王雪梅

【摘 ? ?要】作文是學(xué)生的語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，它包括了平時的積累、語言的表達能力、組織能力、書寫能力，還有思想素質(zhì)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要檢查指標(biāo)。提高學(xué)生的寫作能力就等于提高了語文水平，本文根據(jù)筆者自身的一些經(jīng)驗總結(jié)了幾點提高學(xué)生寫作能力的方式方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?寫作 ?提高能力

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.024

溝通是每個人必不可少的，溝通是一門藝術(shù)，把這門藝術(shù)和我們平時的課程聯(lián)系起來的就是語文了。語文，語言和文字，積累更多的語言文字是語文學(xué)習(xí)的必要之處，然而，學(xué)習(xí)語文要達到這種目標(biāo)的體現(xiàn)就在于作文了，學(xué)生寫的作文是怎樣的就說明他這段時間的學(xué)習(xí)情況是怎樣的，包括上課認(rèn)真的狀態(tài)、對學(xué)習(xí)的態(tài)度、課后的積累和自己的感悟等。如何培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生在寫作這方面的能力有所提高，本文針對提高寫作能力的方法總結(jié)了以下幾點。

一、提起學(xué)生對寫作的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，把寫作當(dāng)成一種樂趣，而不是為了完成作業(yè)而必須做的。目前，有很多孩子把寫作文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)成一種很累很煩的事情，這樣就極大程度的忽略了寫作的樂趣。把自己日常的生活寫出來，把自己遇到過的什么難忘的事情寫下來，把自己的感悟?qū)懗鰜恚炎约旱男那樗鸭饋恚且环N很好的記錄生活，發(fā)現(xiàn)美好的事情。關(guān)鍵是要把孩子們對寫作的興趣提起來，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，不要求數(shù)量和字?jǐn)?shù)，也不要求每天都寫，只要當(dāng)天有特別的事情發(fā)生就可以記錄下來，要求學(xué)生把自己生活當(dāng)中的點點滴滴都記錄下來，既可以提高學(xué)生的寫作能力，也可以提高學(xué)生們的語言組織能力。因為現(xiàn)在有很多老師都要求孩子每天寫日記，還要定期檢查，一篇不少一篇不多，還要滿足字?jǐn)?shù)的要求，這個方法可能對某些孩子有用，可是對另外一些孩子所起到作用就不大了。這可能會對某些孩子造成負(fù)面的影響，讓孩子厭倦寫作，讓孩子感覺到寫作就是平時生活當(dāng)中一個特別無聊的東西，因為總有一天是平淡的，總有一天無事可寫，要是讓孩子記錄無聊的東西，養(yǎng)成的這種習(xí)慣就非常有害，他們的文章也會因此受到傳染，從而寫不出什么好的文章。

二、讓小學(xué)生多接觸寫作的機會，養(yǎng)成寫作習(xí)慣

在現(xiàn)在的教育機制下，大多數(shù)學(xué)生寫作的機會都只局限于課堂作業(yè)和考試。在平時，主導(dǎo)小學(xué)生的就是老師在課堂上的要求，他們才剛剛開始接觸寫作，從該開始的100字到后面的500字到800字，都是一步一步提起來的，要使他們慢慢積累寫作經(jīng)驗，就要給他們更多的寫作機會。除了課后要求的學(xué)完課文后要寫一段話之外還有試卷上的作文，把這些硬性的、規(guī)定必須做的做完之后，老師還可以在額外的補充一些。比如說可以記錄重要的日記，在第二天課前的時候抽出幾分鐘和大家分享故事或者需要大家?guī)椭耐瑢W(xué)上講堂來講講，既可以提起他們的興趣，又可以鍛煉他們的交際能力、語言組織能力，從而增強了班級的交流和和睦，還可以鍛煉同學(xué)們的膽量。

