陳志紅

隨著社會的發(fā)展和進步，高校音樂教學受到了非常廣泛的關注，每年都有數(shù)不勝數(shù)的學生報考音樂專業(yè)，各個高校的音樂教學水平也得到了不斷地提高。我國目前的高校音樂教學并不能完全滿足學生們的學習需要，在教學中也存在著許多的問題，這些問題都限制著教學水平的進一步提高。為了解決這些問題，高校音樂教學改革勢在必行。高校音樂改革能夠有效地提高教學的質量，結合新的科學技術，促進音樂學科的發(fā)展，讓音樂學科本身發(fā)生積極的變化；同時優(yōu)化教學方法，發(fā)掘學生學習的主動性，加強高校音樂教學的實效性。

一、高校音樂教學改革的意義

1.高校音樂教學改革的必要性

近些年來，我國人民對文化藝術的追求越來越高，這種追求以當前我國經(jīng)濟文化水平的發(fā)展為基礎，已經(jīng)形成了一種社會需求。在這樣的社會環(huán)境下，我國高校的音樂教育受到了很大的重視，地位不斷提高，迎來了一個美好的迅速發(fā)展時期。不可否認的是，我國的高校音樂教育仍然有著很多的問題，這些問題限制了音樂教學的進一步發(fā)展，影響了高校音樂教學水平的進一步提高，只有堅決實施教育改革，才能讓這些問題得到解決。學校的音樂教育直接影響著學生的專業(yè)能力水平，影響著學生的未來，所以，為了解決當前我國各個高校音樂教學中的各種問題，也為了培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，音樂教學改革是十分必要的①。

2. 音樂教學改革與當代音樂學科發(fā)展

音樂教學改革與當代的音樂學科發(fā)展是共存的關系。高校音樂教學的改革要根據(jù)音樂學科的發(fā)展情況，針對當前音樂教學中產(chǎn)生的各種問題來實施，隨著我國的音樂不斷的發(fā)展，音樂學科自然機會隨之不斷變化，這就是音樂教育的發(fā)展和進步。但是另一方面，音樂教育的不斷改革也是不同的音樂學科形成的直接原因，新的音樂學科的產(chǎn)生，豐富了音樂學科的內容，也為音樂教學提出了新的要求。高校音樂教學改革與當代音樂學科發(fā)展是一個相互影響的關系，這就決定了在音樂教學改革的道路上，兩者必然要互相聯(lián)系，共同發(fā)展。

二、高校音樂教學的現(xiàn)狀

1. 管理機制滯后

高校音樂教學的發(fā)展歷程并不長，這樣一個短暫的發(fā)展時間自然就決定了高校音樂教學的管理機制難以成熟。我國高校在音樂教學并沒有一個相對完善的管理機制，管理人才的缺乏、管理結構的不合理這樣的問題非常常見。高校對音樂教學雖然有了足夠的重視，但是并沒有認真看待音樂教學的管理機制問題，讓一些沒有專業(yè)能力的教師勉強進入音樂教學的管理機制，還有一些高校甚至沒有獨立的音樂教學管理機構，和其他的學科一起接受同一個管理機構的管理②。

2.學科課程設置不科學

我國有一些高校至今還沒有改變舊有的課程設置的模式和思想，課程設置理念的落后影響了音樂教學水平的進一步發(fā)展。還有一些高校在課程的設置上沒有自己的原則和思想，盲目參照其他學校的模式，忽略本校的實際教學情況，課程甚至非常不科學，影響了發(fā)展?jié)摿Φ奶嵘?。音樂學科的發(fā)展應當和社會的發(fā)展水平同步，學科設置的模式和理念應當與時俱進，跳出傳統(tǒng)思想的牢籠，這樣才能夠滿足高校音樂教學、學生的未來和社會發(fā)展三個方面的要求。

