覃漢明

摘要：作為初中學生接受德育教學的重要渠道，初中思想品德課程的學習是非常重要的。所以，在教學過程中，教師應當積極進行教學理念的更新，重視學生的情感需求和興趣的激發(fā)，通過教學手段和教學內(nèi)容的不斷豐富，來促使學生更好的掌握基礎知識，將正確的人生觀、世界觀和價值觀樹立起來，從而與新課程標準提出的要求相適應。

關鍵詞：德育教學;思想品德;教學手段

【分類號】G633.2

中學生德育的一個重要渠道就是通過初中思想品德課程的學習。然而傳統(tǒng)的思想品德課程教學卻存在單一的教學形式和枯燥泛味的教學內(nèi)容，這使得中學生很難產(chǎn)生興趣，甚至會有厭學心理產(chǎn)生，所以難以順利的實現(xiàn)教學目標。為了使這種現(xiàn)狀得到改善，教師在思想品德教學過程中，更要積極進行教學理念的更新，重視學生的情感教育和興趣激發(fā)，通過對教學手段的改革和教學內(nèi)容的豐富，來使學生更好的掌握知識，并將積極的人生觀、世界觀和價值觀樹立起來。

一、品德教育要善于抓住關鍵時機

1.學生有過失時

通常學生在犯錯之后，都會表現(xiàn)出畏懼和內(nèi)疚。這時候，他們往往比平時更容易聽意見，也更易于接受教師的批評。例如班上有一個平時經(jīng)常不守紀律，好動手腳的學生，在有一次活動中，打鬧著弄傷了另一個同學。此時，教師基于對這一學生的充分尊重，對他進行說教，動之以情、曉之以理，從而促使他逐漸學會懂得是非對錯。該學生從思想上對自己的錯誤實質(zhì)和后果真正理解，進而從內(nèi)心做出自我反思，如此便取得了不錯的教育效果。從此以后，該學生逐漸發(fā)生改變，開始遵守紀律，和同學的關系也越來越好了。

2.新學期開始時

不少學生在新學期之初，總是會自然而然的產(chǎn)生一種新鮮感、期待感。會有新的打算產(chǎn)生。教師可在此時留意學生的言行細節(jié)，真誠的對待每一個人，給予其學習和生活上的幫助和關心，引導其在新的一學期里將正確的學習目標樹立起來，進而產(chǎn)生行為動機和積極的學習動力，與此同時，還要努力引導其養(yǎng)成持之以恒的學習態(tài)度，將正確的學習和人生目的樹立起來。人生有了目標，就會更加有意義，而一切對于學生來說也將更加明朗和清晰、明朗。學生就會知道哪些是自己應該做的，哪些是自己不能做的，還知道為什么自己要這樣做，是為了誰而做。為了使這些目標得以實現(xiàn)，學生們會付出更多的努力?；蛟S對于有些缺乏意志力和決心的學生來說，目標的樹立是一件困難的事情，所以要使其明白，這是為自己負責，是為自己鑄造今后的美好人生。

3.學生進步時

學生們往往都具有較強的榮譽感和好勝心，一旦其具有良好的行為表現(xiàn)，教師就應當給予其及時的表揚，這樣通常很容易就能將學生情感的大門打開。表揚要注意及時性，還要具體、實在且上進。而且在表揚過程中，還可以適當提要求以便使學生產(chǎn)生雪中送炭之感。如此學生的內(nèi)在動力才會不斷強化，能夠更快速的培養(yǎng)學生的良好思想品德質(zhì)。