組織班級內(nèi)部的征文比賽，可以一個學(xué)期辦一次，或者一個月辦一次，也可以利用節(jié)日，比如說中秋節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等等，來讓同學(xué)們暢所欲言，不用限制形式，甚至還可以用演出的形式來參賽，最后讓同學(xué)們通過投票的方式來決勝負(fù)。高年級的班級就可以辦一個班級報，可以是月刊的形式出版，還可以辦一份大的，張貼在教室的墻上。有一個更好的方式就是在教室的空墻上開一個專欄，讓同學(xué)們想寫什么就寫什么，或者命題寫作，寫好的就貼在專欄上面，供全班同學(xué)瀏覽。

三、開設(shè)圖書角，增加學(xué)生的閱讀量和積累量

要想讓孩子們寫出有內(nèi)涵、有水平、優(yōu)美的作文不是難事，重要的要增加學(xué)生的閱讀量和積累量，尤其是小學(xué)低年級的同學(xué)，他們接觸到的東西不夠多，渠道也不是特別的廣，而且每個人的水平也是不一樣的，怎樣把它拉平提高就是問題。老師可以跟校方提出申請，在教室的一角擺一個書架，辦一個小小的圖書館，書就由同學(xué)們自己從家里面帶，同學(xué)們把自己心愛的書集中起來，分享給全班同學(xué)，再選出一個負(fù)責(zé)人（低年級由老師負(fù)責(zé)）來管理書籍的數(shù)量和借還手續(xù)，對高年級的同學(xué)，教師還可以要求他們讀一本書然后寫讀后感等等。

針對高年級的同學(xué)，筆者還有一個建議，那句是選出班上語文水平最高的五位同學(xué)，讓他們從星期一到星期五都收集一則名人名言或者好詞佳句，并抄寫在教室后面的黑板上，然后班上每個同學(xué)則準(zhǔn)備一個專門的摘抄本，把每天黑板上的東西都記錄下來，如果自己平時看到或聽到了一些自己覺得好的，也可以收集起來，這對平時的寫作用處極大，可以讓學(xué)生的語言不那么平淡，句子更加通順優(yōu)美，名言佳句能夠性手拈來。

小學(xué)作文，要求可以不用那么高，小學(xué)生畢竟還積累的不夠，最重要的就是在生活當(dāng)中的發(fā)生的點點滴滴，學(xué)生們要有意識地把它們記錄下來?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的文章都沒有靈魂，都是簡單的把幾個好詞好句組合都一起，千篇一律，毫無價值，我們在小學(xué)階段最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作思想、寫作靈魂，就是要寫能夠使人回味的東西，寫作技巧、寫作藝術(shù)、寫作手法這些東西在初、高中是可以慢慢提高的，可是要把寫作思想培養(yǎng)并貫徹下去確實是一件難事。所以，在小學(xué)階段，除了要達到提起興趣，豐富知識儲備量之外教師還要讓學(xué)生們養(yǎng)成寫作就是寫有靈魂的東西的習(xí)慣，就不會出現(xiàn)每篇作文都重復(fù)同一件事情，每篇日記都是記的流水賬的現(xiàn)象了。

作文是一個學(xué)生語文水平的終極體現(xiàn)，不能把最后的目標(biāo)定在高考上，尤其是現(xiàn)在高考改革，因此寫作能力要從小開始培養(yǎng)，從小養(yǎng)成一個優(yōu)秀的寫作習(xí)慣對以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力非常重要。學(xué)生的思想就體現(xiàn)在寫作的上面，讓孩子們把在生活當(dāng)中的喜怒哀樂全寫在文章里，不在乎什么辭藻和藝術(shù)手法，最重要的是表達思想。小學(xué)作文的最終目的就是培養(yǎng)孩子們的真性情，讓他們的心智能夠健康發(fā)展，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。孩子能夠靜下心來，把自己想說的話，或者是想說卻不敢說的話寫出來，亦或者是自己一下子表達不出來的感情把它寫下來，想對父母或者朋友說的話也把它寫下來，那就是最好的了，也就達到了教學(xué)的目的。

從小培養(yǎng)孩子們的寫作能力，有助于他們在語言組織能力和交際能力上面的發(fā)展，同時還能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，可以說培養(yǎng)孩子的寫作能力是非常重要的，是必不可少的環(huán)節(jié)。