3.音樂教學忽略了與實際的聯(lián)系

藝術來源于生活，音樂來源于現(xiàn)實。音樂教學當然也離不開和實際生活的聯(lián)系。目前我國高校音樂教學普遍忽略了這一點，音樂教學已經(jīng)習慣了生搬硬套，并不注重與實際的聯(lián)系。死記硬背的教學方法早已經(jīng)不再適合當前的社會，現(xiàn)代化的音樂教學方法更加重視學生在教學活動中的主體地位，加強音樂教學和實際的聯(lián)系能夠更好地幫助學生理解音樂，培養(yǎng)學生的學習興趣。我國許多高校在音樂教學上都忽視了音樂教學和現(xiàn)實的結合③。

4.加強音樂教材建設

教材是教師教學的依據(jù)，是教學內容的集合。教學直接體現(xiàn)著學校的人才培養(yǎng)計劃和目標，對教學的質量有著直接的影響。高校音樂教學的改革中必須要有教材建設方面的要求和內容，這樣才能夠真正的解決我國目前各個高校的音樂教學中面臨的各種問題。我國有很多高校，音樂學科的教材好多年都沒有變化，內容早就跟不上社會的發(fā)展，這嚴重地阻礙了音樂教育的發(fā)展和進步。對教材進行改革最大的問題就是資金問題，想要建立符合時代發(fā)展需求、符合學生學習需求而又完全滿足學校的人才培養(yǎng)計劃的教材并不容易，這就需要學校的重視，撥出足夠的經(jīng)費更新教材和教學器材，促進音樂教學的蓬勃發(fā)展。

三、高校音樂教學改革促進當代音樂學科發(fā)展的有效措施

1.加強對音樂學科的重視，完善教育管理

相對于其他的學科，音樂學科雖然有著很多的發(fā)展音樂教育的文件作為政策基礎，但是各個高校對音樂學科的重視程度還是不夠，這種不夠重視集中表現(xiàn)在音樂教學的教學管理工作方面，不夠完善的教育管理機制影響了音樂教學的管理效率。在實施高校音樂教學改革的過程中，必須要積極學習先進的教育思想和理念，加強對音樂教學的重視，摒棄不合時宜的傳統(tǒng)的教學理念和方法，用更加合適的教育方法和完善的管理機制促進音樂教學的發(fā)展。音樂教學學科的設置必須立足于學科的實際教學情況，聯(lián)系學生的實際，抓住改革的重點，讓開設的學科真正有利于學生能力的培養(yǎng)，有利于學生未來的發(fā)展，對社會也能夠產(chǎn)生深遠的影響。另一方面，音樂教學的發(fā)展離不開完善而科學的教學管理機制，合理的教學管理機制是保證教學質量、促進音樂教學改革持續(xù)發(fā)展的保障。所以必須要對教學管理隊伍的建立重視起來，優(yōu)先使用具有專業(yè)管理能力的管理人才，健全管理機構設置，讓教學管理真正落到實處，保證教學管理制度的嚴格實施④。

2.科學設置學科課程

我國當前各個高校的音樂教學設置的課程并不適合我國音樂教育的實際情況，這就是高校音樂教育學科課程設置的最大弊端。合理進行課程設置和安排，可以改變音樂學科發(fā)展的現(xiàn)狀，開辟出更加適合中國音樂教育的課程模式。想要合理地設置音樂學科的課程，就要立足于高校學生的實際學習情況，結合學生對音樂教學的學習需要，以學生的未來發(fā)展為目標，以對社會的影響為目標，重視學生在教學活動中的主體地位，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)掘學生的創(chuàng)造力。合理地設置學科課程，有利于改善音樂學科發(fā)展的現(xiàn)狀，是音樂教學改革的重要措施⑤。