4.學生情緒變化時

初中時期，學生們正初步形成著自己的人生觀、價值觀，社會上一些因素很容易會對學生思想品德的形成產(chǎn)生直接或間接的影響。現(xiàn)代社會中，存在一些外來的不健康因素以及一些社會陋習等，都可能會對學生產(chǎn)生直觀的影響。因為學生的好奇心強，缺乏自制力，很難有效辨別海量的信息，因而難免會產(chǎn)生思想上的波動，甚至沾染一些劣跡。教師應當對此采取及時的措施，有效的對其進行心理教育，幫助其逐漸將遠大的理想和奮斗目標樹立起來，促使其審美能力不斷提升?！爸灰獙W生們在思想上解決了為什么做這種事情，有明確的態(tài)度和認識，正確的能接受，不正確的也能知道如何防止誤入歧途?！?sup>[1]

二、引導學生實踐探究知識，重視起自主學習能力的培養(yǎng)^[2]

初中思想品德教材中的很多內(nèi)容都是來源于生活，所以，教師在進行思想品德教學的時候可多引導學生去體驗、感悟生活，從生活中感知道理。這樣經(jīng)過學生自己探究的知識往往更容易被理解和記住。例如《伸出你的手》這節(jié)課的教學，教師就可以先帶學生去當?shù)氐奶厥鈱W校進行實踐活動，讓學生和那里的殘疾人進行主動的溝通交流，并為殘疾人提供幫助等。這樣就能使其體會到在關愛他人的同時自己也能收獲幸福，與此同時，也使其體會到關愛他人的“藝術”。如此學生就會很好的理解和體會“關愛別人，幸福自己”“關愛是金”“關愛他人是一門藝術”等知識。如今的很多政治教學，不少知識都能借助理論和實踐相結合的方式來開展教學活動。且課本上也設計了不少這類活動，只需要老師將其利用好，將活動精心組織好，就一定會有助于教學活動的開展。借助這些活動能夠使學生對主動學習的重要性形成正確的認識，這也將當代新型的師生關系充分體現(xiàn)了出來。更加有效的結合起教與學。

三、及時總結，多給予學生肯定

在學生學、記、用之后，教師還要進行檢驗^[3]。至于檢驗的形式，實踐活動和書面形式皆可。然而不論形式如何，最主要的是要做到及時。如此，便能使學生盡快了解到自己沒掌握好哪些知識，需要進一步強化哪些知識等。教師要實事求是的鼓勵和肯定學生做得較好的地方。學生沒有不喜歡受到老師的表揚的，所以表揚必然能夠?qū)⑵鋵W習興趣調(diào)動起來，將其潛能激發(fā)出來。表揚能夠?qū)熒g的關系拉近;能夠?qū)W生的自信培養(yǎng)起來。在面對學生回答問題的情況，隨時都要給予真誠的贊揚，如此才能將學生的自信培養(yǎng)起來，將學生回答問題的熱情激發(fā)出來，對學生的學習興趣進行積極的培養(yǎng)。通常情況下，學生積極參與教學，往往教師也能發(fā)揮的更好一些，最終也能取得更好的教學效果。教師在備課時可能沒想到的內(nèi)容，而學生可能就想到了，在經(jīng)過師生的交流之后，教師在教學方面的不足也能得到彌補。這樣才算是一舉兩得。

四、結束語

總而言之，思想品德的教師在教學過程中，應當進行不斷的鉆研和反復的實踐，通過靈活、多樣化教學策略的采用，來將學生在課堂上的主體地位充分凸顯出來，促使思想品德課堂更加有情趣，以便學生更加積極的參與課堂教學活動、獨立的思考問題、主動的探究知識，讓學生在親身實踐中感悟真理和知識，這在促進學生素養(yǎng)提升的同時，也促使思想品德的教學效率大大提升。

參考文獻：

[1]郭瑞廣.尊重學生 探求新知 張揚個性———初中思想品德課教法初探[J].新課程（ 教研版），2009，（9） .

[2]張立.初中思想品德課教學方法的探索與實踐[J].新課程學習（綜合） ，2010，（ 8）.

[3]鄭代國. 關于思想品德課教學方法的探索[J].中學生數(shù)理化（教與學） ，2009，（ 3）.