些詞語后面多接有主題性的信息，不能忽略。面對(duì)給出的答案，要有分辨干擾選項(xiàng)的能力，有些是文章中確實(shí)出現(xiàn)過的事實(shí)但與該問題無關(guān)，有些是脫離全文的主觀臆斷，還有的是根據(jù)一些細(xì)節(jié)而片面地推出的錯(cuò)誤論點(diǎn)。

所以選擇答案時(shí)要聯(lián)系全文，用客觀的思想去做題，結(jié)合日常生活中的常識(shí)，但是憑借自己的主觀意識(shí)妄加猜測，這是英語閱讀中不可取的，切忌鉆牛角尖，特別留心那些以偏概全來干擾視線的選項(xiàng)。有些答案是比較出來的，所以每個(gè)選項(xiàng)要分析透徹，多多鍛煉自己排除答案的能力。閱讀過程中應(yīng)有勾畫，圈出重要的線索人物，方便做題時(shí)的推斷，做題不能太心急，要把題審清，不要掉到命題人設(shè)下的陷阱中。

（四）科普文化背景知識(shí)

由于和西方國家的文化差異，導(dǎo)致學(xué)生閱讀時(shí)有一定的困難，面對(duì)這個(gè)情形，老師可以提前打預(yù)防針，給學(xué)生介紹外國的文化習(xí)俗、社交禮儀、節(jié)日傳統(tǒng)等等。如“中國人吃飯用筷子，西方人吃飯用刀叉;中國人倡導(dǎo)一年之計(jì)在于春，春為一歲之首，所以一年之中最重要的節(jié)日是春節(jié)，而西方基督教發(fā)達(dá)，宗教在人們的生活中有著舉足輕重的地位，所以西方人最看重的是圣誕節(jié)?！崩蠋熞部蛇\(yùn)用多媒體，報(bào)刊雜志、影視來加深學(xué)生的印象，慢慢將一些外國的人文風(fēng)情滲透到學(xué)生的生活中，讓他們跟緊時(shí)代的步伐。

（五）課后作業(yè)的布置

老師應(yīng)讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，一邊讀一邊思考，讓眼睛和大腦協(xié)調(diào)一致，時(shí)間一久學(xué)生能很好的對(duì)文中信息進(jìn)行搜集處理并準(zhǔn)確掌握文章主題。作業(yè)可以要求限時(shí)閱讀，有些學(xué)生在考試中因?yàn)榫o張而發(fā)揮失常，這與平時(shí)的練習(xí)有著一定聯(lián)系，課后應(yīng)多限時(shí)限量訓(xùn)練，慢慢養(yǎng)成高效集中閱讀的習(xí)慣。閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，老師要定時(shí)布置閱讀習(xí)題，讓學(xué)生從不斷的練習(xí)中摸索出適合自己的閱讀方法。

二、提高高職學(xué)生英語閱讀能力的意義

在雅思、托?？荚囍虚喿x占有相當(dāng)大的比重，由此可見閱讀的重要。對(duì)于高職學(xué)生來說，不應(yīng)該只是為完成老師布置的任務(wù)，應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)英語，應(yīng)為了以后能在社會(huì)上更好地立足，因此要始終保持一顆不斷進(jìn)取探索的心。要想在英語方面有所造詣，就要從基礎(chǔ)——閱讀抓起，學(xué)生自己要在閱讀的廣度和深度上下工夫;而老師對(duì)此要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，滿足每個(gè)學(xué)生的需求，課前反復(fù)鉆研教材，課后反省自身，將閱讀課堂的氛圍調(diào)節(jié)到輕松但又不至于過于放松的程度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的積極性，分析學(xué)生的心理，把教學(xué)方案改進(jìn)至最佳。學(xué)生若有了良好的閱讀能力，既在書面表達(dá)中有所體現(xiàn)，如觀點(diǎn)的清晰表達(dá)、好詞佳句的運(yùn)用自如，也會(huì)在口語交流上帶來一定幫助，由于詞匯的積累和平時(shí)的朗讀鍛煉使得學(xué)生開口講英語也變得流暢自然多了。

高職學(xué)生英語閱讀能力的提升能帶來諸多好處，根據(jù)高職學(xué)生的英語相關(guān)專業(yè)的發(fā)展前景，培養(yǎng)他們的英語綜合能力是很有必要的，老師應(yīng)從閱讀能力的提高開始，逐漸將學(xué)生帶到一個(gè)學(xué)習(xí)英語的新境界。