3.壯大師資隊伍，鼓勵學科發(fā)展創(chuàng)新

名師出高徒。沒有一支強大的教師隊伍很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，在教育中，師資力量是教學水平的硬件基礎，從音樂教學改革方面來說，教師更是改革的重要樞紐，壯大師資力量，加強對教師隊伍的建設是提高教學水平的重要措施。音樂學科的發(fā)展永不停息，只有對音樂學科有著充分的理解和認識才能夠保證教師的整體素質，所以，定期的教師培訓和學習十分重要，這是提高教師素質的重要手段?？梢酝ㄟ^專家講座的方式為教師提供學習新的教育教學方法的機會，要建立一個對教師的教學水平進行評價的直觀的評價體系，結合淘汰機制和獎懲制度，加強教師對教學成果的重視。學無先后，達者為師。學校也應該定期的組織各個高校的教師參加研討會，增進教師之間的交流和學習，促進當代音樂學科的發(fā)展和創(chuàng)新。在校園內部，要積極鼓勵教師的創(chuàng)新思想，使教師能夠大膽的進行學科創(chuàng)新⑥。

4.加強高校音樂文化建設，創(chuàng)新教學方法

校園文化建設是校風建設的重要組成部分，加強高校音樂文化建設是促進當代音樂學科發(fā)展的必然要求。一流的文化環(huán)境對音樂教育能夠起到很大的促進作用，音樂教學的目的不僅僅是教授學生學會音樂技能，還要培養(yǎng)學生全面的音樂素養(yǎng)，讓學生成為具有專業(yè)音樂知識和技能的同時也成為一個合格的音樂文化傳播者，這樣才能夠適應社會的發(fā)展。加強對音樂教育的重視，把高校建立成音樂文化的輻射源，從思想上改變教師、學生的看法，全面提高學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的學習能力。在校園內積極舉辦各種音樂教學節(jié)目和賽事，加強學生對音樂教育的重視，給學生創(chuàng)造不斷接受音樂文化教育的氛圍，從而全方位的提高學生的專業(yè)理論技能，讓學生意識到音樂的學習不光是在課堂上，更是在日常的生活中。為了提高教學的水平和效率，在音樂教學中要合理的運用先進的多媒體技術和網(wǎng)絡應用技術，用視頻、音頻等多種方式輔助教學。加強教學方法的創(chuàng)新，放棄落后的傳統(tǒng)教學方法，積極適應知識經(jīng)濟時代的發(fā)展，重視學生在音樂教學中的感受，以人為本實施音樂教學改革，促進學生的個性發(fā)展，全面提升學生的能力，用新的教學方法和教學模式來培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性。

就目前我國高校音樂教育狀況來看，音樂教育的改革已是勢在必行。音樂教學改革的實施以及對當代音樂學科發(fā)展的促進是一個長期堅持的事情，不能夠一蹴而就。既要摒棄傳統(tǒng)教學中的一些落后的、不合時宜的教學思想和教學方法，也要結合最新的教學思想，吸收傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，合理地配置學科的課程，培養(yǎng)學生的學習興趣，全面提高學生的文化素養(yǎng)，發(fā)掘學生的創(chuàng)新能力。讓學生帶著豐富的專業(yè)知識走向社會、影響社會，并用自己的力量促進當代音樂學科的發(fā)展。

注釋：

①王明飛：《當代音樂學科的發(fā)展與高校音樂教學改革》，《黃河之聲》2011年第22期。

②史麗欣：《論高校音樂教學改革與音樂學科發(fā)展》，《青春歲月》2014年第21期。

③王海玲：《論當代國外音樂教學模式及對我們的啟示》，《赤峰學院學報》（漢文哲學社會科學版） 2011年第3期。

④范巧珍：《普通高校音樂教育教學改革探析》，《歌?！?010年第2期。

⑤陳圓：《淺談高校音樂教學改革與當代音樂學科發(fā)展》，《音樂時空》2013年第10期。

⑥鐘藝娜：《高校音樂教學改革與當代音樂學科發(fā)展淺析》，《神州》2014年第18期。

（作者單位：長沙師范學院音樂舞蹈系）

責任編輯 孫 嬋