韓衛(wèi)紅

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”作為新課程改革語文課程的四大理念之一。所以，在教學(xué)中改變以往過于強(qiáng)調(diào)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力以及交流與合作的能力。

學(xué)習(xí)方法是自主學(xué)習(xí)的重要憑借，學(xué)生自主學(xué)習(xí)不是一句空話，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)必須有可以依托的憑借，方法在這里顯得尤為重要。在整個教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生獲取知識的同時，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上狠下工夫，將學(xué)生獲取學(xué)習(xí)方法作為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個突破口，在現(xiàn)在的語文教學(xué)中我改變以往的教學(xué)方法：到了上課時學(xué)生才從新課文入手，才開始朗讀課文，默讀課文，查字典，學(xué)生字，理解詞語，理解課文意思，這樣的課堂40分鐘，哪一環(huán)節(jié)也不能都抓扎實，一節(jié)課下來學(xué)生一頭霧水，學(xué)生沒有真正學(xué)到知識，更談不上掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力了。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？

一、良好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)效率的必要條件，學(xué)生能以積極的狀態(tài)進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)

我努力為學(xué)生提供一種情緒上的安全氛圍。無論學(xué)習(xí)能力怎樣的學(xué)生，在走進(jìn)課堂的時候，通常是有壓力的，因為他們在潛意識里擔(dān)心自己的“無知”，尤其是后進(jìn)生，這部分學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感，我讓學(xué)生能覺得在課堂上承認(rèn)自己知識的漏洞或?qū)W習(xí)過程中的過錯是很平常的事情，我在預(yù)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的時候，有意識地給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生處在愉快、輕松的環(huán)境中，才能做到敢想、敢問、敢于探索。這樣有利于學(xué)生掌握知識，慢慢提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

在課堂上，學(xué)生必須有極大的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事情，要對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績負(fù)起責(zé)任。只有喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，他們才能在學(xué)習(xí)過程中專心聽講，最大限度地獲取知識、信息，從而形成自主學(xué)習(xí)的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我略見成效的教學(xué)方法是，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，每人一個預(yù)習(xí)本。課前按你喜歡的方式把課文讀熟，用適宜的方法熟記生字，找出多音字、近義詞、反義詞，挑選你認(rèn)為的好詞好句，摘抄不理解的詞、句子，用一兩句話說說課文講了什么內(nèi)容。課文中用了什么修辭方法和寫作方法等要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上講重點部分和學(xué)生沒有理解的內(nèi)容。久而久之，學(xué)生的知識面得到擴(kuò)展，如何掌握知識的方法得到完善，獲取和收集各類知識信息的能力得到提高，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。

教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，最終個人能自主學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)的外在因素和內(nèi)在因素兩個方面進(jìn)行調(diào)整和關(guān)照，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能真正有效展開，從掌握學(xué)習(xí)方法入手，學(xué)生獨立讀書、獨立思考、獨立理解，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，讓學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主人。